初中體育課堂教學(xué)摭談

◎張雷

隨著新課改及素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，及社會(huì)上人們健康意識(shí)的不斷增強(qiáng)，提高全民健身意識(shí)，加強(qiáng)體育鍛煉，已經(jīng)越來(lái)越引起人們的重視。作為一名初中體育老師，面對(duì)自己的本職工作，我更是感到了自己肩頭的責(zé)任重大。如何從體育教學(xué)做起讓孩子們從小熱愛體育，自然形成一個(gè)良好的健康意識(shí)和體育鍛煉習(xí)慣，全面提高體育課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量，是這些年來(lái)我一直思考探索并在實(shí)踐中去驗(yàn)證的問(wèn)題。目前雖然還沒(méi)有什么顯著的成果經(jīng)驗(yàn)，但亦有了一些發(fā)自內(nèi)心的感慨與體悟，現(xiàn)分享給大家，以其拋磚引玉，與同道者能在交流中升華和提高。

一、以愛為根本，并付諸實(shí)際行動(dòng)

愛是一切教育的前提和保障。作為一名體育老師亦是如此。因?yàn)檎麄€(gè)體育教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是教師與學(xué)生共同合作的過(guò)程。是師生默契配合、積極互動(dòng)的過(guò)程。只有教師發(fā)自內(nèi)心的愛才能喚起學(xué)生的情感共鳴，在師生間建立良好的感情基礎(chǔ)，促進(jìn)師生之間的融洽與信任，才能更加活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)熱情。從而保證課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。

所以，教師就要以高度的愛心和責(zé)任感周到的想，細(xì)致地做。從平常的小事做起，做好細(xì)節(jié)性的工作。教師要做到細(xì)觀察，多了解，適時(shí)、適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生多溝通。如課堂上多些微笑，多些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；天氣冷暖變化時(shí)提醒增減衣物；身體不適時(shí)，可提醒減少運(yùn)動(dòng)量；情緒不好時(shí)及時(shí)了解溝通，做好思想工作；劇烈運(yùn)動(dòng)后提醒不要馬上喝水等。特別是對(duì)于特殊體質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力差或有自卑、膽怯等心理的個(gè)別學(xué)生，教師則更應(yīng)多關(guān)注，多予關(guān)愛。鼓勵(lì)其大膽、自信、樂(lè)觀的面對(duì)課堂，面對(duì)他人，面對(duì)生活。這些雖然是看起來(lái)微不足道的小事，但如果真地做好了，就能使學(xué)生感到心靈的溫暖，迅速增強(qiáng)師生的感情，從而直接影響其學(xué)習(xí)的積極性和最終的課堂效果。

二、從興趣入手，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好情景

“興趣是最好的老師”。對(duì)于這一點(diǎn)，體育教學(xué)也不例外。雖然體育課相對(duì)于其他文化課來(lái)說(shuō)還是學(xué)生感覺比較輕松的課程，尤其是相對(duì)于其他腦力的負(fù)累較重的文化課。但仍然有些孩子是不愿運(yùn)動(dòng)的，特別是到了中學(xué)階段，有些孩子不愛運(yùn)動(dòng)已逐漸成為習(xí)慣。甚至有的孩子雖然喊著愿上體育課，那也不過(guò)是相對(duì)于一些文化課來(lái)說(shuō)不那么憋悶而已，并不是真的打心眼里有多么喜歡體育。如此，要想保證全體孩子的體育課堂質(zhì)量和效果，想辦法創(chuàng)造情境，激發(fā)興趣就很重要了。只有激發(fā)起孩子旺盛的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，才能真正保證課堂理想的效率和質(zhì)量。比如，在教學(xué)跨欄技巧的時(shí)候，就可以在課前收集一些與跨欄相關(guān)的資源，利用多媒體在課前先予展示，也可以利用我國(guó)著名跨欄運(yùn)動(dòng)員比賽的圖片喚起學(xué)生的熱情。像劉翔這樣運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)的風(fēng)采是很能吸引學(xué)生的注意力，很容易激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情的。這些情景往往能極大滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而保證了一節(jié)課的成功。

三、多研究摸索，應(yīng)總結(jié)科學(xué)方法

要從教師自身做起，改變以往人們對(duì)體育就是“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”的傳統(tǒng)固有印象，把體育課也要上出高層次，高水平，也要找到“想上好體育課不僅用身也要用心”的感覺。這才是新時(shí)代體育教師與眾不同的新境界。因此，做為體育教師，也要以先進(jìn)的思想理念，豐富的專業(yè)知識(shí)和進(jìn)取的責(zé)任意識(shí)，努力鉆研，積極探索，不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，研究新方法。

例如，在體育教學(xué)中，速度課和耐力課往往都是枯燥乏味最令人頭疼的。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，常常是都需要付出的精力意志，如果不去動(dòng)腦鉆研，琢磨科學(xué)的新方法，而始終用傳統(tǒng)的反復(fù)練習(xí)的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)的話，學(xué)生們就會(huì)感到頭疼、單調(diào)，學(xué)習(xí)情緒和意志品質(zhì)等方面就會(huì)受到一定影響。因此，在近些年的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索，有針對(duì)性地逐漸嘗試了一些特別的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，以提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)課堂效果。比如“接力跑”、“追逐跑”、“領(lǐng)先跑”、“負(fù)重跑”、“隊(duì)形變幻跑”“合作（兩人三足）跑”等。這些方法，不僅能使單純的跑變成各種形式的跑，更重要的是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂興趣，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在良好的氛圍和快樂(lè)的情緒中完成了教學(xué)任務(wù)。再如，有一次上籃球課時(shí)，學(xué)生正有一位男生邊吃零食邊練習(xí)雙手胸前傳接球。我有點(diǎn)生氣，就故意過(guò)去接球同他一起練習(xí)。看著他那漫不經(jīng)心的樣子，我一用力，球打在了他的身上，他大發(fā)脾氣。當(dāng)時(shí)我真想借此教訓(xùn)他一頓，可稍一沉思，覺得不妥，然后把他叫到一邊.告訴他剛才他沒(méi)有接住球的原因。接著又和他一起練習(xí)。下課后那位學(xué)生主動(dòng)誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了！您別生氣。今后我一定好好練習(xí)！”由此可見，雖是體育課，思想工作也很重要。往往很多人都認(rèn)為體育課就應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)并非如此的。無(wú)論從技術(shù)還是思想層面，只要我們多動(dòng)腦，多思考，真正用心的去做我們的事，就不僅會(huì)使我們的課堂變得生動(dòng)多姿，學(xué)生們動(dòng)起來(lái)也更加會(huì)生龍活虎，而我們的課堂也就更加豐富多彩了。也就取得事半功倍的效果了。

總之，懷揣一份愛心，保持高度的熱忱，不斷研究摸索科學(xué)的方法。作為一名體育教師，我始終秉承著這一理想，站在教學(xué)對(duì)象的角度上，以善良之心，發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)的精神每天盡最大努力投入到課堂教學(xué)之中，這不僅使我感受到了研究體育教學(xué)的魅力與樂(lè)趣，同時(shí)也讓我真心的感受到了一名教育工作者的快樂(lè)與幸福。