分析導(dǎo)研式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用

◎曹軍

前言：高中數(shù)學(xué)對學(xué)生一生發(fā)展都有很大影響，尤其對未來學(xué)生工作影響最大，一些事業(yè)單位考試中都離不開數(shù)學(xué)，因此我們在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中一定要培養(yǎng)其學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，以保證學(xué)生未來發(fā)展更加順暢?！皩?dǎo)研式教學(xué)”應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有助于幫相互學(xué)生打下良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教師將尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，在學(xué)習(xí)探討中提高數(shù)學(xué)能力，促進(jìn)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間良好的互動(dòng)交流，讓學(xué)生在親身實(shí)踐、動(dòng)手的過程中，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的先進(jìn)性。

一、“導(dǎo)研式教學(xué)”的分析概述

“導(dǎo)研式教學(xué)”它是以學(xué)生為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)中根據(jù)教師教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生提出與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的研究課題，進(jìn)行較為深入研究，是十分開放的一種新型教學(xué)模式。學(xué)生在這種教學(xué)中，需要自己通過對教學(xué)內(nèi)容的研究，自行提出學(xué)習(xí)問題，對問題進(jìn)行分析、探討、研究，指導(dǎo)尋找出解決問題的方法。在整個(gè)教學(xué)中，學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生將全新的投入到學(xué)習(xí)中去，主動(dòng)去思考、探究，學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力以及思維能力都會(huì)得到很大的發(fā)展。

另外，教師由于是學(xué)生學(xué)習(xí)思考的引領(lǐng)者，教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就需要教師對教學(xué)內(nèi)容有深入的研究，教師要科學(xué)合理的進(jìn)行課程設(shè)置，巧妙地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入，由淺及深的導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生的思維更加開拓，學(xué)生有序的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的探究，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，讓學(xué)生更快的掌握知識(shí)，同時(shí)在探究知識(shí)的過程中，學(xué)生還進(jìn)一步擴(kuò)充學(xué)習(xí)了其他方面的知識(shí)，有助于學(xué)生建立起知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，靈活運(yùn)用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

二、關(guān)于高中數(shù)學(xué)“導(dǎo)研式教學(xué)”的研究

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在各種重難點(diǎn)，教師在教學(xué)中不可能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生面面俱到的及時(shí)輔導(dǎo)，通過“導(dǎo)研式教學(xué)”能夠極大的緩解這種問題。由于“導(dǎo)研式教學(xué)”運(yùn)用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中取得了理想的教學(xué)效果，我們對“導(dǎo)研式教學(xué)”進(jìn)行進(jìn)一步的研究?！皩?dǎo)研式教學(xué)”幫助教師解決在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些問題，教師引導(dǎo)性很強(qiáng)，幫助學(xué)生化解在學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。其次，化解學(xué)生對數(shù)學(xué)的恐懼，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感到快樂，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化成主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展。

三、高中數(shù)學(xué)“導(dǎo)研式教學(xué)”的實(shí)踐運(yùn)用

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，我們?yōu)榱税l(fā)揮“導(dǎo)研式教學(xué)”的最大效果，使師生之間的交流更加有效，深入發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的能力，可以通過以下幾點(diǎn)措施：

1.創(chuàng)建符合實(shí)際的“導(dǎo)研式教學(xué)” 在“導(dǎo)研式教學(xué)”中，我們一定要制定符合實(shí)際情況的教學(xué)模式，將數(shù)學(xué)的理論知識(shí)與數(shù)學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)教學(xué)由“知識(shí)型”轉(zhuǎn)換成“能力型”，創(chuàng)建出成熟的“導(dǎo)研式教學(xué)”模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)建更加便捷、高效的學(xué)習(xí)方法。在我們按照這個(gè)路線推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師需要精心安排課程，精心進(jìn)行教案編寫，為學(xué)生挑選出最具探討性的問題，引導(dǎo)學(xué)生去努力思考，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題教師要及時(shí)的為學(xué)生解答，讓學(xué)生更好的吸收知識(shí)。當(dāng)學(xué)生在數(shù)學(xué)能力積累到一定程度學(xué)生會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的變化，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自主性和探索性習(xí)慣逐漸被培養(yǎng)起來，學(xué)生能夠更加輕松的解決數(shù)學(xué)中存在的難題，從數(shù)學(xué)問題的源頭上解決問題，對學(xué)生進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也很有幫助。

2.使數(shù)學(xué)教學(xué)中“六問”與“三理解”結(jié)合 為了促進(jìn)“導(dǎo)入式教學(xué)”取得更好的效果，我們必須堅(jiān)持“三個(gè)理解”，使“導(dǎo)入式教學(xué)”成為真正的教學(xué)設(shè)計(jì)。第一，學(xué)生理解數(shù)學(xué)必須要達(dá)到對數(shù)學(xué)理論的理解，促使學(xué)生把握住數(shù)學(xué)知識(shí)的背景、發(fā)展歷史，拓展知識(shí)周邊，讓學(xué)生獲得知識(shí)形成的軌跡，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)間的聯(lián)系；第二，教師要理解學(xué)生，分析學(xué)生的不同，最大程度上激發(fā)出學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)潛力；第三，全方位進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的整合，強(qiáng)化學(xué)生捕捉信息、處理信息、串聯(lián)信息的能力，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)吸收，高效完成教學(xué)的設(shè)計(jì)工作。

3.合理分配教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)“導(dǎo)研式教學(xué)”最優(yōu)化 教師在進(jìn)行“導(dǎo)研式教學(xué)”時(shí)，要合理地分配教學(xué)的任務(wù)，分清那一些知識(shí)適合教師進(jìn)行教學(xué)，那一些知識(shí)更加有利于學(xué)生探究，分清這一些，學(xué)生才更加容易獲得學(xué)習(xí)上的成就感，能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果達(dá)到最佳，另外較適合學(xué)生也要留有一定時(shí)間進(jìn)行自我的發(fā)型和思考，使教學(xué)更加穩(wěn)固完整。

結(jié)語：“導(dǎo)研式教學(xué)”非常受學(xué)生的歡迎喜愛，這是由于它能準(zhǔn)確把握住學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師要在教學(xué)中精心備課，為“導(dǎo)入式教學(xué)”的有效推進(jìn)不斷努力。