淺析小學(xué)品德教育

◎趙繼寧

品德是一個(gè)人走向成功至關(guān)重要的因素。每個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡都有所不同，每個(gè)人的接受的教育程度也有所不同，但是在我國(guó)，幾乎所有的公民都達(dá)到了小學(xué)水平。所以小學(xué)的品德教育是十分重要的，人的品行與其接受的品德教育是相關(guān)聯(lián)的，在社會(huì)這個(gè)群體組織里，個(gè)人品德決定著大家對(duì)自己的認(rèn)可程度，從而形成大家對(duì)自己的期待和認(rèn)識(shí)，無(wú)形中就確立了你在群體中的價(jià)值和地位。品德的重要性不止在職場(chǎng)上有所體現(xiàn)，在生活中的方方面面也可以體現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于朋友，家庭和社會(huì)，由好品德塑造形成的綜合印象會(huì)讓個(gè)人贏得廣泛的尊重，成為事業(yè)及其它方面向上的階梯。好的品德可以體現(xiàn)在家庭和睦、鄰里互敬、朋友幫扶、同事友愛(ài)，在很多小細(xì)節(jié)的的方面也可以看出一個(gè)人的素質(zhì)與品德，謙讓禮貌，關(guān)愛(ài)他人，勤勞勇敢，誠(chéng)實(shí)守信等品質(zhì)。所以小學(xué)的《品德與社會(huì)》的深入學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常必要的。

《品德與社會(huì)》這門(mén)課程的基本理念之一，是品社課應(yīng)該生活化。這就是說(shuō)人的品德的形成不僅僅只來(lái)源于學(xué)校的品德教育課程，也來(lái)源于他們的生活體驗(yàn)，對(duì)生活的感悟和對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。所以，教師在品德教育教學(xué)中一定要貼近于生活，立足于生活，并且能讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)后還能回歸到生活中去。

一、學(xué)校要配備專(zhuān)業(yè)的品德教師

學(xué)校應(yīng)該配備專(zhuān)業(yè)的品德教師，尤其是在小學(xué)期間。我國(guó)現(xiàn)在的大環(huán)境就是比成績(jī)，成績(jī)好的就是好學(xué)生，教出好成績(jī)的就是好老師，而對(duì)于學(xué)生的思想政治方面毫無(wú)關(guān)心，對(duì)于品德教師也是可有可無(wú)，在我國(guó)尤其是三四線的小城市，學(xué)校根本就沒(méi)有配備專(zhuān)業(yè)的品德老師，就只是讓語(yǔ)文或者是數(shù)學(xué)老師來(lái)代替品德老師，而對(duì)于老師來(lái)說(shuō)備一門(mén)課遠(yuǎn)比備兩門(mén)課要輕松的多，所以學(xué)生們就沒(méi)有品德課可以上了。，學(xué)生們每天只能在幾大主課里不斷的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，變成只會(huì)學(xué)習(xí)的機(jī)器。在小學(xué)階段的學(xué)生非常容易收到外界的影響，所以在小學(xué)期間學(xué)習(xí)品德課程，對(duì)于學(xué)生的影響也是意義深遠(yuǎn)的。所以在小學(xué)階段，為每個(gè)年級(jí)配備專(zhuān)業(yè)的品德老師是非常有必要的，對(duì)于學(xué)生先有德才能有更好的發(fā)展。

二、課堂上的品德說(shuō)教

作為小學(xué)品德教師任重而道遠(yuǎn)，我們身上肩負(fù)著巨大的責(zé)任，任何有趣的課程都是可以吸引學(xué)生的目光的，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)課程的動(dòng)力源泉。如人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第一冊(cè)中的“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不和你們好?！薄澳阒矘?shù)，他培土，我去提水。”這就能讓學(xué)生們知道同學(xué)們要互相幫助，愛(ài)護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)入學(xué)新生的大家理念和環(huán)保意識(shí)。一年級(jí)學(xué)生剛剛步入小學(xué)的時(shí)期，我們?nèi)允遣荒芡烁嬖V學(xué)生互相幫助，愛(ài)護(hù)我們共同生活的綠色家園。學(xué)校的品德教師不僅僅要教會(huì)學(xué)生要愛(ài)國(guó)，愛(ài)家，愛(ài)河山，還要記得一個(gè)更重要的任務(wù)——德育。

