高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

◎劉家勇

隨著我國新課程改革的實(shí)施，素質(zhì)教育要求下，我國高中教育事業(yè)發(fā)生了一定的改變，不再以應(yīng)試教育來開展課程教學(xué)，在教學(xué)過程中，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升。就高中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，中考試題都是比較簡(jiǎn)單的，初中數(shù)學(xué)教師并沒有引起過多的重視，在教學(xué)過程中，使得很多初中生在進(jìn)入高中后，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸失去了興趣，因此要徹底改變這個(gè)學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生就必須重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、綜合各門學(xué)科特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中數(shù)學(xué)內(nèi)容是比較抽象的，無論是在教學(xué)過程中，還是在學(xué)習(xí)過程中，教師和學(xué)生都面臨著一定的難題，因此教師要想提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須在教學(xué)過程中重視將公式定理、理論知識(shí)等和其他學(xué)科加以結(jié)合，同時(shí)對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)需要進(jìn)行完善和補(bǔ)充，可以引導(dǎo)學(xué)生自己去總結(jié)規(guī)律、尋找定理，同時(shí)對(duì)于為何提出這樣的定理公式做出科學(xué)引導(dǎo)，這樣能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)過程中，可以做到各門學(xué)科綜合教學(xué)，感染學(xué)生，將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)探索式教學(xué)課堂，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、舉一反三，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，高中生的思維能力已經(jīng)變得活躍和靈活，在教學(xué)過程中，不能夠像小學(xué)生一樣，教一道題會(huì)一道題，必須要學(xué)會(huì)舉一反三，這樣才能夠?qū)W(xué)過的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通。在教學(xué)過程中，啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生探尋更多的解題方法；在教學(xué)過程中，也能夠使學(xué)生深刻理解課本知識(shí)，熟練掌握和應(yīng)用相關(guān)的解題方法；在教學(xué)過程中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從題目條件和結(jié)論進(jìn)行學(xué)習(xí)，采用辨證思維方式開展課堂教學(xué)，比如可以通過舉一反三、一題多解的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維模式，使得學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)充分，更加熟練地掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

三、感受成功喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，成功是一種巨大的力量，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生很好地學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成功喜悅是緊密聯(lián)系的，掌握一種好的教學(xué)方式，解出一道數(shù)學(xué)難題，都能夠使得學(xué)生獲得成就感，在獲取這些成就感的同時(shí)，學(xué)生的心理得到滿足，自尊心和自信心極大增強(qiáng)，使得學(xué)生對(duì)于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加充滿熱情，能夠更加積極地投入到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿極大的興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，每一個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，這就要求教師通過捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到教學(xué)過程中，從而采用個(gè)性化的教學(xué)方式因材施教，使得學(xué)生能夠真正體驗(yàn)到成功的快樂。在教學(xué)過程中，教師可以為一些表現(xiàn)良好的學(xué)生設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生參與到研究和探索過程中，體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)內(nèi)心對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜愛和熱情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)教師可以為基礎(chǔ)較差的學(xué)生設(shè)置一些簡(jiǎn)單的題目，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐步取得進(jìn)步，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，體驗(yàn)成功的喜悅。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)來源于生活，高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，就必須要重視將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活相聯(lián)系。在教學(xué)過程中，能夠?qū)⒊橄蟮膯栴}轉(zhuǎn)變?yōu)樯顔栴}，然后讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步在生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題，針對(duì)問題進(jìn)一步思考，提出有效的解決方法來加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。比如在最初學(xué)習(xí)概率事件時(shí)，這是一個(gè)非常抽象的概念，學(xué)生對(duì)于這個(gè)概念的認(rèn)識(shí)和理解是非常抽象的、不全面的，在教學(xué)過程中，教師就可以從一些簡(jiǎn)單的生活實(shí)例引出，比如抽簽問題、丟硬幣等，從而能夠讓學(xué)生對(duì)于概率事件的發(fā)生和概率有一個(gè)大致的理解，這樣在學(xué)習(xí)概率事件時(shí)，就能夠借助一定的生活意象開展學(xué)習(xí)過程，從而培養(yǎng)了自身的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從感興趣的事情做起，不斷提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

五、設(shè)計(jì)精彩結(jié)尾，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了幫助學(xué)生理清所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中，教師需要依據(jù)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式以及學(xué)習(xí)狀況采用不同的結(jié)尾方式開展教學(xué)活動(dòng)。在大多數(shù)教學(xué)過程中，教師采用的是一種比較簡(jiǎn)單的概況式的結(jié)尾方式，目的就是為了對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)提煉和總結(jié)，在教學(xué)過程中，通過知識(shí)回顧和總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然在教學(xué)過程中，教師還可以選擇提出幾個(gè)具有探索精神的問題讓學(xué)生在課后進(jìn)行探索，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過這樣的結(jié)尾方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣也在無形中得到鞏固和培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好程度也明顯增強(qiáng)，通過設(shè)計(jì)精彩結(jié)尾，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在高中數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)過程中，我們需要正確認(rèn)識(shí)高中數(shù)學(xué)的特殊性，教師在開展具體的教學(xué)活動(dòng)過程中，需要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力等選擇適合不同學(xué)生的教學(xué)方式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變得更加生動(dòng)有趣。在教學(xué)過程中，教師要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用高效率的教學(xué)方式使得學(xué)生能夠真正對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生興趣，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和愛好，不斷提高我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平，促進(jìn)我國高中數(shù)學(xué)事業(yè)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。