生本教育下高中化學課堂教學的困境與反思

◎張雙林

前言：應試教育，又稱為填鴨式教學，指將知識一股腦的灌輸給學生，學生不會是關注重點。在學生中流行著這樣一句打油詩：“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根”。不可否認，應實行教育為中國這個人口第一大國的各個地區(qū)提供了一個公平公正的教育模式，讓貧困落后的地區(qū)也能接受到高等教育。但隨著社會的發(fā)展，應試教育已不能滿足現(xiàn)今社會的需要。社會現(xiàn)在需要人才不僅要有高學識，更要有高素質。生本主義教育就是基于這個要求應運而生的。

一、生本教育

生本教育所提倡的是一切為了學生，學生為主，在學習活動中充分體現(xiàn)學生的主體性。在教學當中是將學生當做學習的主人，教師要為學生的好學而貢獻力量。在生本教育道中，教師的“教”更多的是起到引導的作用，對于學生的學習方法進行指導，學習過程進行引導，進行新知識的導入，之后為學生創(chuàng)造情景將所學的知識進行在現(xiàn)實生活中的導出，完成整個教學的過程。而學生在這個過程中便是有著主導的地位，突出學生的主體性，主要培養(yǎng)起學生的自主性、創(chuàng)造性與能動性，使學生能夠在學習過程中具有獨立的思考能力，對于所學的知識與所接觸到事物能夠進行自主思考，對于學習有著明確的自我要求與目標，在學習上表現(xiàn)出積極向上的學習態(tài)度，能夠在老師與家長的幫助下，自行進行教材與資料的學習與整理，將所學的知識融入到自己的知識網(wǎng)絡當中，便于學生在日常生活中進行活學活用。另一方面，學生的自主性體現(xiàn)在學生能夠進行學生生活上的自我調節(jié)與自我控制。而且現(xiàn)今在國家提倡素質教育的背景下，生本教育理念當中也積極的相應國家的號召，積極的培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，從而促進學生的綜合性發(fā)展。

二、高中化學課堂教學中遇到的困境

1.教學方式陳舊 雖然現(xiàn)在教育教學正在進行改革，可是教師大多數(shù)還是原來的教學人員，思想觀念很難一下子轉變。反映到教學中就是使用傳統(tǒng)的教學方式，對于學生學習依舊是不斷進行灌輸，教學的方法還是按照原來的方式進行，方法老舊，完全是進行填鴨式教學，為了應對考試而不注重學生的學習興趣，打擊了學生學習積極性和學習態(tài)度。

2.課程乏味，缺乏與新興方法的結合 化學知識與現(xiàn)實生活息息相關，是一門注重實踐的課程。但是多數(shù)教師在教學時偏重課本教學，雖有有使用多媒體工作，但也只是將課本上的內容照搬到幻燈片中，與用書本教學沒有差別，不僅沒有真正發(fā)揮多媒體的作用，還是課程的方式變得更加煩瑣，是學生對于化學學習失去興趣。

以上是教師方面的問題，作為學習生活的另一主題學生來說，可以歸為以下三點：第一、課堂枯燥，沒有興趣；第二、知識缺口太大，沒有信心不足；第三、學習方法不對，學習效率得不到提高。鑒于以上問題，化學教師必須更新教育理念，從整體上把握教學過程的本質和規(guī)律，提高教學能力和水平，提高課堂教學的有效性，讓不同的學生根據(jù)自身的特點掌握多樣化的學習方式，實現(xiàn)傳統(tǒng)的灌輸式與自主、探索、合作的學習方式的有機結合，使學生真正成為學習的主人。

三、生本教育在高中化學中的反思策略

1.課上以學生和老師作為雙主體 現(xiàn)今的高中化學課堂中，已經(jīng)不是老師用漏斗在不斷給學生灌輸知識，更多的是學生和老師一同學習進步。老師擁有著多年的豐富經(jīng)驗，學生有著天馬行空的想象力。老師試著對學生的獨立思考及自學能力充滿細心，而學生也在嘗試不依靠老師，自己自行思考問題的解決方式，對于化學的相關概念與理論進行自主探索研究，從而加強學生的自主性。

2.教師為學生提供學習資料 畢竟老師有著多年的豐富經(jīng)驗，對與學習的精度掌握能力非常強。而學生在這方面多是以自己感興趣的話題為主，會有所偏頗，會導致知識接觸的不全面，影響了學習的進度。由老師來提供學習所需的材料，學生在學習材料的基礎上進行自主探究，可以少走彎路，更快學習化學。

3.鼓勵學生的自行探索 并不是說學生只能學習老師提供的學習材料，這樣反而違背了生本主義的教育思想。而是說，學生探索自己感興趣的問題，在探索的過程中，每個人就自己的學習方法作出選擇，并對這些選擇所產生的結果負責，由此來形成他們自己的學習計劃。鼓勵學生自行探究，培養(yǎng)他們的自主意識和行為能力，是學生能夠真真做到個性發(fā)展。

4.加強生本教育在高中化學教學中的作用 雖然現(xiàn)今高中化學教學中已經(jīng)融入了生本教育思想，但還尚未滿足社會的需求。仍需加強生本教育在高中化學教學中的作用。

（1）提供一種有利于學習的氣氛。應該建立起一種充滿真誠、關心和理解的學習氣氛。在傳統(tǒng)的教學中，教學的氣氛都是壓抑的，如同戰(zhàn)場一般彌漫著硝煙感，使學生在學習時神經(jīng)緊張，只能下意識的進行機械學習，不利于學習思考。

（2）提倡重在過程。學生的重心應多集中在學習過程中的體驗。相較于結果，更加注重過程。答案是固定的，但是過程的千變萬化的。通往成功的道路不只一條，學習過程中方法也是不一樣的，要找到適合自己的學習方法，在學習中體驗學習的快樂，而不是把最后的結果當成一切。

（3）重視自我評價?？梢园褜W生分成小組，并將小組保持不分散。在小組中學生一同學習，對于相互的了解更多，彼此之間既是朋友，也是競爭對手，也更能發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)缺點。而且每個人的看法是不同的，在不同的人眼中，印象也是不同的。只有多做自我評價，正視自己，才能正視對于自己的不足以便及時做出改正。而小組成員或教師的反饋信息也會影響學生的自我評價。

結論：化學課程與我們的生活是息息相關的，因此在教學當中應該充分的調動起學生的學習主動性，增強學生的主體地位，貫徹生本教育的理念，激發(fā)學生的學習情況，增強學生的實踐能力，加強生本教育在高中化學教學中的作用于影響，從而促進學生的化學成績提升，成長為具有綜合素養(yǎng)的高素質人才。