高中物理教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)策略

楊 冰

(江蘇省鄭集高級中學(xué) 221143)

高中物理教育方式是和其他教育方式不同的，高中物理科目是一門兼具實踐性和理論性的教學(xué)科目.在具體的教學(xué)過程中，教師們應(yīng)當要注重學(xué)生們的思維能力的培養(yǎng)，所謂思維能力指的是解決物理問題的方式，古語有云“授人以魚不如授人以漁”，當學(xué)生們具備良好的思維能力，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中就會充分調(diào)動自身的學(xué)習(xí)積極性，他們將會主動投入到物理學(xué)習(xí)中去，因此思維能力的培養(yǎng)是相當?shù)闹匾?然而，現(xiàn)今的高中物理教師們在進行物理教學(xué)的時候并沒有擁有極強的物理學(xué)習(xí)思維能力的培養(yǎng)意識.因此，當前的高中物理教學(xué)是存在著諸多的問題的，這些問題需要高中物理教師們投入精力去解決.

一、現(xiàn)今影響高中學(xué)生們思維能力培養(yǎng)的因素

想要在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)高中學(xué)生們的思維能力，當前我國高中物理教師們首先應(yīng)當要知曉目前影響高中學(xué)生們思維能力培養(yǎng)的因素.高中物理教師們要將這些因素進行全方位的分析，要通過分析知曉這些因素形成的原因，進而尋找到解決的對策.下面列舉影響高中學(xué)生們思維能力培養(yǎng)的因素.

1.教師拘泥于傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式

現(xiàn)今許多的高中物理教師們所使用的物理教學(xué)方式比較的傳統(tǒng)，他們認為自身所使用的物理教學(xué)方式是無數(shù)前輩教學(xué)經(jīng)驗的集合，經(jīng)過無數(shù)教學(xué)考研，可以讓高中學(xué)生們的物理成績得到充分提升.因此，在具體的教學(xué)過程中，他們將傳統(tǒng)的教學(xué)方式作為提升學(xué)生們物理成績的法寶.但是在實際的教學(xué)過程中，這種教學(xué)方式讓高中學(xué)生們處于課堂的被動位置，學(xué)生們不得不接受大量的物理知識，這種強制灌輸物理知識的教學(xué)方式讓高中學(xué)生們的創(chuàng)新能力得到了束縛，他們的思維能力將不會得到提升，他們的物理成績也難以得到提高.

2.學(xué)生們對于物理概念理解不清

與初中階段的物理知識相比，高中階段的物理知識是相當?shù)膹?fù)雜.高中階段的物理教材中擁有許多相近的物理概念，這些物理概念相互的關(guān)聯(lián)又有區(qū)別.高中階段的學(xué)生們擁有著較為跳脫的思考方式，因此導(dǎo)致了許多的高中學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中難以將它們區(qū)分開來，這就造成了他們的物理思維能力難以養(yǎng)成.除此之外，當前許多的高中學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)物理的興趣也是造成他們學(xué)習(xí)思維能力難以培養(yǎng)的因素之一.基于此，現(xiàn)今高中物理教師在進行物理教學(xué)改革工作的時候應(yīng)當要采用契合他們心理的物理教學(xué)手段去進行物理教學(xué)，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)物理知識的興趣，然后培養(yǎng)他們的物理思維能力，讓他們成為契合時代發(fā)展的高素質(zhì)人才.

二、高中物理教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)策略

當前我國高中物理教師們要充分認識到在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們思維能力的重要性.教師們要投入精力至自身教學(xué)方式的研發(fā)中去，要通過分析去探尋契合高中學(xué)生們心理的物理教學(xué)手段，從而讓高中學(xué)生們的思維能力得到加強.下面一一列舉高中物理教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)策略.

1.注重概念規(guī)律教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力

物理學(xué)科是研究物體現(xiàn)象的一門學(xué)科，因此現(xiàn)今的高中物理教師們在進行教學(xué)的時候要注重物體概念和規(guī)律的教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力.在具體的教學(xué)過程中，高中物理教師們可以通過實驗教學(xué)來讓學(xué)生們了解到物體的現(xiàn)象規(guī)律，從而讓高中學(xué)生們清楚的了解到物理知識形成的過程中.這種教學(xué)方式可以讓高中學(xué)生們掌握解決物理知識的方式，是可以培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力的.

2.改進教學(xué)方法激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是思維能力培養(yǎng)的前提，現(xiàn)今的高中物理教師們應(yīng)當要注重學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).在實際的教學(xué)過程中，教師們應(yīng)當要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式，教師們可以采用各種契合高中學(xué)生們心理的興趣教學(xué)法進行物理教學(xué)例如游戲教學(xué)法等等，這些教學(xué)方式可以讓高中學(xué)生們擁有學(xué)習(xí)物理的主觀能動性，他們在學(xué)習(xí)的過程中就會處于興奮的狀態(tài)，在這個狀態(tài)下培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力是相當有效的.

3.設(shè)置問題情境培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力

在實際的物理教學(xué)過程中，現(xiàn)今的高中物理教師們應(yīng)當要采用設(shè)置情境的方式去培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力.在實際的教學(xué)過程中，高中物理教師們可以根據(jù)現(xiàn)實生活中的情境來還原物理教材中的現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力.高中物理教師們也可以使用多媒體教學(xué)的方式來還原物理教材中的情境，多媒體教學(xué)中的圖片、視頻和聲音都是幫助學(xué)生們充分發(fā)揮出自身學(xué)習(xí)想象能力的重要手段.

4.在實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力

實驗教學(xué)是高中物理教學(xué)中相當重要的組成部分，實驗教學(xué)是可以充分的體現(xiàn)出物理學(xué)科的實踐性的方式.因此，現(xiàn)今的高中物理教師們應(yīng)當要利用實驗教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力.在實際的教學(xué)過程中，教師們可以給學(xué)生們布置物理實驗的任務(wù)，讓學(xué)生們自己去完成物理實驗，去設(shè)計實驗步驟，去填寫實驗報告，這種方式是可以讓高中學(xué)生們所學(xué)習(xí)的物理理論知識得到印證的，是可以培養(yǎng)他們的思維能力的.

5.在作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力

物理作業(yè)是高中物理教學(xué)中相當重要的組成部分，現(xiàn)今的高中物理教師們應(yīng)當要認識到物理作業(yè)對于學(xué)生們的重要性.在實際的教學(xué)過程中，教師們可以讓學(xué)生們?nèi)プ鼍毩?xí)題，從而鍛煉并且提升高中學(xué)生們的思維能力.教師們在布置物理作業(yè)的時候要充分的考慮到物理作業(yè)總結(jié)的重要性，要讓高中學(xué)生們通過作業(yè)總結(jié)去鞏固所學(xué)習(xí)的物理知識，并且總結(jié)出契合自身的學(xué)習(xí)方式和物理思維方式.

綜上所述，現(xiàn)今的高中物理教師們應(yīng)當要認識到自身的物理教學(xué)方式難以培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力.教師們要投入精力至高中物理教學(xué)改革工作中去.在實際的教學(xué)過程中，高中物理教師們要使用改變傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式，要注重概念規(guī)律教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力，改進教學(xué)方法激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置問題情境培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力，注重在實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力等等教學(xué)方式去進行物理教學(xué)，從而讓高中學(xué)生們的思維能力得到充分加強，進而成為契合時代發(fā)展的高素質(zhì)人才.