高中化學(xué)教學(xué)的生活化探索

◎李哲

在目前的高中化學(xué)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，高中化學(xué)教學(xué)的開(kāi)展嚴(yán)重缺乏生活性，教師沒(méi)有注重進(jìn)行生活化化學(xué)教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)生們對(duì)于生活化化學(xué)教學(xué)的認(rèn)知由于沒(méi)有教師的引導(dǎo)認(rèn)知也不夠清晰，導(dǎo)致目前的高中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)可以在試卷上回答問(wèn)題，但是在實(shí)際生活中遇到化學(xué)問(wèn)題之后，卻完全不知道怎么利用化學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行解決，所以目前的高中化學(xué)教學(xué)一定要充分的意識(shí)到生活化化學(xué)教學(xué)的重要性，將化學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效應(yīng)用在教學(xué)中，幫助學(xué)生們構(gòu)建一個(gè)更加完整的教學(xué)體系，給學(xué)生們帶來(lái)更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的高中化學(xué)能力發(fā)展。

一、為什么要開(kāi)展高中化學(xué)生活化教學(xué)

在目前的高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分的意識(shí)到高中化學(xué)在整體高中階段的重要教學(xué)地位，在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生們能夠在化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中獲得科學(xué)知識(shí)的有效提升，同時(shí)讓學(xué)生們對(duì)于自然環(huán)境有一個(gè)更加充分的認(rèn)知，并且讓學(xué)生們?cè)谧匀恢姓业娇茖W(xué)真理，從一個(gè)更加理性的角度來(lái)產(chǎn)生對(duì)于化學(xué)變化本質(zhì)上的認(rèn)知、但是在目前的化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該給予化學(xué)傳播充分的重視，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅僅只對(duì)于化學(xué)知識(shí)的本身產(chǎn)生理解，也能夠產(chǎn)生化學(xué)思維上的提升，目前的應(yīng)試教育體制中，就對(duì)學(xué)生們的知識(shí)理解深度和教學(xué)深度沒(méi)有給予充分的重視，只注重讓學(xué)生們獲得學(xué)習(xí)成績(jī)上的表面提升，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中根本無(wú)法獲得相應(yīng)的高中化學(xué)實(shí)踐能力提高，所以目前的化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該給予素質(zhì)教育充分的尊重，讓學(xué)生們能夠在生活化的化學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)各種化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情能夠得到更加充分的提升，讓學(xué)生們?cè)诟咧谢瘜W(xué)教學(xué)中更加積極的參與到高中化學(xué)教學(xué)中，有效提升高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量［1］。

從現(xiàn)在的高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，高中化學(xué)的生活化教學(xué)開(kāi)展已經(jīng)成為必然的趨勢(shì)，所以在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該充分的意識(shí)到高中化學(xué)生活化教學(xué)開(kāi)展的必要性，結(jié)合高中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠充分的的融入到高中化學(xué)生活化教學(xué)中。為了讓學(xué)生們能夠更好的融入到生活化高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以在教堂中隨意提出幾個(gè)生活化的化學(xué)問(wèn)題。比如，教師可以將生活中隨處可見(jiàn)的生銹現(xiàn)象或者是汽車(chē)尾氣等，當(dāng)成是教學(xué)內(nèi)容，來(lái)讓學(xué)生們說(shuō)出其中的道理，發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)，讓學(xué)生們能夠明確化學(xué)知識(shí)并不是一種神秘的知識(shí)，而是從我們生活中各種常見(jiàn)現(xiàn)象所發(fā)現(xiàn)的，并且也是我們改變自己生活的基礎(chǔ)，從而讓學(xué)生們能夠更加積極的融入到生活化化學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)展中，讓高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量獲得更加明顯的提高［2］。

二、高中化學(xué)生活化教學(xué)應(yīng)該如何更加有效的開(kāi)展

1.結(jié)合生活現(xiàn)象進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的了解 在目前的生活當(dāng)中，由于化學(xué)知識(shí)給整個(gè)世界帶來(lái)的轉(zhuǎn)變，所以在生活中基本上隨處可見(jiàn)化學(xué)現(xiàn)象，包括我們所使用的香皂、洗衣粉等等，都是化學(xué)知識(shí)在生活中的具體展現(xiàn)，更不用說(shuō)更加復(fù)雜的一些化學(xué)工藝，都給我們的生活帶來(lái)十分明顯的轉(zhuǎn)變，并且變成一種生活現(xiàn)象，所以教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，就可以將學(xué)生們生活中常見(jiàn)的和化學(xué)知識(shí)有關(guān)的生活現(xiàn)象，展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，并通過(guò)更加深入的教學(xué)，讓學(xué)生們能夠產(chǎn)生更加深入的理解，熟練掌握這些化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.結(jié)合生活素材進(jìn)行教材內(nèi)容的挖掘 在高中化學(xué)教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，通過(guò)生活化現(xiàn)象進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的講解雖然得到的效果十分明顯，但是還是有一定的局限性，學(xué)生們還是主要依靠教材內(nèi)容來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，所以在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師依然需要進(jìn)行更加充分的教材內(nèi)容挖掘，將教材內(nèi)容和生活化化學(xué)知識(shí)聯(lián)系在一起，有效提升學(xué)生們的化學(xué)實(shí)踐能力，讓學(xué)生們?cè)诮滩闹姓业缴罨幕瘜W(xué)素材。比如，教師在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)“乙醇”這部分化學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，教師就可以以生活中的各種酒為例，告訴學(xué)生們大酒中就有乙醇這種溶液，并且告訴學(xué)生們，大量的乙醇可能會(huì)在短時(shí)間內(nèi)瞬間讓人昏迷，讓學(xué)生們要小心，并告訴學(xué)生們?cè)鯓釉诖罅匡嬀浦?，消除乙醇?duì)身體造成的各種不良反應(yīng)，將適當(dāng)飲酒的好處告訴學(xué)生們，在這樣的化學(xué)知識(shí)中，學(xué)生們會(huì)表現(xiàn)出十分明顯的學(xué)習(xí)興趣么，讓學(xué)生們對(duì)于乙醇的相關(guān)知識(shí)有一個(gè)更加深入和更加全面的了解，在目前的高中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容中，有很多的這種和實(shí)際生活有關(guān)的化學(xué)知識(shí)，教師可以在教材中將這些內(nèi)容進(jìn)行充分的挖掘，提高學(xué)生們的化學(xué)綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量［3］。

綜上所述，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，在開(kāi)展高中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)該給學(xué)生們帶來(lái)更加生活化的化學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠?qū)τ诨瘜W(xué)知識(shí)產(chǎn)生更加明顯的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，有效提高自身的化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，在教師的引導(dǎo)之下，獲得化學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力的有效提升。