小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)初探

文/湛江市麻章區(qū)教師進(jìn)修學(xué)?！±睢≌?/p>

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師們往往更加注重強(qiáng)調(diào)說(shuō)、讀、寫(xiě)三項(xiàng)語(yǔ)言基本技能的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生聽(tīng)力技能的培養(yǎng)卻沒(méi)有充分的重視，導(dǎo)致學(xué)生的聽(tīng)力能力變得比較薄弱，聽(tīng)力便成為了學(xué)生最懼怕的一項(xiàng)考查技能。如何改變學(xué)生聽(tīng)力的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，已成為亟待解決的問(wèn)題。

一、要重視利用課堂來(lái)提高學(xué)生的辨音能力

課堂是進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的主要場(chǎng)所，要提高學(xué)生的辨音能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，教師就應(yīng)該用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。因此，作為英語(yǔ)教師，要努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，要能夠運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)、流利的英語(yǔ)來(lái)組織課堂教學(xué)。還應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀課文錄音，爭(zhēng)取更多模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生的辨音能力必定能得到相應(yīng)的提高。

二、要重視利用課堂來(lái)營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境

聽(tīng)力教學(xué)應(yīng)在自然的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中開(kāi)展，用英語(yǔ)組織教學(xué)、師生進(jìn)行各種語(yǔ)言交流，如經(jīng)常使用課堂日常用語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言及建立學(xué)生對(duì)教學(xué)質(zhì)量的反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制等。教師應(yīng)在上課時(shí)，通過(guò)表情、目光、手勢(shì)、身姿等不同變化，吸引學(xué)生的注意力，這樣助于他們聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)。這樣的課堂語(yǔ)言交流，非常有利于學(xué)生的聽(tīng)力發(fā)展。筆者在教學(xué)實(shí)踐中遇到過(guò)學(xué)生在三年級(jí)剛接觸英語(yǔ)時(shí)，一句話都聽(tīng)不懂，但是在筆者堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)一個(gè)月后，學(xué)生基本都能聽(tīng)懂常用的課堂用語(yǔ)。這充分證明讓學(xué)生在自然的課堂語(yǔ)言環(huán)境中多接觸英語(yǔ)，才能聽(tīng)懂英語(yǔ)。

三、要重視傳授學(xué)生聽(tīng)力技巧

在聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于難度較大，內(nèi)容較長(zhǎng)的聽(tīng)力材料，有必要在英語(yǔ)聽(tīng)力課堂上教授學(xué)生有效的聽(tīng)力方法，使學(xué)生掌握聽(tīng)力技巧。

1.預(yù)測(cè)法。根據(jù)聽(tīng)力材料所提供的信息、圖片等，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)猜，使學(xué)生對(duì)所要聽(tīng)的內(nèi)容先有一個(gè)初步了解。小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的主要題型為圖片理解和根據(jù)短文回答問(wèn)題。在聽(tīng)力教學(xué)中應(yīng)特別注意兩點(diǎn)：（1）根據(jù)聽(tīng)力材料的圖片進(jìn)行預(yù)猜。播放錄音前，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察、思考并寫(xiě)出與該圖片最搭配的英語(yǔ)句型，然后聽(tīng)錄音比較答案，所寫(xiě)句子明顯與錄音對(duì)圖片表述不同，就猜錯(cuò)了。意思相近或一致就猜對(duì)了。（2）根據(jù)錄音材料所提供的練習(xí)題進(jìn)行預(yù)猜。這種方法比較適合用于聽(tīng)短文回答問(wèn)題這種題型。在聽(tīng)短文之前,要求學(xué)生先抓緊時(shí)間把要回答的問(wèn)題或者要判斷的內(nèi)容快速地看一遍，大致理解文章內(nèi)容所涉及到的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)等，掌握一些與該聽(tīng)力材料相關(guān)的線索，才能更加準(zhǔn)確地進(jìn)行猜測(cè)。

2.筆記法。在聽(tīng)力過(guò)程中，記筆記可以幫助學(xué)生有效地記住所聽(tīng)到內(nèi)容。當(dāng)然，在時(shí)間的限制下，學(xué)生要做詳細(xì)的文字記錄幾乎是不可能的，可以選擇更趣味、簡(jiǎn)單的方式，比如字母縮寫(xiě)、簡(jiǎn)筆畫(huà)或者自己能看懂的特殊符號(hào)；特別聽(tīng)到數(shù)字時(shí)只要求用阿拉伯?dāng)?shù)字先記錄，不用拼寫(xiě)單詞本身。等聽(tīng)力材料播放結(jié)束后整理聽(tīng)力筆記，并根據(jù)筆記回答問(wèn)題。這樣就能有效地幫助學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)記住該記的內(nèi)容。

3.關(guān)鍵詞、主題句法。指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地抓關(guān)鍵詞、主題句是提高聽(tīng)力水平的重要技巧。（1）關(guān)鍵詞。聽(tīng)力時(shí)，速度快，信息量大，有些內(nèi)容和細(xì)節(jié)一時(shí)沒(méi)聽(tīng)清就過(guò)去了，很多學(xué)生為了保證萬(wàn)無(wú)一失，企圖抓住每一個(gè)單詞和每一個(gè)句子，結(jié)果卻是事與愿違，此時(shí)，抓大放小，緊盯關(guān)鍵詞、抓住主要內(nèi)容是事半功倍的做法。如聽(tīng)完一段聽(tīng)力材料之后的問(wèn)題是關(guān)于數(shù)字的就著重聽(tīng)數(shù)字，是關(guān)于顏色的就主要聽(tīng)關(guān)于顏色的詞，是判斷題就抓住相關(guān)的詞匯等，同時(shí)注意捕抓對(duì)話或短文中所涉及的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、原因、方式、程度、數(shù)字、態(tài)度等，這樣不但有助于學(xué)生有目的地集中注意力，還能進(jìn)一步加深對(duì)聽(tīng)力材料的理解。（2）主題句。語(yǔ)篇聽(tīng)力時(shí)，要求學(xué)生把握文章各段的第一句和末段最后一句，這往往是文章作者表達(dá)中心思想或者陳述文章主題的地方，同時(shí)抓住文章的主旨，確認(rèn)了文章所表達(dá)的主題思想后，聽(tīng)的過(guò)程中才能有重點(diǎn)，起到事半功倍的效果。

在小學(xué)初級(jí)階段，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生在特定的環(huán)境中領(lǐng)悟、使用語(yǔ)言的能力，積極拓寬學(xué)生的視野，使其在聽(tīng)力練習(xí)中得到快樂(lè)，在進(jìn)步中獲得成就感。