家庭性教育的4堂必修課

曉梅

很多父母都覺得對性避而不談是最輕松的方式，或者什么都不說的話，總比太早就去說更安全。但是在大多數(shù)家庭中，父母都不會等到孩子用到數(shù)字、拼音、外語時才去教授這些基本知識，父母也不會等到孩子可以獨自過馬路時，才去讓孩子了解紅綠燈是怎么回事。同樣的道理，父母如果等到孩子對性產(chǎn)生好奇、對生命開始探索時，再忙著對他們進行性教育，只能是亡羊補牢了。小到一兩歲的孩子，大到青春期，其實每個年齡段的孩子，都需要了解相關(guān)的性知識。

美國心理學(xué)家和教育學(xué)家克拉申曾提出“i+1”模式輸入假設(shè)，“i”表示語言學(xué)習(xí)者目前的水平，“1”表示高于現(xiàn)有水平的語言知識，而“i+1”即指學(xué)習(xí)者被輸入新內(nèi)容之后應(yīng)達到的水平。意思就是，應(yīng)該給予學(xué)習(xí)者比相應(yīng)年齡段難一點兒，但又不要太難的知識，才最能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并取得好的教育效果。而對于孩子性知識的給予也類似，根據(jù)孩子的發(fā)展階段，給出相應(yīng)多一點點的啟發(fā)和引導(dǎo)。

比如，兩三歲的孩子，其認(rèn)知的發(fā)展程度，還無法理解以前可能并不存在的事物為什么現(xiàn)在有了？他們不理解“創(chuàng)造”的概念，當(dāng)他們問寶寶怎么來的時候，其實是想問寶寶之前待在哪里，是媽媽的肚子還是腦袋里，是在爸爸的背包還是超市？稍大后，孩子能理解寶寶是“創(chuàng)造”出來的，但這“創(chuàng)造”對他來說更像是拼積木、拼圖那般的組裝：寶寶是爸媽一起拼湊出來的。而對于上了幼兒園、小學(xué)的孩子來說，他們的理解、推理能力日漸增強，才會真的理解生命是從無到有、由小到大的自然過程。

美國精神病學(xué)系教授賈斯汀·里查森、加州大學(xué)洛杉磯分校小兒科及公共衛(wèi)生系副教授馬克·查斯特，依據(jù)孩子的認(rèn)知與發(fā)育水平，給出了家庭性教育4堂課的建議，值得所有父母借鑒。這4堂課簡單來說，最好的性教育就是跟年紀(jì)小的孩子談事實，跟年紀(jì)大的孩子談感情。

第一課：認(rèn)識身體（出生～4歲）

孩子最初4年的性教育重點就是認(rèn)識身體。父母應(yīng)著重強調(diào)身體的美好，觸摸時所產(chǎn)生的愉悅、信任與親密。

這個階段最重要的課程，是父母用關(guān)愛的方式，把性器官的名稱一一告訴孩子。小男生應(yīng)該能說出陰莖和睪丸、陰囊，小女生則應(yīng)該知道外陰部和陰道，孩子應(yīng)該知道兩性身體的差異。

第二課：性是什么？（4～8歲）

4～8歲是教孩子從哪里來的最佳時機，教導(dǎo)的內(nèi)容包含性交、卵子與精子、懷孕和生產(chǎn)的過程。

第三課：青春期前（8～12歲）

在孩子進入青春期前，坦白地告訴孩子青春期會有的變化，重點有：女孩的月經(jīng)及處理方式、男孩的勃起與射精（包括夢遺）、女孩胸部的發(fā)育、男孩女孩某些地方會長出新毛發(fā)以及性別吸引和其他沖動等。

第四課：青春期來臨時

當(dāng)孩子問任何與性相關(guān)的問題時，父母應(yīng)先肯定他的求知欲。在回答孩子的問題前，先幫孩子厘清他已經(jīng)知道了哪些，他為什么好奇？如果父母當(dāng)下覺得尷尬或知識不足，可以告訴孩子需要一些時間，事后陪孩子一起查找資料或求助他人。千萬不要敷衍孩子，那會關(guān)上以后孩子向你求助、求知的門。

親近的親子關(guān)系是良好管教的一大利器，反過來也會帶來高回報。爸媽從孩子學(xué)步起，就開始構(gòu)思如何跟孩子討論性愛這樣高難度議題所付出的努力，一定會在孩子進入青春期乃至成年后，持續(xù)散發(fā)出溫暖而有力的愛與支持。