淺談山區(qū)小學生責任心的培養(yǎng)

文 平遠縣大柘中心小學　潘苑華

在班級管理中，把學生培養(yǎng)成為有責任心的人，是德育教育的重要內(nèi)容，也是教育的關(guān)鍵。教師經(jīng)常對學生有目的地 “呼喚責任心、培養(yǎng)責任感”是促進學生身心發(fā)展的捷徑?；仡櫼荒陙淼陌嘀魅喂ぷ?，我從兩方面來談?wù)剬πW生責任心培養(yǎng)這個教育觀念的認識。

一、呼喚學生責任心，培養(yǎng)學生責任感的重要性

我們每一個人不可能都成功，但是不可缺少責任心。培養(yǎng)學生的責任心，可以說關(guān)系到學生將來的命運，學生責任心強則做任何事情都很負責任，非常認真，從而磨煉了意志，具備克服困難的毅力，做事情就容易成功。我想學校教育的重要性就在于培養(yǎng)學生責任感，作為班主任要時刻 “呼喚學生的責任心，培養(yǎng)學生的責任感”，為什么要這樣做？

這是由于學校教育的重要性決定的。如果讓我們回憶一下：學校教育到底給我們留下了什么？可能所學的各學科的系統(tǒng)知識已經(jīng)說不清楚，而具體知識以外的東西，直接影響著我們的人品、性格、健康心理、追求向上的精神的，應(yīng)該就是貴任。這些所剩的東西就是德育的效果?！笆陿淠?，百年樹人?！薄皹淙恕本褪窃趯W生的心田 “播種”，播種一棵火熱的責任心。給學生一個信念，“我要做一個有責任心的人”，對自己、對他人負責，好好學習、好好生活，將來做一個對社會有用的人。明確了學校教育的重要性，就要找到學校教育的支點。

找準學校教育的支點非常重要。作為一名班主任，在班級管理中，首先要研究、滿足、尊重學生的合理需要，促進學生的身心發(fā)展。教育的支點應(yīng)該落在 “人的發(fā)展”上，包括班級每一個學生的發(fā)展。每一個學生都希望自己成功，受到他人的尊重，得到他人的認可。從教育心理學的角度看，這是人的高層次需要。馬斯洛的需要層次理論中強調(diào)，人的最高層次的需要是自我實現(xiàn)的需要。幫助每一個學生滿足自我實現(xiàn)的需要，要靠培養(yǎng)學生的責任心。

二、呼喚學生責任心，培養(yǎng)學生責任感的途徑和方法

1.要培養(yǎng)學生的責任心，教師首先要有責任心，找準教育的突破口。教師要愛每一個學生，對每一個學生負責，家長希望孩子受到一流的教育，學多少知識固然重要，但是更重要的是培養(yǎng)學生的責任心，培養(yǎng)良好的行為習慣。教育學生明確作為一個學生應(yīng)盡的職責任務(wù)，努力做好學生的每一件事情。教師 “把一個信念播種下去，收獲的將是一個行為”。例如，為了達到一個 “無紙班”的目標，在每一天的 “保潔”中，學生不僅撿自己座位下的紙，還幫助旁邊的同學撿?！吧焐焓郑瑩鞊旒垺钡膭趧迂熑?，使學生懂得了保護環(huán)境的重要性，“保潔”意識加強了。

2.在班委會、少先隊工作中，重視樹立班級的奮斗目標，在明確每人的奮斗目標中培養(yǎng)責任心。我班的奮斗目標是 “學校無小事，事事有教育；做好每一件小事，爭當優(yōu)秀班集體”，在一點一滴的小事中，潛移默化地培養(yǎng)學生愛集體的責任心。做完一件事后每人要反思：我盡力了嗎？我努力了嗎？作為集體的一分子、一滴水，要為集體爭光，集體的榮譽就是個人的榮譽，為使學生“跳一跳能摘到果子”，我班設(shè)立了多種綜合獎項：①全優(yōu)特長生；②全優(yōu)生；③三好學生；④優(yōu)秀班隊干部；⑤優(yōu)秀值日生；⑥進步生。還有學習方面的單項獎：①背誦記憶大王；②聽講思考學者；③答問交際專家，④讀書朗誦明星；⑤繪畫書法家。通過學生平常學習生活的表現(xiàn)，給予相應(yīng)的獎勵，使每月和期末的各項評選工作落在實處。在班干部的隊伍建設(shè)中，班委沒有名額的限制，夠標準就上，為的是 “班上人，人人有事做”。班級管理的最終目的是促進不同層次學生的素質(zhì)全方面發(fā)展，讓每個學生尋求自我價值的實現(xiàn)，用心爭做一個人格完美的人。

十多年來，在班級管理中，我對學生教育始終貫穿的主線是 “呼喚責任心，培養(yǎng)責任感”。班級穩(wěn)定了，學生成長了，我看到了成功，看到了祖國未來的希望。