時政熱點應(yīng)用于高中政治課教學(xué)的研究綜述

◎陳麗芳

引言：高中思想政治課旨在教育學(xué)生不僅要運用馬克思主義的基本概念和方法，而且要積極去觀察和分析問題。要解決這個問題，還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展愛國主義、集體主義和社會主義意識形態(tài)，然后進(jìn)行推廣。并為最終形成正確的世界觀、人生觀和價值觀做出積極貢獻(xiàn)。因此，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中積極的進(jìn)行教材的學(xué)習(xí)，還要將一些熱點時事悄然滲透到高中的思想政治課教育中。教師將當(dāng)前的時政熱點滲透到高中思想政治課教育的過程中，使學(xué)生能夠從發(fā)展的角度看世界。

一、時政熱點在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.擴(kuò)展課材的內(nèi)容 社會時事政策可以稱為每一天都在更新。毫無疑問，高中思想政治教科書中教學(xué)內(nèi)容的更新速度無法跟上當(dāng)代政治變化的步伐。為了讓學(xué)生運用新的政治理論來解決新的實際問題，教師需要更新和擴(kuò)展教科書的內(nèi)容。時政熱點悄然侵入學(xué)校思想政治課教育的過程，重點是教師可以積極運用其中的素材。高中思想政治教育中的熱點話題，能讓學(xué)生掌握最新的政治理論，讓學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前時代的特點，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能 讓時政熱點進(jìn)入思想政治課程的基本目的之一是使他們能夠運用政治理論來解決各種現(xiàn)實生活中的問題。換句話說，讓高中生學(xué)習(xí)思想政治課程，培養(yǎng)他們將理論與實際問題相結(jié)合的實踐能力。如果教師在高中課程的思想政治教育中無法及時及時地滲透熱點，則要求學(xué)生用經(jīng)驗理論解決新問題。這種解決問題的方法顯然是不合適的。只有通過高中思想政治課教學(xué)中的時政熱點的教學(xué)，讓學(xué)生掌握各種新理論，學(xué)生才能運用新理論準(zhǔn)確地解決各種新問題。因此，學(xué)生理論實際實際，解決問題的實踐能力會有很大提高。

二、時政熱點在高中政治課教學(xué)中的應(yīng)用措施

由于時政熱點事件在擴(kuò)大教科書內(nèi)容，教導(dǎo)學(xué)生發(fā)展實踐技能方面發(fā)揮著不可替代的作用，因此，教師需要想方設(shè)法將其應(yīng)用到高中思想政治教育課程中去。那么，在高中思想政治教學(xué)中，教師應(yīng)該如何運用時政熱點呢，以下介紹幾個方面的措施。

1.時政熱點與學(xué)生成長相結(jié)合 關(guān)注以學(xué)生成長階段相結(jié)合為特征的思想政治教學(xué)方向，是高中思想政治課教學(xué)改革的基本理念之一。高中階段是形成世界觀，生活態(tài)度和學(xué)生價值觀的重要時期。在此期間，學(xué)生的思想活動具有獨立性、選擇性、多變性和可塑性的特點。在高中時，如果老師在尊重學(xué)生個體差異的基礎(chǔ)上消除誤解、耐心等，引導(dǎo)學(xué)生掌握政治方向，那么學(xué)生自然而然地?fù)碛薪】档膽B(tài)度來塑造生活觀和價值觀。因此，在當(dāng)前高中階段政治課教學(xué)過程中熱點問題的應(yīng)用，教師必須通過整合當(dāng)前熱點問題與學(xué)生之間的聯(lián)系增強(qiáng)關(guān)聯(lián)性，使學(xué)生的成長階段自然而然地在思想上和政治上恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生的成長與進(jìn)步。

2.找出熱點與教科書內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性 應(yīng)用時政熱點是高中思想政治課教育中的關(guān)鍵，教師需要在熱門話題和課堂教材之間找到一個結(jié)合點，從而更好的使其運用到課堂教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。如果教師機(jī)械地時政熱點應(yīng)用于當(dāng)前的高中思想政治教育中，那么思想政治課程效率就會比較低，難以形成具體有效的關(guān)聯(lián)，促進(jìn)學(xué)生整體的發(fā)展與進(jìn)步。

3.加強(qiáng)時政熱點與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系 目前的時政熱點與現(xiàn)實生活密切相關(guān)，對于各種現(xiàn)實生活中存在的問題，學(xué)生不僅有深刻的理解，而且還有很強(qiáng)的興趣。如果能夠?qū)Ｗ⒂跁r政熱點和現(xiàn)實生活的巧妙結(jié)合，不僅可以讓學(xué)生更專注于對時事的更透徹的了解，而且還有興趣將現(xiàn)實生活中的學(xué)生轉(zhuǎn)移到熱門話題的討論，并將其上升到政治理論的高度上來。特別重要的是，當(dāng)時政熱點與現(xiàn)實生活之間的產(chǎn)生關(guān)聯(lián)后，學(xué)生會利用各種熱門話題的理論知識來解決現(xiàn)實生活中的問題，清楚地展示政治熱點與現(xiàn)實生活之間的整合點，學(xué)生對當(dāng)前政策熱點的理解變得更加徹底。此外，學(xué)生理論實際、解決各種實際問題的能力也得到了顯著提高。

三、結(jié)論

總之，高中政治課教師必須重點關(guān)注時政熱點與學(xué)生發(fā)展之間的思想政治整合點，確定熱門話題與課堂教材之間的交匯點，明確現(xiàn)實生活中熱點與現(xiàn)實問題的融合點等理論層面的研究，巧妙的將時政熱點應(yīng)用于高中政治課教學(xué)，不斷擴(kuò)大教材的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生理論與實際相結(jié)合的能力。由于高中的思想政治課程枯燥單一，正是這種“新鮮血液”的注入才會使課堂充滿活力，使高中政治課提高效率，有效提高學(xué)生的整體素質(zhì)。