體育教法與學(xué)法研究

李振亞

摘要：本項(xiàng)目采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、觀察法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、對(duì)比分析法和邏輯分析法等，對(duì)體育教師進(jìn)行調(diào)查分析得出：體育教學(xué)方法對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要作用的理念在體育教師隊(duì)伍中已經(jīng)成為共識(shí)；體育教師對(duì)于新課標(biāo)理念的學(xué)習(xí)和理解較為深刻；體育教師在運(yùn)用教學(xué)方法落實(shí)新理念上還存在不足，對(duì)于新課標(biāo)倡導(dǎo)的新型體育教學(xué)方法運(yùn)用較少；對(duì)于教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用不同學(xué)段、不同課程內(nèi)容的選擇和運(yùn)用情況也不盡相同，呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；教法；學(xué)法；研究

一、前言

體育教學(xué)方法是達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)的核心條件，是實(shí)施體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的重要途徑。體育教學(xué)方法也是體育教學(xué)論中的一個(gè)重要范疇，是體育教學(xué)活動(dòng)的直接方法論基礎(chǔ)，其有效性直接關(guān)系到體育教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)與否，以及實(shí)現(xiàn)的程度。教育部《關(guān)于深化教學(xué)改革，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才的意見》中指出：“改革教學(xué)方法是深化教學(xué)改革的重要內(nèi)容”。體育教學(xué)的基本任務(wù)應(yīng)為：鍛煉學(xué)身體、增強(qiáng)學(xué)體質(zhì)、系統(tǒng)地傳授體育基本知識(shí)、基本技能和基本技術(shù)和對(duì)學(xué)進(jìn)行思想品德的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與學(xué)法進(jìn)行講解示范，提高教學(xué)效果。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本項(xiàng)目的研究對(duì)象為體育教法與學(xué)法。調(diào)查對(duì)象為體育教師。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)法

查閱各種期刊，體育報(bào)刊以及教育，體育專著，掌握與體育教法、體育學(xué)法、體育課程，青少年體育等相關(guān)的文獻(xiàn)資料。通過中國(guó)知網(wǎng)下載與體育教學(xué)相關(guān)的論文資料。

2.問卷調(diào)查法

3.訪談法

編寫訪談提綱，分別對(duì)學(xué)校體育界專家、中學(xué)和體育教師進(jìn)行訪談，集思廣益，了解當(dāng)前體育教學(xué)狀況以及存在的問題，獲取與本研究相關(guān)的信息和資料。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

通過對(duì)和體育教師進(jìn)行問卷調(diào)查，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件Excel和spss13.0，對(duì)所得的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。以了解當(dāng)前體育教學(xué)教法與學(xué)法的現(xiàn)狀。

三、研究結(jié)果與分析

（一）體育教師教學(xué)方法選擇依據(jù)分析

根據(jù)問卷調(diào)查及統(tǒng)計(jì)分析，體育教師教學(xué)方法選擇依據(jù)如表3-1所示，在接受調(diào)查的所有教師中，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的功能與特點(diǎn)排在了前三位，分別為85.5%、81.5%、65.7%；其次是場(chǎng)地器材、學(xué)體育基礎(chǔ)情況，分別占48.6%和43.3%?？梢娫谶x擇什么樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師優(yōu)先考慮的是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的功能與特點(diǎn)情況，符合教學(xué)方法選擇和運(yùn)用的基本原則。

（二）體育教師選擇教學(xué)方法時(shí)考慮學(xué)習(xí)領(lǐng)域情況分析

教師在選擇何種教學(xué)方法時(shí)會(huì)側(cè)重考慮學(xué)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以便所使用的教學(xué)方法能夠被學(xué)所接受，且能完成體育教學(xué)目標(biāo)。如表3-2調(diào)查顯示，學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能、學(xué)的身體健康狀況、運(yùn)動(dòng)參與是體育教師考慮最多的三個(gè)因素，所占比例分別為 82.4%、76.5%、69.6%。而考慮身心健康、社會(huì)適應(yīng)和體育知識(shí)所占比例較小，存在重技能輕健康和知識(shí)的局面，當(dāng)引起有關(guān)部門的注意，讓教師在選擇教法時(shí)全面兼顧學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與、身心健康、社會(huì)適應(yīng)和體育知識(shí)，達(dá)到均衡發(fā)展。

（三）體育教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教法情況分析

綜合階段不同教學(xué)內(nèi)容教師教法的選擇與運(yùn)用情況，統(tǒng)計(jì)分析后得出不同教學(xué)內(nèi)容方法使用情況，見表3-3?？傮w來看，階段體育教師選擇運(yùn)用教法以講解示范法、游戲法、完整與分解法為主；循環(huán)練習(xí)法、情景法、表演演示法、變換練習(xí)法、問答法次之。由表3-3還可以看出，階段講解示范法使用最為普遍，重復(fù)、循環(huán)、間歇和變換法在技術(shù)性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容上使用的較多，此外游戲法使用頻率高是這一學(xué)段體育教學(xué)最突出的特點(diǎn)。

通過對(duì)三個(gè)學(xué)習(xí)水平的橫向比較可以發(fā)現(xiàn)，隨著學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高學(xué)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和學(xué)相互學(xué)習(xí)的比例有所提高，這也符合學(xué)的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

四、結(jié)論

（1）體育教師教學(xué)方法選擇的主要依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的功能與特點(diǎn)排在了前三位，分別為85.5%、81.5%、65.7%。

（2）體育教師在選擇教法時(shí)學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能、身體健康狀況、運(yùn)動(dòng)參與是教師考慮最多的三個(gè)因素，所占比例分別為 82.4%、76.5%、69.6%。而考慮心理健康、社會(huì)適應(yīng)和體育知識(shí)所占比例較小，存在重技能輕健康和知識(shí)的局面，當(dāng)引起有關(guān)部門的注意。

參考文獻(xiàn)：

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