高等院校書法學(xué)專業(yè)的文化品牌建設(shè)

秦 琴

(宿州學(xué)院美術(shù)與設(shè)計學(xué)院 安徽宿州 234000)

一、書法學(xué)專業(yè)文化品牌建設(shè)模式建構(gòu)

（一）高校書法學(xué)專業(yè)教育現(xiàn)狀與定位。從1963年中國美術(shù)學(xué)院（原浙江美術(shù)學(xué)院）創(chuàng)辦書法專業(yè)以來，中國高等書法教育已經(jīng)有50多年的歷史。中國高等院校書法專業(yè)的興起最早是2006年淮北師范大學(xué)郜錦強教授組織成立的書法藝術(shù)教育研究所，郜錦強教授任所長。2007年招第一屆書法研究生，只招一名肖三喜，導(dǎo)師郜錦強教授，2010年肖三喜畢業(yè)考入首都師范大學(xué)，成為高校輸送的第一位書法學(xué)博士。2009年淮北師范大學(xué)招收第一屆書法本科生（美術(shù)學(xué)，書法方向），當(dāng)時只招23人。2013年宿州學(xué)院李杰教授領(lǐng)銜申報了本科書法學(xué)專業(yè)，開中國高校書法學(xué)專業(yè)教育之先河。宿州學(xué)院的書法學(xué)專業(yè)是與宿州市區(qū)“中國書法之鄉(xiāng)”、蕭縣“中國書畫藝術(shù)之鄉(xiāng)”相對接而成立的，借宿州市強大的資源優(yōu)勢來培育德智體全面發(fā)展的的書法應(yīng)用型高級專門人才。截止到2018年3月全國開設(shè)書法本科專業(yè)的院校115所，其中藝術(shù)類院校21所，綜合類院校43所，師范類院校51所?？v觀這115所院校的書法教育或重學(xué)術(shù)、或重藝術(shù)創(chuàng)作、或重文化傳統(tǒng)、或重綜合能力，他們都根據(jù)自己學(xué)校的定位形成了特色鮮明的教學(xué)模式。

中國高等院校如何培養(yǎng)本科生及其書法學(xué)專業(yè)的本科生畢業(yè)應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)，想要明白這兩個問題首先要清晰學(xué)校的定位。專業(yè)定位是文化品牌建設(shè)的前提，以2000年以后升本的學(xué)院為例，作為地方型、應(yīng)用型院校，書法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的層次和類型定位為本科應(yīng)用型。書法學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的不是書法家，更談不上書法大師，也非書法理論家。而是立足本地，建立密切的“血緣”關(guān)系，服務(wù)地方，形成自己的辦學(xué)特色。在人才培養(yǎng)中打造特色文化品牌，培養(yǎng)出高質(zhì)量、高素質(zhì)、寬口徑的書法專業(yè)人才。

（二）高等院校書法學(xué)專業(yè)品牌培育的基本策略。書法學(xué)科作為一種以書法為載體的傳統(tǒng)學(xué)科，包含了道、技、藝等多層面的問題，有著其自身的特殊性。這對于高等院校的教育來說要有一個全面的認識，不能僅僅停留在技法層面或者理論層面。書法學(xué)專業(yè)的品牌定位是“書刻藝術(shù)”，即以書法藝術(shù)為主體，兼顧文化內(nèi)涵，兼及當(dāng)代刻字藝術(shù)。書法學(xué)專業(yè)品牌培育的理念是兼具傳統(tǒng)與現(xiàn)代的特征。培養(yǎng)出來的學(xué)生要會書會刻，適應(yīng)社會，能夠贏得自身的生存權(quán)。

中國在應(yīng)用型培養(yǎng)的基礎(chǔ)上主要注重以下幾點：第一，主抓專業(yè)建設(shè)。統(tǒng)一編制人才培養(yǎng)方案，專業(yè)標(biāo)準，制定教學(xué)目標(biāo)，合理規(guī)劃課程設(shè)置。皖北地區(qū)高等院校的書法學(xué)的教育不能僅僅停留在“技”的層面上，教師要給學(xué)生釋“道”。一些院校培養(yǎng)方案的制定上在強化專業(yè)課的同時要“寬口徑”，將中國畫融入到專業(yè)的課程設(shè)置中，在強調(diào)書法本體的同時，也要強調(diào)“書畫同源”的道理。書法學(xué)專業(yè)課程的設(shè)置根據(jù)社會的需求進行調(diào)整，刻字提升和刻字創(chuàng)作的課程，這對學(xué)生的畢業(yè)走向有很大的幫助。相對寬松的教學(xué)，能夠培養(yǎng)出“一專多能”的學(xué)生，有利于書法學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生有更多的出路。

二、高等院校書法學(xué)要理論與實踐相結(jié)合

（一）加強學(xué)生的“實戰(zhàn)”訓(xùn)練，與社會接軌。朱熹曾說：“為學(xué)之實，固在踐履，茍徒知而不行，誠與不學(xué)無異；然欲行而未明與理，則其踐履者又未知果未何事也?！盵1]意思是：讀書不能僅僅停留在書本上，而且需要把所學(xué)的知識用于實踐活動之中。書法學(xué)專業(yè)在一些學(xué)術(shù)帶頭人的帶領(lǐng)下積極探索與社會接軌的機會。通過與社會接軌，書法學(xué)專業(yè)的教師與學(xué)生都能較好地發(fā)揮專業(yè)知識進行書法創(chuàng)作的實踐活動，在更好的服務(wù)地方經(jīng)濟的同時，也最大程度的提高自身能力。

