基于生本理念下的初中語文教學探析

◎郝正云

一、生本教育的優(yōu)勢

1.生本教育善于抓住學生的定位 生本教育是以學生為中心的教育理念。它能準確的抓住學生的定位，讓學生能夠成為課堂教學的主人。在初中語文課堂教學中，生本教育理念的應用使得學生的定位更加的明確。首先，教師在課堂教學前要設計出能夠發(fā)揮學生主體地位的教學設計來。過去傳統(tǒng)的教學總是以教師為課堂主體，采用的是填鴨式的教學模式。而這種課堂教學過程相對比較沉悶，教師無法抓住學生各自的特點進行針對性的教學。新課程改革下，生本教育理念逐漸應用到了各科教學中。特別是初中語文課是一門語言課程，教師在傳授的過程中更應該根據相應的內容充分調動學生參與課堂教學的積極性和熱情，善于抓住各自學生的特點進行相關方面的針對性教學，對學生的學習態(tài)度和學習行為進行適當的規(guī)范，讓學生成為課程教學的主人，充分發(fā)揮學生的主體優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的思維和實踐能力。

2.生本教育能促進學生素質教育理念的提升 過去傳統(tǒng)的各科課堂教學是在師本教育理念下進行的。師本教育是一種以教師為中心的教育，采用的是灌輸式的教學模式，這種教育方式往往使學生只會死讀書、讀死書。特別是現階段初中語文教學在新課程改革的要求下需要學生不僅能良好的掌握語文基礎知識，還需要學生能夠真正的把知識融會貫通，并且讓學生在讀書中能夠培養(yǎng)出自己良好的學習興趣和學習習慣。這種強化學生素質教育改革的模式使得傳統(tǒng)的師本教育已經無法適應課程教學的要求，而重視素質教育、以學生為主體的生本教育成為了目前新課程教育改革最為所需的。

二、生本教育實行策略

1.更新教學理念，促使師本教育向生本教育進行轉變 傳統(tǒng)的初中語文教學，教師總是強行對學生進行語文知識點的灌輸，把學生當做儲存知識的容器，自己一人在講臺上興致勃勃地講，學生則在講臺下稀里糊涂地聽，這種傳統(tǒng)守舊的授課方式往往導致我們的課堂氣氛變得異常沉悶，雖然教師在講臺上講得激情澎湃，繪聲繪色，但是學生在下面則表現得若無其事，課堂效果也可想而知。導致這種教學局面發(fā)生的很大一部分原因是學生在課堂上的主體地位得不到重視和尊重。因此無論教師自己一人在講臺上唱的獨角戲有多精彩，學生也提不起學習的興趣，一節(jié)課下來，既浪費了寶貴的上課時間，又收不到良好的教學效果。所以，要改變這一教學現狀，教師必須更新自己的教學理念，把自己在課堂上的角色由“主體者”變?yōu)椤爸笇д摺?，視學生為課堂的主體，課堂上所涉及的教學活動都要圍繞學生來進行，讓學生有參與課堂教學的機會，促使師本教育向生本教育進行轉變，以培養(yǎng)學生的主體意識，激發(fā)學生的學習情趣。

2.營造趣味化教學情境，激發(fā)學生學習興趣 初中語文教學要真正做到以生為本，各類教學活動就需要貼近初中學生的學齡特征和學習需求，做好各個教學環(huán)節(jié)的準備工作和教學設計工作，以激發(fā)學生的學習興趣為目標，有效集中學生在語文課堂上的學習注意力，激發(fā)出學生在語文課堂上的學習潛力，提高初中語文教學的有效性。尤其是對于語文課堂上的學困生，由于他們常常覺得語文課程的學習枯燥、乏味，或者掌握不了語文學習技巧，沒有養(yǎng)成良好的語文學習習慣，導致課堂學習效率相對低下，個人學習成績也不夠理想。所以，初中語文教師可以多通過趣味化的教學內容對他們進行引導，多導入一些人文化、趣味化、生動化的語文教學情境，充當初中語文課堂的“調味劑”，將學生的學習注意力和學習熱情激發(fā)出來并得以保持。

3.“以生為本”選擇合適的教學方法 “以生為本”的根本是讓學生成為學習的主體，變傳統(tǒng)的“要我學”為“我要學”，讓學生主動自覺地去獲取、掌握知識和技能。雖然“生本教育”理念已經發(fā)展了較長一段時間，但在教學實踐中還存在很大的不足，教學中還在使用一些極為傳統(tǒng)的教學方法，即便是目前常用的一些“生本教育”方法，在實際應用中也還有傳統(tǒng)教育的痕跡，依然是“要學生學”而不是“學生要學”。“生本教育”最根本的途徑是引導，教師應當在整個教學過程中注重引導學生去探索知識，讓不同的學生通過教師的引導獲得符合個性發(fā)展需要的知識。例如，在情境教學中，充分利用學生的好奇心，利用故事、謎語等吸引全體學生注意力，在推進的過程中，利用引導來讓學生大膽思考，使不同層次、不同個性的學生有不同的思考方向，最后讓學生在思考的過程中去探索知識，教師在整個過程中所要做的只是通過引導來激發(fā)學生的探索能力，保持正確的思考方向。

4.打造互動交流教學平臺 初中語文課堂需要打造一個互動交流的平臺，促使學生以不同的方式學習語文，感受語文的魅力所在。語文學科以提升學生的人文素養(yǎng)、思想道德、審美能力為宗旨歸，這就需要多種多樣的教學手段作為支撐，從而突出學生的主體地位，打造生本課堂。學習只有充分調動學生的積極性，才能收到意想不到的學習效果。對此，語文教師應該打造新穎的教學模式。

針對初中生好動活潑、喜愛展示自己的特點，可利用編演課本劇的形式進行表演型課堂模式建構，滿足學生的表現欲。角色扮演能夠使學生與課文中特殊的語境、人物和故事開展交流與溝通，這樣學生就會對課文所描述的情境產生親切感，更容易體會課文。

生本教育融入到初中語文課堂教學中，對于促進初中語文課堂素質教育的改革有著極大的促進作用。生本教育提倡的以學生為課堂教學中心的教育理念是一種科學的、適應時代發(fā)展的教育觀念，為新課程教學改革在初中語文教學中全面有效的開展提供了指路明燈，有效的促進了學生個人綜合能力的培養(yǎng)，使學生有更多的機會去展示自我，促進了學生語文學習興趣的養(yǎng)成。教師的課堂教學效率也得到了大范圍的提高。