高中生參與志愿服務(wù)活動存在的問題及其對策

◎朱愛琴

在如今的高中生活中，志愿者服務(wù)已經(jīng)成為了學(xué)生培養(yǎng)個人能力和參與國家精神文明建設(shè)的重要途徑之一，小到社區(qū)活動、街道清潔，大到搶險救災(zāi)、環(huán)境保護都有著高中志愿者的身影，可以說，高中志愿服務(wù)已經(jīng)發(fā)展到了我們生活的方方面面。但是在高中生志愿服務(wù)蓬勃發(fā)展的背景下，也暴露出一些問題。所以，在肯定志愿服務(wù)發(fā)展的成績下，我們也要正視這些問題，并運用合適的對策解決這些問題。

一、多數(shù)學(xué)校對于志愿者服務(wù)重視度不夠

高中生的志愿者服務(wù)主要是通過學(xué)校來進行組織和開展的，因為學(xué)生閱歷和能力的限制，需要學(xué)校來給學(xué)生提供一個志愿服務(wù)的途徑。因此，學(xué)校對于志愿服務(wù)的態(tài)度直接影響了高中生志愿服務(wù)的開展的程度。但是大多數(shù)學(xué)校對于志愿服務(wù)不夠重視，將志愿服務(wù)變成一種流于形式的作秀表演，而沒有理解志愿服務(wù)的真正含義，導(dǎo)致高中的志愿服務(wù)質(zhì)量下降。因此，為了解決這一問題，我們學(xué)校充分認(rèn)識到志愿服務(wù)對于高中生成長的重要性和必要性，努力幫助學(xué)生開展志愿服務(wù)，運用學(xué)校本身的能力幫學(xué)生爭取每一次志愿服務(wù)的機會，同時向?qū)W生講解志愿服務(wù)的好處和重要性，真正用心去辦好每一次志愿服務(wù)，讓學(xué)生能夠從中真正受益。

例如：我們在進行“街道清潔”這一主題的志愿活動時，如果學(xué)校沒有理解這一主題的含義，只是讓學(xué)生上街去撿垃圾，那么我們就會看到這樣一副畫面：一群學(xué)生在街上打打鬧鬧，有一搭沒一搭地?fù)熘厣系乃榧埰?，休息時候把飲料瓶、包裝袋隨地亂扔，可能他學(xué)生撿的垃圾還沒有他們制造的垃圾多。這樣的活動對于學(xué)生來說是毫無意義的，純粹是在浪費時間。但是如果學(xué)校能夠深刻理解街道清潔的重要意義，并將這種意義以一種合適的方式傳遞到學(xué)生身上，那么我想，我們看到的可能又是另一番景象。因此，如果想要讓高中生的志愿服務(wù)真正地達到我們想要達到的目的，學(xué)校的配合是必不可少的。

二、形式單一的志愿服務(wù)讓學(xué)生感到厭煩

高中生志愿服務(wù)發(fā)展到今天，其主要的志愿活動內(nèi)容還是偏公益性質(zhì)無償勞動。學(xué)生參加過幾次后就會對這些形式感到厭煩，對志愿服務(wù)產(chǎn)生不滿，尤其是當(dāng)這些志愿服務(wù)是學(xué)校統(tǒng)一安排的時候，這種不滿和逆反會更加強烈，學(xué)生帶著抵觸情緒來進行志愿服務(wù)，其服務(wù)質(zhì)量和學(xué)生的收獲就不會太好。所以，在進行志愿服務(wù)時，我們應(yīng)該開拓一些具有新意的的社會型服務(wù)形式，同時，要注意學(xué)生心理的引導(dǎo)，讓他們明白，他們正在做的這些社會服務(wù)，并不是在“做苦力”，而是真真切切地幫助了能夠幫助的人。

例如：我們可以根據(jù)一些當(dāng)下的時事熱點，來設(shè)計一些志愿服務(wù)。比如：面對高考生頻繁受騙的情況，我們可以組織志愿者來對校園中的學(xué)生宣傳防騙知識，在這過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生自己去收集資料，思考宣傳方式，像通過張貼海報，課堂演講等等的形式。這樣，學(xué)生在進行志愿服務(wù)時，能夠找到自己的存在感，提高學(xué)生志愿服務(wù)的參與度，當(dāng)自己的努力看到成果的時候，還能夠收獲滿滿的成就感，那么，學(xué)生參與志愿服務(wù)的熱情和志愿服務(wù)的質(zhì)量就會大大提升。

三、獎勵機制不完善導(dǎo)致學(xué)生動力不足

在進行志愿服務(wù)時，我們經(jīng)常會碰到有一些機構(gòu)，對于學(xué)生的工作成果不重視，在進行獎勵時隨意敷衍，認(rèn)為學(xué)生做志愿服務(wù)是應(yīng)該的事情，對學(xué)生態(tài)度冷淡，這也導(dǎo)致了很多學(xué)生不愿意進行志愿服務(wù)。學(xué)生們自己的勞動成果得不到重視，沒有應(yīng)有的回報，甚至有時候還要接受別人的侮辱，使得學(xué)生在進行志愿活動時動力不足，不能很好地完成工作，所以，我們應(yīng)該完善志愿服務(wù)的獎勵制度，建立統(tǒng)一公平的機制，讓學(xué)生能夠感到自己的勞動得到了重視，自己的付出得到了回報，激發(fā)學(xué)生的志愿服務(wù)動力。

例如：高等院校可以將志愿服務(wù)與個人檔案掛鉤，作為一個高考的加分項，按照學(xué)生參與志愿服務(wù)的次數(shù)，工作完成質(zhì)量等等給予學(xué)生，并對于其中突出的貢獻者，同等分?jǐn)?shù)時優(yōu)先錄取，等等。通過這樣完善的獎勵制度，讓學(xué)生能夠更加有動力，也使得學(xué)生在進行志愿工作時更加有約束力，不會出現(xiàn)消極怠工，敷衍了事的情況。

高中生的志愿服務(wù)是學(xué)生幫助學(xué)生進行精神文明建設(shè)的一種非常有效的途徑，同時也是鍛煉學(xué)生自身各種技能的一個良好的方式，因此，我們應(yīng)當(dāng)努力解決當(dāng)前志愿服務(wù)中的問題，讓志愿服務(wù)更加完善，從而為學(xué)生和社會創(chuàng)造更多的價值。