青少年社會責任感培養(yǎng)教育教學問題探析

◎龐司珈

一、青少年社會責任感在學校教育中的現(xiàn)狀

當代青少年是我們民族的希望。因此培養(yǎng)有信念、有知識、有素質(zhì)的青少年對民族和國家有巨大的現(xiàn)實意義。素質(zhì)教育的重要著力點主要集中在社會責任感的教育、引導。這也是符合教育部的《基礎教育課程改革綱要（試行）》中提出的在新課程改革下，培養(yǎng)學生的主要方向是讓學生具有社會責任感，從而能夠為人民服務。因為教育本身的局限性，在近幾年，因為家庭教育、社會環(huán)境等等影響，使得一些青少年出現(xiàn)了角色弱化、個人責任淡化的情況。所以要加強青少年社會責任感教育迫在眉睫。

在實際的教育過程中，作為教師，應該首要重視到學生的“三觀”。三觀是否符合教育方向。在三觀的形成中，最直接的就是受到社會環(huán)境和家庭教育的影響。隨著網(wǎng)絡媒體發(fā)展，不僅僅擴寬了學生們的求知渠道。也增加了學生接觸不良氛圍的可能。在校園內(nèi)我們常會看到這樣的事：教室中垃圾滿滿，卻無人收拾，一些學生上課打瞌睡，玩手機，甚至考試作弊等等。出現(xiàn)這些問題的主要原因就是：首先社會風氣的影響。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，人們財富的增加，人心變得浮躁，這些日益的變化無不影響著學生的價值觀。越來越多的人，認為學習沒有多大用處，追求物質(zhì)利益，缺乏社會責任感。其次學校存在一定的教育目標的追求，過分強調(diào)應試教育。提倡學生更讓學生兩耳不聞窗外事，成為讀死書、死讀書的書呆子。導致責任感的缺乏。父母的家庭教育，也影響了學生的素質(zhì)發(fā)展，過于寵溺導致孩子養(yǎng)成了不負責的習慣。

二、青少年社會責任感教育問題研究的現(xiàn)實意義

在實際教學中青少年社會責任心的培養(yǎng)既是促進他們個人發(fā)展的堅實基礎又是加強公民道德建設的需要。只有不斷提高公民的道德水平，才能培養(yǎng)為推動發(fā)展、建設全面型社會做貢獻的人才。在道德教育的范疇中，主要的核心是責任心的教育，當我們評價一個人的道德素養(yǎng)情況時，主要考察他是否有承擔一定的社會責任的能力和遵守相應道德規(guī)范的內(nèi)心。因此我們說培養(yǎng)青少年的社會責任感，才是國家新課程改革的重要目標。在實行的新課改中將素質(zhì)教育涵蓋到了教學模式、評價制度等方面的內(nèi)容中去。青少年能夠形成健全的人格就必須要重視社會責任感的養(yǎng)成，它既是健康人格的核心品質(zhì)的體現(xiàn)，又是決定一個人能否健康發(fā)展的關鍵因素。在目前的教育中，培養(yǎng)學生學會關心他人，學會互相合作，學會對自己行為負責，成為了主要的教育方向，責任感的培養(yǎng)與教育正逐漸引起人們的重視。

在學校的德育教學中，青少年社會責任感教育是主要內(nèi)容。因為當前的家庭環(huán)境中，很多的家庭中都是獨生子女，孩子多半都存在以自我為中心的心里，從而缺乏了對他人的關心、對集體的奉獻，對家庭的責任、以及對社會的責任意識。所以學生的素質(zhì)教育，要從小開始培養(yǎng)并加以重視。

三、青少年社會責任感教育的主要途徑

在進行青少年的責任感的交易過程中，要結合現(xiàn)代教育思想和教育理論做為指導思想，以先進的既合規(guī)律和教學經(jīng)驗為參照，以課堂教學為主，在課堂教學、班級活動、社會實踐等多個環(huán)節(jié)著手培養(yǎng)素質(zhì)。實行全方位，多層次地探索可實踐操作的青少年社會責任感教育途徑與方法，以此為基礎來培養(yǎng)出適合時代需要的優(yōu)秀人才。

主要方法有：利用學校的課堂教學，在學習文化知識的同時，灌輸滲透給學生相應的社會責任感。充分利用課堂教學的時間，用一些學生關心的時事熱點結合教學內(nèi)容，引導學生通過歷史來解決現(xiàn)實問題，用政治角度、歷史角度結合辯證思維來樹立正確的人生觀和價值觀。幫助學生找到自我學習的重點，提升思想覺悟，樹立正確觀念。將課堂教學作為學生知識培養(yǎng)、素質(zhì)培養(yǎng)的主要地方。在學校的生活中，多開展一些豐富的校園實踐活動，以此培養(yǎng)學生的社會責任感。教師應該抓住青少年這個思想觀念成熟的關鍵時期，在教育活動中加強對學生的引導，通過一些積極地校園實踐活動來培養(yǎng)學生的團隊精神、合作精神，使他們努力做到對對班集體付出、對學校負責。

教師要言傳身教，以身作則來影響學生的心理素質(zhì)和能力。教師的言行舉止都會在一定程度上影響學生的行為。教師自身要嚴格要求自己，說到做才能教育出知行統(tǒng)一的學生，教師在一定程度上將責任感潛移默化的影響給了學生，也是增強學生的社會責任感。在當代的教育中，家庭教育和學校教育密不可分，在學生社會責任感的培養(yǎng)中，家庭的影響也是起到了至關重要的作用。很多學生在學校中能夠做到按照老師分配來進行值日勞動，承擔學習的責任，但是回到家里確是一個衣來伸手，飯來張口的小公主、小皇帝。很多時候，父母的嬌慣、舍不得往往耽誤了孩子的責任感的培養(yǎng)，只有家長和學校共同創(chuàng)造環(huán)境，一同努力才能為學生的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。

總結：綜上所述，是本文對青少年社會責任感培養(yǎng)的教育教學問題所作的探討研究，本文從青少年社會責任感在學校教育中存在的現(xiàn)狀，以及教育問題研究的現(xiàn)實意義出發(fā)，找到了青少年素質(zhì)教育的主要途徑，只有學校、家庭、社會共同努力，一同合作，才能擔負起道德教育的使命，培養(yǎng)出適合當代社會的新型人才。