三、教師言傳身教

教師如果只是單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，可能太過(guò)于單薄，所以教師要通過(guò)實(shí)在的行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生。一名教師本身素質(zhì)的高低直接可以影響到學(xué)生，對(duì)學(xué)生的影響起到春風(fēng)化雨的作用。最簡(jiǎn)單，最直接的就是在路過(guò)時(shí)對(duì)別人要微笑，打招呼，問(wèn)個(gè)好，但是對(duì)于一些教師，就是不愿意做這最簡(jiǎn)單的小事，同事之間碰面也不會(huì)打招呼，學(xué)生問(wèn)好也不會(huì)搭理，對(duì)別人都是形同陌路，在校園里，學(xué)生看見(jiàn)老師是如此，他們也會(huì)跟著去學(xué)，去效仿。所以，你別怪學(xué)生不懂禮貌，是你用自己的行動(dòng)教給他的結(jié)果。如果教師對(duì)別人都是面帶笑容，遇到同事就會(huì)微笑或者打招呼，這就會(huì)給學(xué)生做一個(gè)好榜樣。在課上，教師隨手撿起一片碎紙屑扔到垃圾桶，那么學(xué)生就會(huì)有所感悟，教師順手把學(xué)生掉在地上的文具撿起來(lái)輕輕的放在學(xué)生的桌子上，學(xué)生就會(huì)記住，并且以后就會(huì)幫助別人撿東西……小學(xué)教師幫助學(xué)生養(yǎng)成幫助他人的好習(xí)慣，是不容忽視的，我們的生活小節(jié)不容忽視。道德雖在，卻不被人重視，不被人尊重的今天，我們教師要為人師表，把道德修養(yǎng)放在第一位，把德育放在第一位，把教育事業(yè)放在第一位。

四、父母是榜樣

猶記得中央電視臺(tái)的一個(gè)公益廣告，其大意就是告訴我們“父母是孩子最好的老師”媽媽給奶奶端了一盆洗腳水，讓尤浩然扮演的五六歲孩子看見(jiàn)了，就自己晃晃悠悠的端了滿滿一盆的洗腳水“媽媽?zhuān)茨_！”家長(zhǎng)對(duì)孩子品德教育等同于老師，甚至更重于老師?？傊挥形覀兊膶W(xué)校、家庭、社會(huì)齊心協(xié)力，才能真正搞好新一代的德育。

五、要培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)的小學(xué)品德教育團(tuán)隊(duì)

要想讓小學(xué)生對(duì)于品德課程感興趣上好思想品德課，每個(gè)小學(xué)就必須要培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)的品德教師教育團(tuán)隊(duì)。我國(guó)小學(xué)品德課程現(xiàn)在存在的問(wèn)題中師資力量占有很大的一部分。目前大多數(shù)小學(xué)品德教師缺乏正確的品德知識(shí)能力，因?yàn)樗麄儾](méi)有受到過(guò)專(zhuān)業(yè)的政治知識(shí)的學(xué)習(xí)，小學(xué)品德教師自己對(duì)于書(shū)本上的知識(shí)都是一知半解的，那他們?cè)趺纯赡芨玫陌研W(xué)科學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生呢。師者，傳道授業(yè)解惑者也只有教師的專(zhuān)業(yè)能力提升了，才能更好的教育學(xué)生。因此，在對(duì)教師進(jìn)行品德教育培訓(xùn)時(shí)，要注重實(shí)踐性與實(shí)效性，為教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)與進(jìn)修的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)校的科學(xué)教學(xué)師資力量。

