互動式教學(xué)在初中語文閱讀教學(xué)中的運用

◎徐仁濤

在目前的初中語文閱讀教學(xué)中，新課程標準改革在不斷推進的過程中，對于學(xué)生們來說，初中語文閱讀教學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)非常明顯的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變讓學(xué)生們對于初中語文閱讀教學(xué)的印象有了很大的改觀，但是就目前的初中語文閱讀課堂教學(xué)來看，依然有很大的進步和發(fā)展空間，教師在開展教學(xué)的過程中，可以通過互動式教學(xué)的開展，來讓學(xué)生們在學(xué)習的過程中，對于知識有一個更加深入的研究和理解，從而讓學(xué)生們能夠更加深入的投入到語文課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生們構(gòu)建一個更加和諧的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們對于知識有一個更加深入的理解，讓整體初中閱讀課堂教學(xué)更加高效。

一、通過課堂導(dǎo)入提升學(xué)生們的學(xué)習興趣

在目前的初中語文課堂閱讀教學(xué)中，互動式教學(xué)構(gòu)建，首先需要及哦啊是能夠進行一個更加優(yōu)秀的課堂導(dǎo)入，這樣才能夠幫助學(xué)生們構(gòu)建一個更加適合進行學(xué)習的教學(xué)情境，通過教學(xué)情境的構(gòu)建，讓學(xué)生們能夠擁有一個更加適合開展互動交流的氛圍，從而有效提升學(xué)生們的學(xué)習熱情，讓初中語文閱讀課堂教學(xué)擁有更強的互動性。

作為初中生來說，還有著非常巨大的發(fā)展空間，教師在培養(yǎng)學(xué)生階段，應(yīng)該充分的意識到學(xué)生們對于不同事物所產(chǎn)生的不同程度的興趣程度，從而讓學(xué)生們在初中語文閱讀教學(xué)中，能夠獲得更加充分的學(xué)習興趣提升，教師在上課階段，可以提出一些更加有趣的話題，來讓學(xué)生們在學(xué)習的過程中，陷入更加深入的討論狀態(tài)中，教師在這個過程中可以融入到學(xué)生群體中，和學(xué)生們共同開展討論，在這個過程中，學(xué)生們的注意力也充分的集中在課堂當中，讓初中語文閱讀教學(xué)的有效性得到更加充分的提升，初中語文教學(xué)模式在目前的初中語文課堂教學(xué)中，也不應(yīng)該開展過于傳統(tǒng)的教學(xué)，而是應(yīng)該通過更多的現(xiàn)代化教學(xué)方式，融合各種不同的現(xiàn)代化教學(xué)手段，來讓學(xué)生們充分的感受到初中語文閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)變。

在進行課堂導(dǎo)入的過程中，教師可以先對于教學(xué)內(nèi)容進行深入的了解，找到適合教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入方式，有些教學(xué)內(nèi)容適合利用多媒體進行課堂導(dǎo)入，而有些教學(xué)內(nèi)容則適合學(xué)生們利用板書方式，或者是口述方式進行導(dǎo)入，在了解到學(xué)習內(nèi)容的類型之后，教師還要找到學(xué)生們的興趣方向，看看學(xué)生們是對于視頻的形式興趣更濃，還是圖片的形式，抑或者是需要教師進行小組分組來進行課堂導(dǎo)入，在看清楚這些部分之后，再給學(xué)生們進行課堂導(dǎo)入，能夠在提高學(xué)生們學(xué)習興趣的同時，給學(xué)生們帶來更加充分的學(xué)習質(zhì)量提升。

二、通過多樣化的課堂教學(xué)互動讓學(xué)生們更加積極的參與

在目前的閱讀活動教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們和閱讀內(nèi)容之間產(chǎn)生更加密切的互動交流，從而在自主探究和合作交流的過程中，給學(xué)生們帶來閱讀教學(xué)質(zhì)量的有效提升，目前的閱讀教學(xué)中，想要開展更加有效的溝通互動，不僅僅需要教師和學(xué)生之間的互動，同時也需要學(xué)生和閱讀內(nèi)容之間的互動，這樣才能夠保證互動質(zhì)量。

初中語文閱讀教學(xué)中教師在進行互動式課堂設(shè)計的過程中，應(yīng)該進行更加多樣化的課堂設(shè)計，通過合理的教學(xué)方法開展，讓學(xué)生們能夠充分的融入到教學(xué)活動中，并且教師在開展教學(xué)設(shè)計的過程中，應(yīng)該注意到學(xué)生們之間存在的個體差異性，在一個班級中，學(xué)生們會分成不同的層次，不同層次的學(xué)生之間可能是因為基礎(chǔ)能力的差距，也可能是因為學(xué)習水平上的差距，這些學(xué)生們在學(xué)習的過程中，需要教師在教學(xué)設(shè)計的過程中進行充分的考慮，對于不同層次的學(xué)生們，進行不同類型的教學(xué)設(shè)計，保證每一個學(xué)生都能夠在初中語文閱讀課堂中獲得更加充分的提高。

教師在開展初中語文閱讀教學(xué)的過程中，如果想要給學(xué)生們帶來更加充分的提升，可以利用一些教學(xué)工具來幫助學(xué)生們提升學(xué)習效率，讓學(xué)生們在完成基本的閱讀學(xué)習任務(wù)之后，還可以有效提升學(xué)生們的其它語文綜合能力，從而讓學(xué)生們對于語文知識內(nèi)容有一個更加深入的掌握，并且教師也可以通過問題引導(dǎo)的方式，引導(dǎo)學(xué)生們在不斷回答問題的過程中，鍛煉學(xué)生們的思維方式和思維能力，讓學(xué)生們的語文自主學(xué)習能力獲得充分的提高。

三、初中語文閱讀互動式教學(xué)的教學(xué)氛圍

教學(xué)氛圍對于學(xué)生們來說會造成十分嚴重的影響，在開展教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該進行更加合理的教學(xué)氛圍構(gòu)建，這樣才能夠保證學(xué)生們在學(xué)習的過程中能夠充分的融入到課堂教學(xué)中，互動式教學(xué)對于學(xué)生們來說具有十分重要的教學(xué)意義，但是同時也需要學(xué)生們能夠更加積極主動的參與到教學(xué)中，教學(xué)氛圍在這個階段會起到十分重要的作用，教師可以先通過多媒體教學(xué)方式，播放一段視頻，或者是講一段故事，來讓學(xué)生們感受到一個合理的教學(xué)氛圍，這時候教師提出一個開放性的問題，讓學(xué)生們進行思考，在思考這個問題的過程中，學(xué)生們就會開始與其他的學(xué)生們交流自己的意見和看法，漸漸的就會在班級中形成一個良好的互動環(huán)境，這時候教師給予一定的指導(dǎo)，就可以充分的構(gòu)建出一個合理的互動式教學(xué)氛圍，讓初中語文閱讀教學(xué)互動式教學(xué)更加有效的開展。

綜上所述，對于學(xué)生們來說，初中語文閱讀教學(xué)，能夠十分有效的轉(zhuǎn)變目前教學(xué)模式中存在的弊端，讓學(xué)生們在互動教學(xué)的過程中能夠充分的結(jié)合自己的實際情況，獲得教學(xué)能力的有效提升。