淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的策略

周士成　李　飛

(江蘇省灌南縣田樓中學(xué)　222500)

一、提高教師素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)減壓增效

在社會(huì)發(fā)展中，教師是人類文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們又是學(xué)生智力的開發(fā)者和個(gè)性的塑造者，教師在教學(xué)過(guò)程中有著獨(dú)一無(wú)二重要的地位，只有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出具有高素質(zhì)高思想的學(xué)生.因此，要想做到為學(xué)生減壓減負(fù)，就必須切實(shí)做到提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，這一點(diǎn)十分關(guān)鍵.首先必須要提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，讓教師做到愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，能夠做到為人師表，可以用自己的優(yōu)秀思想去感化學(xué)生，去教育學(xué)生，不能體罰學(xué)生，如此會(huì)打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，傷害學(xué)生的自尊，這樣只會(huì)使得減壓工作的效果適得其反.其次作為教師，就必須具備過(guò)硬扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)水平，同時(shí)也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求不斷更新自己的知識(shí)，對(duì)此學(xué)校可以增設(shè)相關(guān)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)來(lái)提高自身的專業(yè)素質(zhì)和知識(shí)水平.

二、選擇合適方式，提高課堂效率

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，必須要積極參與其中，能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)地接受老師教授的內(nèi)容.課堂教學(xué)不僅是老師的主場(chǎng)，更應(yīng)該變成學(xué)生的主場(chǎng).因此就要求教師采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，利用有趣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生一直處于在線狀態(tài)，要做到能夠結(jié)合新舊教學(xué)方式，當(dāng)然這不意味著要全部運(yùn)用所謂的新穎方式老教學(xué)，而是要精，在講授重難點(diǎn)時(shí)使用電教工具，要合理運(yùn)用而不能讓它分散掉學(xué)生的經(jīng)歷.

三、因材施教

學(xué)生的個(gè)性千差萬(wàn)別，因此教師不能用單一的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，充分了解每個(gè)人的特點(diǎn)，然后做到因材施教.比如有的學(xué)生能力很強(qiáng)但有時(shí)會(huì)馬虎粗心，對(duì)于這種學(xué)生就應(yīng)該布置一些難度相對(duì)大一點(diǎn)的作業(yè)，但要讓他們細(xì)心認(rèn)真的對(duì)待；對(duì)于學(xué)習(xí)能力不太強(qiáng)注意力不能很好集中的學(xué)生，要多關(guān)注一下他們的課堂表現(xiàn)，多提問(wèn)一下他們；對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)很差的學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行課后幫助，多多鼓勵(lì)他們;對(duì)于反應(yīng)不太靈敏的同學(xué)，要鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上跟金老師的腳步，積極配合老師，隨時(shí)提問(wèn)他們，要讓他們敢于回答敢于爭(zhēng)辯.

四、布置合理的當(dāng)堂作業(yè)

課后作業(yè)，雖然學(xué)生都可以完成但不排除一部分學(xué)生只是敷衍了事，這樣作業(yè)就不能真正起到它的意義和目的，反而變成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，因此教師最好在課堂布置作業(yè)讓學(xué)生當(dāng)堂完成，這樣才能及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握，也可以做到減壓減負(fù).教師可以在課堂上留出一小部分時(shí)間供學(xué)生做課堂作業(yè)，同時(shí)在學(xué)生作業(yè)的同時(shí)教師可以隨處巡視，隨時(shí)為學(xué)生改正錯(cuò)誤解決問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，課后可再布置少量高質(zhì)量作業(yè)，減少學(xué)生的壓力以及他們對(duì)作業(yè)的抵觸心理.這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)的探索性，讓他們對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí).

五、認(rèn)真批改作業(yè) 及時(shí)講解錯(cuò)誤

對(duì)于學(xué)生完成的課堂作業(yè)，教師要認(rèn)真嚴(yán)格及時(shí)批改，不能拖拖拉拉，這樣才能及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)和沒(méi)有及時(shí)掌握的知識(shí)點(diǎn)，以便于能夠及時(shí)做到查漏補(bǔ)缺.對(duì)于問(wèn)題比較多的學(xué)生，可以適當(dāng)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣他們才能真正對(duì)課堂上的知識(shí)有所掌握，而對(duì)于學(xué)生普遍存在的知識(shí)漏洞和易犯的錯(cuò)誤，教師可以選擇在上課前幾分鐘著重講解一下，做到所有是知識(shí)點(diǎn)都被學(xué)生吸納并能很好的消化吸收.如果能堅(jiān)持做到這些，就會(huì)獲得到很好的教學(xué)成果，學(xué)生的成績(jī)會(huì)有所提高，且不會(huì)再有很大的心理壓力，對(duì)學(xué)習(xí)也不會(huì)再有所抵觸，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)大大提升.

六、合適把握考試的“度”

考試可以檢測(cè)學(xué)生是否對(duì)前階段所授知識(shí)掌握以及教師的教學(xué)質(zhì)量，因此不能以任何理由取消考試，因?yàn)榭荚囀菣z驗(yàn)學(xué)生和教師的很好的方式.對(duì)于考試，要注重“如何考”，而不是“考什么”，要做到能夠?qū)⒄n本課堂上的知識(shí)與課外知識(shí)相結(jié)合，不能只拘泥于課堂上教師講授過(guò)的知識(shí)，要真正做到發(fā)散思維，給學(xué)生自由發(fā)揮能力的機(jī)會(huì)，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在能力，也可以適當(dāng)改變學(xué)生的考試環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成考試，而不是在緊張壓抑的氣氛下完成考試，緊張壓抑的氣氛會(huì)擾亂學(xué)生的思緒，可能會(huì)使學(xué)生沒(méi)辦法發(fā)揮出自己的真實(shí)水平，當(dāng)然要嚴(yán)厲杜絕作弊行為的出現(xiàn)，使考試真正做到公平公正，發(fā)揮出考試應(yīng)有的作用.

七、豐富課余生活 提高各項(xiàng)能力

經(jīng)過(guò)一系列舉措以后學(xué)生就可以得到減壓減負(fù)，課余時(shí)間增多，自由時(shí)間充裕，學(xué)生就可以根據(jù)喜好和特長(zhǎng)自由選擇自己感興趣的活動(dòng)或者學(xué)習(xí).當(dāng)然如果學(xué)生在此期間渾渾噩噩，選擇網(wǎng)吧游戲廳等成人娛樂(lè)場(chǎng)所，就會(huì)變得無(wú)所事事，自由散漫，失去了素質(zhì)教育的目的.所謂的減壓減負(fù)，只是減掉那些過(guò)于繁重的負(fù)擔(dān)，不讓學(xué)生有壓力，防止因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)使他們的學(xué)習(xí)積極性降低，但是這并不意味著完全沒(méi)有負(fù)擔(dān)，而是做到適量.對(duì)于自控能力較差的學(xué)生，教師就要對(duì)他們做一些有效的指導(dǎo)，絕對(duì)不能放任自流，比如可以建立一些學(xué)習(xí)興趣小組或者學(xué)習(xí)體驗(yàn)課等等.

“減壓減負(fù)”和“提高效率”是很系統(tǒng)的工作，不能僅僅注重表面工作，更要從本質(zhì)上全面貫徹執(zhí)行素質(zhì)教育的各項(xiàng)要求，一次才能推進(jìn)中國(guó)教育的可持續(xù)發(fā)展.