六、品德老師要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感態(tài)度

人只會(huì)對(duì)于自己感興趣的事物才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，例如大學(xué)生在進(jìn)行研究生專(zhuān)業(yè)選擇時(shí)，就不會(huì)像是大學(xué)本科的專(zhuān)業(yè)選擇一樣選擇適合就業(yè)且就業(yè)面廣的專(zhuān)業(yè)，而是會(huì)選擇自己感興趣的專(zhuān)業(yè)，并且為之努力。研究顯示，選擇自己喜歡的專(zhuān)業(yè)比選擇自己不喜歡的專(zhuān)業(yè)考上研究生的概率要高很多。這就足以看出興趣學(xué)習(xí)是有多么的重要，只有自己對(duì)所學(xué)習(xí)的事物有興趣和向往，才會(huì)調(diào)動(dòng)自身大部分的腦力和精力去進(jìn)行努力，興趣對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)起著駕馭作用。

愉快的心境有助于積極性的發(fā)揮，從而提高學(xué)習(xí)的效率。相反，消極的心情對(duì)于學(xué)習(xí)也會(huì)有阻礙。如何讓學(xué)生對(duì)小學(xué)品德學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂(lè)趣，是目前小學(xué)品德教師的一大重要任務(wù)。首先，小學(xué)品德教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方法只是老師教，學(xué)生學(xué)的“填鴨式”教學(xué)，教師就只是一味的讓學(xué)生背定義和概念，在這種教學(xué)方法之下，學(xué)生就只會(huì)產(chǎn)生厭倦敢，而且這種教學(xué)方法大多數(shù)讓學(xué)生進(jìn)行“機(jī)械式”記憶，而不能把學(xué)到的知識(shí)學(xué)以運(yùn)用到生活中。所以，教師要讓學(xué)生在小學(xué)品德學(xué)習(xí)上有樂(lè)趣，就要變換枯燥的學(xué)習(xí)方式。多媒體走進(jìn)課堂已是當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)的一種重要形式，他以有趣的音樂(lè)，動(dòng)畫(huà)，圖片和視頻強(qiáng)有力地吸引著學(xué)生，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把多媒體教學(xué)手段應(yīng)用到教學(xué)中來(lái)，使學(xué)生興趣盎然。

課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，在教師的教學(xué)過(guò)程中，師生之間不僅僅是知識(shí)的傳授，還有情感的交流，教師不能只是冰冷的傳授知識(shí)，要發(fā)掘?qū)W生情感的積極因素，促使學(xué)生對(duì)品德課程和品德活動(dòng)的渴望和滿足，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣和信心。學(xué)生學(xué)習(xí)后可以把學(xué)習(xí)到的內(nèi)容運(yùn)用到我們的生活中去，并可以持之以恒的保持下去，才是老師真正的成功所在。

七、結(jié)語(yǔ)

言而總之，雖然現(xiàn)在我國(guó)已經(jīng)在逐漸重視小學(xué)的品德課程，但是我國(guó)小學(xué)品德課程的師資力量也有待提高。所以，從現(xiàn)在開(kāi)始就必須要針對(duì)小學(xué)品德課程存在的問(wèn)題，找出相應(yīng)的解決方法。為了我國(guó)未來(lái)培養(yǎng)出的高精尖人才不只是在知識(shí)上更是在品質(zhì)上。國(guó)家也要采取合理的解決措施對(duì)我國(guó)的小學(xué)品德課程進(jìn)行相應(yīng)的改革，必須抓住當(dāng)前的大好發(fā)展實(shí)際，全面貫徹落實(shí)新課改的具體要求培養(yǎng)，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。教師圍繞品德課程進(jìn)一步的培養(yǎng)能力，養(yǎng)成勇于創(chuàng)新、勇于探索的品質(zhì)，也讓課堂成為學(xué)生發(fā)展個(gè)性的舞臺(tái)，在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)、體驗(yàn)快樂(lè)。讓學(xué)生從原有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，在課程中進(jìn)行整合，使學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)、吸納、提升的過(guò)程，豐富拓展學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，最終回歸生活。