高等院校應(yīng)鼓勵教師帶領(lǐng)學(xué)生參與社會上的書法展覽以及社會書法團體機構(gòu)的實踐活動，適時地邀請校外專家參與公開評獎活動。學(xué)生的入展作品或入展論文可以作為學(xué)分考核的獎勵。鼓勵學(xué)生以公益性質(zhì)參與社會上相關(guān)書法策劃籌備工作。這對學(xué)生日后順利融入職場有著很大的幫助。

（二）軟件硬件設(shè)施兼顧，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。在軟件上加強師資隊伍的建設(shè)。高等院校應(yīng)該以開放的心態(tài)面向社會，不拘一格的選擇教學(xué)人才。不僅僅要吸納不同類型的學(xué)者專家加入教學(xué)的師資隊伍之中還可以邀請民間資深的書法藝人和相關(guān)行業(yè)的精英進入課堂進行實戰(zhàn)演練。真正做到惟才是舉。對于“體制內(nèi)”的教師也要不斷提高自身的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，鼓勵年輕教師積極參與社會實踐、參與專業(yè)培訓(xùn)，深入了解專業(yè)發(fā)展，掌握新的技術(shù)信息，不斷提升教師的專業(yè)能力和綜合能力，使其成為真正的“雙師”型教師。在硬件上要加強校內(nèi)外實訓(xùn)室建設(shè)。合理配置資源，使教師和學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中不斷提高自身的素質(zhì)和能力。如建立書刻實訓(xùn)、書畫拷貝實訓(xùn)室，書法創(chuàng)作實訓(xùn)室，書法展廳實訓(xùn)室，書畫裝裱實訓(xùn)室等，為教學(xué)、科研及人才培養(yǎng)提供良好的條件。

校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)主要與文化傳媒有限公司對接，學(xué)生通過校外基地的教學(xué)實訓(xùn)不斷提高學(xué)生的動手能力，使專業(yè)教學(xué)具有真實的職業(yè)崗位氛圍。今后將進一步拓展校內(nèi)外實訓(xùn)基地，以滿足實踐教學(xué)多層次全方位的需要，使學(xué)生對市場各個層次，不同崗位的不同的要求與需求都能有實踐經(jīng)歷。這些硬件條件在本科人才培養(yǎng)中發(fā)揮了很好的作用，初步建立了理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)體系，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

書法學(xué)作為一門學(xué)科涉及的課程比較多，沒有全能的教師，除了對現(xiàn)有的教育資源進行整合之外，高等院校之間要加強校際合作，建立常態(tài)化的交流機制，實現(xiàn)資源共享。如：舉辦聯(lián)展、互相聘任教師，聯(lián)合申報國家級、省級重點規(guī)劃課題，定期舉辦高等院校書法教育的研討會等，加強相互交流和碰撞，取長補短，共同進步。

（三）以“人品”塑“書品”，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為特色。高等院校學(xué)生是主體，學(xué)風(fēng)的好壞能夠直接影響到培養(yǎng)的人才是否合格。高等院校的書法學(xué)專業(yè)要訓(xùn)練學(xué)生的動手能力、組織和策劃能力，更需要激發(fā)學(xué)生的自律、自省意識。宿州學(xué)院書法學(xué)教研室推行科學(xué)的考試制度，學(xué)生的課程成績以展覽的形式展出，教研室全體教師集體評分。這種改革的目的既檢驗了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，也通過學(xué)生比較與自我比較實現(xiàn)了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

書法學(xué)專業(yè)作為一門傳統(tǒng)專業(yè)，自古以來就有“人品書品論”的言論。書者個人的精神世界和品格往往會決定著書法藝術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)涵，劉熙載《藝概》中說：“書者，如也。如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人而已。賢哲之書溫醇,駿雄之書沈毅,畸士之書歷落才子之書秀穎?！盵2]良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高“人品”和“書品”的先決條件。有特色的學(xué)風(fēng)建設(shè)能夠更好地以“人品”塑造“書品”，培養(yǎng)出有道德、有操守、有品位、有魅力的書法學(xué)專業(yè)人才。

高等院校書法學(xué)專業(yè)文化品牌的形成并不是一蹴而就的，而是一項科學(xué)而系統(tǒng)的大工程。中國的書法以燎原之勢不斷升溫，高等院校的書法學(xué)專業(yè)也是開展的如火如荼。高等院校書法學(xué)專業(yè)只有構(gòu)筑屬于自己的文化品牌，具有獨特的個性，才能提高書法學(xué)專業(yè)的核心競爭力和知名度，進而提升高等院校書法學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)社會的能力。皖北地區(qū)高等院校的書法學(xué)專業(yè)作為率先發(fā)展起來的高校要不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，立足本地，深入分析自身的優(yōu)勢，打造出自己的書法文化品牌。