What does he look like（Section B）教學設計

◎?qū)O穎

What does he look like？是人教社《新目標英語》教材七年級下冊第九單元。本單元的Section B部分在本單元處于關鍵環(huán)節(jié)。以下是本課的教學設計：

一、教學目標

（1）知識與技能目標。學生能夠掌握本課的基本句型，熟練的掌握與運用本節(jié)課的新詞，并能在實際中運用本課的基本句型與生詞。

（2）過程與方法目標。以合作學習的方式，在完成任務的過程中，實現(xiàn)對話的操練，讓學生形成口語交際的能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀。通過聽說，使學生體會到英語語言的美，培養(yǎng)學生正確的審美觀，在合作中學生能夠正確的評價自己。

教學重點：學生能夠掌握本課的基本句型，熟練的掌握與運用本節(jié)課的新詞，并能在實際中運用本課的基本句型與生詞。

教學難點：學生如何能在實際中運用語言，把知識內(nèi)化，做到脫口而出。

二、教學程序

本節(jié)課是一節(jié)主要把小組任務型教學模式運用于口語教學中的聽說課，整堂課中主要設計了三個環(huán)節(jié)，五個活動，來實現(xiàn)聽說的目的，整節(jié)課以任務為中心，讓學生通過合作來完成任務，從而練習口語。

1.課堂激趣 課件出示書中3a圖片，根據(jù)上節(jié)課的學習，教師以問答方式來復習舊知。這樣以舊推新使學生能夠輕松的進入新課的學習，符合學生的認知特點。

2.激趣后的體驗

①學生在對這幾幅圖片有了整體的感知后，分別出示3a中的描述性語言，讓學生邊聽，邊讀，在這個過程中，學生主動發(fā)現(xiàn)新知，這樣，學生從自己的需要出發(fā)去學習新知，激發(fā)學生學習的積極性，讓學生學會主動學習。不懂的地方，到小組中解決，解決不了的，求助于其它小組以及教師，這樣便實現(xiàn)了師—生，生—生互動的學習方式。

②這是一個新知識的輸入過程，輸入后學生有的詞句，掌握的不太牢固，這時教師以幻燈片的方式呈現(xiàn)一些描述性語言，這些言語描述的都是一些學生喜歡的體育名星、電影名星、甚至是班級中的同學和老師，使學生有的放矢，知道怎樣去運用語言，使學生有一種熟悉的語境。這個環(huán)節(jié)采用的是競賽的方式，激發(fā)學生學習的主動性與積極性，讓所有的學生愿意參預，敢參預。通過這個環(huán)節(jié)學生有了更多的輸入量，并且在讀與聽的過程中熟悉語言，知識內(nèi)化。

③在學生有了一定的語言輸入量之后，讓學生能夠有機會去運用語言。這個活動主要是教師出示一些學生喜愛的人物的照片，讓學生在小組中去描述這些人物，看看哪組描述的好，抓住的信息多。

3.分享快樂 學生有了前面的練習之后，這個環(huán)節(jié)將讓學生在小組中去描述班級中的一些同學，在描述的過程中指導學生應積極的去評價別人，描述完之后可以形成文字，一定的時間后讓每個小組派代表讀，其它小組猜這個同學是誰。

三、板書設計

板書為兩部分，一部分為本課的主要句型，另一部分為本課的生詞，這都將為學生語言的輸出做好了準備。讓學生在進行口語交際時有所依據(jù)。