大數(shù)據(jù)背景下高中信息技術(shù)教學(xué)探究

◎蘇炳武

引言：大數(shù)據(jù)這個詞現(xiàn)在對于我們來說并不陌生，最常見的是它不僅與我們的衣食住行有關(guān)，還在細微處潛移默化的影響著我們的生活，我們每天都處于制造數(shù)據(jù)與傳輸數(shù)據(jù)中。與我們學(xué)生息息相關(guān)的則是信息技術(shù)這門課程，那么教師如何利用大數(shù)據(jù)這一背景進行有效的教學(xué)呢？

一、什么是大數(shù)據(jù)

想要實現(xiàn)大數(shù)據(jù)背景下的高中信息技術(shù)教學(xué)的改善，我們需要了解大數(shù)據(jù)，知道何為大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)是人類文明和社會發(fā)展的產(chǎn)物，是這幾年的新興概念，是人類數(shù)據(jù)處理能力的體現(xiàn)。數(shù)據(jù)與自然資源以及人力資源是同等重要的資源。社會對數(shù)據(jù)的有效研究有助于了解社會的經(jīng)濟發(fā)展方向，促進知識與社會實踐的緊密結(jié)合。數(shù)據(jù)量越大，數(shù)據(jù)的類型越豐富，能夠提取出來的有效信息就越多。甚至大數(shù)據(jù)可以影響一個企業(yè)的運營模式，并且?guī)硇碌臋C會與挑戰(zhàn)，對數(shù)據(jù)的處理與分析逐漸成為一個企業(yè)的核心技術(shù)，大數(shù)據(jù)不僅與商業(yè)信息有關(guān)，也與我們的衣食住行息息相關(guān)，可以說我們每天都被大數(shù)據(jù)所包圍，那么在高中的信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該怎樣將大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，這是我們需要探究的一個問題。

二、現(xiàn)階段高中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性 傳統(tǒng)的教學(xué)模式為教師給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，然后帶領(lǐng)著學(xué)生一起完成，因此可以說學(xué)習(xí)內(nèi)容百分之八十都是由教師自己知道完成的，學(xué)生很少有自己獨立完成任務(wù)的機會與能力，這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力沒有得到激發(fā)，也不能發(fā)揮其自身的主動性與創(chuàng)造性，因此對信息技術(shù)的相關(guān)知識也沒有深入的了解透徹。

2.教學(xué)方法不得當(dāng) 一個好的教學(xué)方法，基本上都是教師經(jīng)過不斷的改進不斷的發(fā)現(xiàn)來演變而來的。那么一個不合適的教學(xué)方法我們需要考慮到眾多的因素，教師教學(xué)風(fēng)格習(xí)慣是一點，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，接受能力以及認(rèn)知水平都影響著教師的教學(xué)方法。一些教師喜歡照本宣科，強加給學(xué)生知識，學(xué)生則是被動的接受知識，這樣的教學(xué)效率是非常低的。

3.脫離社會背景 傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)告訴學(xué)生只要會答題就可以了，但是在如今信息技術(shù)高速發(fā)展的情況下，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了讓學(xué)生提前一步接觸社會，適應(yīng)社會。而一些學(xué)習(xí)不重視對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)教學(xué)中，導(dǎo)致很大一部分學(xué)生將信息技術(shù)課當(dāng)成了消遣課，上課玩游戲、聊天、看電影等，只愿意去干這些與課堂教學(xué)無關(guān)的事情，他們并沒有意識到網(wǎng)絡(luò)對他們學(xué)習(xí)和生活的真正意義和價值，缺乏信息素養(yǎng)。

三、大數(shù)據(jù)背景下高中信息技術(shù)教學(xué)探究

1.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 隨著我國新課程改革的不斷深入以及教育體制改革的推行，給我國高中信息技術(shù)的教學(xué)工作也提出了新的要求。在信息技術(shù)的教學(xué)過程中教師有意識地采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式可以有效地提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。但是應(yīng)該注意的是，教師在組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)之前，首先，需要對班級內(nèi)的學(xué)生進行分組，然后，再制定有針對性的教學(xué)內(nèi)容，這樣能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，確保小組合作學(xué)習(xí)的順利開展。這樣一來可以提高學(xué)生的能動力，使學(xué)生可以有自己思考并且動手操作的時間了。

2.優(yōu)化教學(xué)方法 隨著源源不斷的改革，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自己喜歡上這門課程，而不是強加給學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。信息技術(shù)科目最大的特點就是實踐性強，課本的理論需要具體上機實踐之后，學(xué)生們才會對所學(xué)知識進行鞏固，大數(shù)據(jù)時代的信息技術(shù)教學(xué)不能依靠死記硬背塞給學(xué)生，而應(yīng)該探索一條開放、自然的教學(xué)思路?？梢越Y(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的其他科目給學(xué)生設(shè)置一些配套練習(xí)，譬如結(jié)合歷史學(xué)習(xí)的知識，在9月18日前后，讓學(xué)生們以個人或者小組合作的方式，制作一個演示文稿，作為對“九·一八”事件的獻禮。文稿設(shè)計的過程中考察了學(xué)生對于計算機操作技術(shù)的掌握，而且資料的搜集整理過程中學(xué)生的信息檢索能力也得到鍛煉。

3.大數(shù)據(jù)背景下的信息技術(shù)教學(xué) 現(xiàn)在大數(shù)據(jù)很流行，那么教師可以在上課期間穿插著講一些與大數(shù)據(jù)有關(guān)的知識，也可以在課后布置一些有實踐意義的任務(wù)，這樣既完成了任務(wù)又可以與社會接軌，而且學(xué)生也只有有了分析問題，解決問題的能力才能在以后激烈的社會競爭中占據(jù)一席之地，我想這不僅是信息技術(shù)教育的根本目標(biāo)，也是其他學(xué)科教育的根本目標(biāo)。將當(dāng)下社會所需要的東西滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，既讓學(xué)生及早的接觸到社會，又學(xué)習(xí)了新課程所要求的知識，何樂而不為呢？

結(jié)語：大數(shù)據(jù)既是一場大機遇，也將引發(fā)一場大變革。大數(shù)據(jù)不僅僅影響到每個人的生活，還影響著教學(xué)模式的不斷轉(zhuǎn)變，為高中信息技術(shù)教學(xué)帶來新的機遇。教師教學(xué)中對大數(shù)據(jù)的靈活處理、分析與整合，有利于學(xué)生信息素養(yǎng)的全面提升，教師在教學(xué)中需要靈活處理。