快樂籃球理念在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用

◎賴瑞璧

在每門學(xué)科教學(xué)中，都要致力于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體育課堂中的籃球教學(xué)也不例外，同樣需要快樂教學(xué)，只有這樣才能夠使學(xué)生更好的融入到籃球活動(dòng)中。所以，在高中體育教學(xué)中我們應(yīng)該積極融入快樂籃球理念。

一、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

首先，因?yàn)楦咧猩鷮W(xué)習(xí)壓力大，很容易忽略體育教學(xué)。新時(shí)代下，競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，為了更好的應(yīng)對(duì)復(fù)雜的環(huán)境，要求學(xué)生們?cè)诙喾矫嫣嵘晕?，所以，高中生在學(xué)習(xí)時(shí)面臨的困難也越來(lái)越多。與此同時(shí)，應(yīng)試教育思想在我們國(guó)家已經(jīng)根深蒂固，尤其在高中階段，都以文化課學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，所以，在某種程度上不夠重視體育課程的開展。

其次，落后的教學(xué)方式。如上文所講，應(yīng)試教育在我們國(guó)家已經(jīng)形成了定式，在體育課程教學(xué)中，很多教學(xué)人員所應(yīng)用的方法都較為落后、單一，沒能以學(xué)生角度入手調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這樣，不但影響了高中體育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，也制約了體育課程的真實(shí)作用。

二、高中體育教學(xué)中“快樂籃球”理念的應(yīng)用

1.籃球游戲的應(yīng)用 在教學(xué)高中體育尤其是籃球項(xiàng)目時(shí)，一部分學(xué)生興趣并不濃厚，尤其是女同學(xué)，她們不但厭倦籃球理論教學(xué)，而且，也不愿涉足實(shí)踐學(xué)習(xí)。這樣，為了把他們的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，某教師制定了多樣性的教學(xué)策略，其中，游戲教學(xué)法的作用最為明顯。以傳球?yàn)槔紫劝褜W(xué)生們劃分成多個(gè)小組，把男女混編到一起，各個(gè)小組內(nèi)安排一名同學(xué)負(fù)責(zé)傳球，各組自動(dòng)調(diào)節(jié)成員位置，把球逐一向前傳遞，然后由最后一名同學(xué)完成投籃終結(jié)，以規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪組投籃進(jìn)球數(shù)量最多和最少評(píng)定勝負(fù)，對(duì)于勝利方要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，輸?shù)慕邮軕土P。利用游戲進(jìn)行教學(xué)，不但使學(xué)生間能夠相互合作，同時(shí)，在短時(shí)間內(nèi)也鍛煉了他們的傳球技能，這樣每個(gè)同學(xué)都能夠很好的融入到體育學(xué)習(xí)中來(lái)，達(dá)到了全員教育的目的。

2.多啟發(fā)，常激勵(lì) 在教學(xué)高中體育時(shí)，我們要多啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生。教師可以利用案例分析或者先進(jìn)事跡啟發(fā)學(xué)生，明確自己成長(zhǎng)中體育學(xué)習(xí)的重要性，促使他們以飽滿的熱情去學(xué)習(xí)體育。在應(yīng)用這種方法時(shí)，教學(xué)人員必須要科學(xué)把控，抓住時(shí)機(jī)，把有關(guān)事跡為學(xué)生們科學(xué)的講述出來(lái)，這樣才可以取得事半功倍的效果。案例分析：在教學(xué)長(zhǎng)跑的注意事項(xiàng)時(shí)，多數(shù)學(xué)生都擔(dān)心自己身體吃不消，堅(jiān)持不下來(lái)，而且持續(xù)的時(shí)間太長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)時(shí)還非常乏味、枯燥，所以，必須要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情。有這樣一名黑人運(yùn)動(dòng)員，在參加比賽前與一家鞋店發(fā)生了糾紛，因此比賽時(shí)放棄了穿鞋子，在比賽期間，他卻以自己的毅力堅(jiān)持到了最后，并取得了最終的冠軍，所以，我們要把長(zhǎng)跑當(dāng)作一種奮斗目標(biāo)、一種快樂。

3.從具體情況著手，科學(xué)施教 在高中體育教學(xué)中應(yīng)用“快樂籃球”理念，其中，從具體情況入手，是我們必須要堅(jiān)持的重要理念，學(xué)會(huì)因材施教，進(jìn)而順利的完成籃球教學(xué)。充分把握學(xué)生的個(gè)性化特征，從他們的具體情況入手，基于因材施教的原則，使學(xué)生們愉悅的加入到籃球活動(dòng)中。第一，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的技能、理論知識(shí)掌握程度不同，例如在教學(xué)籃球的相關(guān)知識(shí)時(shí)，一些學(xué)生可能感興趣，還有一部分學(xué)生不感興趣，如果老師千篇一律的去引導(dǎo)和教學(xué)，這樣的效果必然不理想。所以，要求體育教學(xué)人員立足于實(shí)踐，采取多樣化的教學(xué)方式分開不喜愛籃球和喜愛籃球的學(xué)生。針對(duì)那部分喜愛籃球的學(xué)生，要多傳授籃球技巧；對(duì)應(yīng)的，那些對(duì)籃球不感冒的學(xué)生，主要以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣為主，進(jìn)而從多角度、全方位展開教學(xué)。一些時(shí)候，尤其在教學(xué)和訓(xùn)練籃球技巧時(shí)，不能把學(xué)生們分開引導(dǎo)，但是，我們也應(yīng)該把握他們的個(gè)性化差異，例如，男生的基礎(chǔ)技能扎實(shí)一些，所以，運(yùn)球和投籃的技術(shù)都優(yōu)于女生，這樣，教師要基于此實(shí)施分層次教學(xué)，根據(jù)學(xué)生所給出的要求，科學(xué)的設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，有助于進(jìn)行整體的教學(xué)和提升。

4.給學(xué)生更多自我交流的機(jī)會(huì) 在籃球或者其它體育項(xiàng)目教學(xué)中，教師不可一味自己講，要給學(xué)生更多自我交流的空間，讓他們自己去摸索技巧。例如，可以為他們安排課后作業(yè)，通過(guò)媒體或者網(wǎng)絡(luò)查找最新的籃球資訊，觀看NBA等聯(lián)賽等。在課堂中，把學(xué)生劃分成多個(gè)小組，針對(duì)籃球技術(shù)、籃球規(guī)則、籃球明星以及籃球發(fā)展歷史等進(jìn)行討論研究。還可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立微信群或者社交論壇等，利用這些平臺(tái)使學(xué)生相互交流與學(xué)習(xí)，還可以借此機(jī)會(huì)和老師一同研究和討論，這樣他們不但能夠愉快輕松的學(xué)習(xí)新知識(shí)、新內(nèi)容，而且，還可以把他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

結(jié)語(yǔ)：基于上文的分析，不管在學(xué)習(xí)哪門學(xué)科時(shí)，我們都要快樂的學(xué)習(xí)，不要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。所以，在教學(xué)高中籃球時(shí)，作為當(dāng)代教學(xué)人員，需要通過(guò)科學(xué)的方案把快樂籃球理念融入進(jìn)去，確保學(xué)生可以在學(xué)習(xí)體育、學(xué)習(xí)籃球的時(shí)候感受到快樂，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)，使他們以飽滿的熱情加入到體育學(xué)習(xí)中。