尚善德育

文深圳市寶安區(qū)新安翻身小學(xué)　吳彩宜

一、“尚善”德育內(nèi)涵

中國傳統(tǒng)文化中，“善”是中華民族的優(yōu)良美德。自古以來,中國的文化與價(jià)值觀都將 “善”作為人的基本道德品質(zhì)，尤其是儒、釋、道文化都倡導(dǎo)人心向善，形成了中國的向善、從善、修善、行善的 “善”文化。著名教育家、哲學(xué)家、軍事家王陽明在他的“致良知”中提出通過教育的有效途徑，使人具有高尚的道德和情感，達(dá)到“知善知惡、存善去惡”的思想和行為境界。社會主義核心價(jià)值觀在個(gè)人層面提出了“友善”準(zhǔn)則，“友善”不僅是對他人，對外部世界的一種態(tài)度，同時(shí)也是對自己內(nèi)部心靈的一種精神。培養(yǎng)一顆長存善念之心，而后才能在社會中不忘初心，不失本性，友善待人，友善處世。學(xué)校在此理論背景的基礎(chǔ)上確定了 “善本教育”辦學(xué)理念，學(xué)校德育工作在 “善本教育”辦學(xué)理念引領(lǐng)下全面實(shí)施“尚善德育”。我校 “尚善德育”旨在培育人的善良本性，其基本內(nèi)涵包括培育善良、友善的人性，培養(yǎng)善于、善長的能力；促進(jìn)人格健全,發(fā)展多元智能。追求的最終目標(biāo)是人性的善良和諧。

二、“尚善”德育目標(biāo)

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中，對青少年學(xué)生健康成長和終身發(fā)展起著導(dǎo)向、動力和保證的作用?！吧猩频掠眻?jiān)持以人為本，使師生能知善知惡，存善去惡，以善激智，以善育德，建立德育目標(biāo)體系；以民族情感、愛國主義和養(yǎng)成教育為主線，建立德育內(nèi)容體系；以家、校、社區(qū)互動平臺為重要載體，構(gòu)建信息化立體德育網(wǎng)絡(luò)；以環(huán)境熏陶、課程構(gòu)建、主題活動為主要途徑；以課程學(xué)習(xí)、活動體驗(yàn)為主要方法，構(gòu)建全員育人體系；以表彰先進(jìn)、德育常規(guī)評比為主要手段，以“明星班”、“向善學(xué)子”評比為激勵(lì)機(jī)制，建立德育評價(jià)體系。在德育管理中注重目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑與評價(jià)的和諧結(jié)合，并在抓好德育常規(guī)管理的前提下，堅(jiān)持德育創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生健康成長，達(dá)到 “從善如流”的校風(fēng)和 “篤行致良知”的學(xué)風(fēng)。

三、“尚善”德育內(nèi)容

（一）營造 “尚善”環(huán)境文化

學(xué)校 “尚善”德育首先從著力打造美麗校園建設(shè)和 “尚善”德育相融合做起，以校園環(huán)境外在美與“善”內(nèi)涵美有機(jī)結(jié)合。讓校園成為學(xué)生知善、行善的美麗樂園。讓校園每一面宣傳欄、每一道走廊、每一塊石頭、每一個(gè)角落、每一扇墻會說話、都是 “尚善德育”的傳遞者。讓 “善”文化深入每一位師生心中。

學(xué)校大門一面墻鑲嵌著學(xué)校辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)，樓層之間設(shè)計(jì)有傳統(tǒng)文化風(fēng)格的校風(fēng)校訓(xùn)展覽。各班教室的班級文化墻、“尚善”德育展示欄、“向善小天使”表彰園等，處處彰顯著“善”文化氛圍。行走在校園，在不經(jīng)意間，在某個(gè)拐角處，在小樹下、青草間，刻有“從善如流”、“大善積德”等雅致的石頭映入眼簾，讓人感覺“善言”、“善意”無處不在，讓學(xué)生目之所及皆能育人。

宣傳欄是德育文化的重要陣地，學(xué)校宣傳欄分成幾個(gè)系列，有展現(xiàn)我校 “善”文化理念的根源，有展示我國民族英雄偉大事跡，有展示學(xué)生善學(xué)善藝成果，有展示“善本假期”作業(yè)，有展示專題教育內(nèi)容的。

走廊文化又是一道別致風(fēng)景，“善待自己”、“善待他人”、“善待社會”、“善待自然”四個(gè)主題的環(huán)境文化布置，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)識自己，善待自己，愛惜生命，珍惜幸福生活；學(xué)會與人溝通、與人交流、與人合作、共同成長；學(xué)會善待社會，熱愛祖國，在社會上做一個(gè)優(yōu)秀的公民；學(xué)會善待自然，愛護(hù)環(huán)意，成為保護(hù)地球的文明使者。

（二）構(gòu)建 “尚善”德育課程

德育活動課程化能積極促進(jìn)學(xué)生的道德體驗(yàn)，提升活動的實(shí)效性和規(guī)范性。我校推行德育工作課程化，對學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范、文明禮貌、言行規(guī)范、社會公德等教育，讓學(xué)生明辨是非。將班會課、國旗下講話，列為國旗課程；將傳統(tǒng)節(jié)日文化學(xué)習(xí)，如清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日做成傳統(tǒng)文化課程；將學(xué)生專題實(shí)踐活動列為活動課程。按照課程實(shí)施的步驟進(jìn)行推動，做到“六有”，即：有規(guī)劃、有主題、有目的、有內(nèi)容、有實(shí)施、有評價(jià)，增強(qiáng)了育人活動的實(shí)效，引導(dǎo)學(xué)生在活動課程中將“知”轉(zhuǎn)化為“行”。

開學(xué)第一課：每學(xué)期開學(xué)第一課學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)美德已成為我校德育工作的開篇課程，老師組織學(xué)生觀摩、討論、分享，讓學(xué)生習(xí)得中華傳統(tǒng)美德。

專題課程規(guī)范化：根據(jù)學(xué)校課程整體規(guī)劃，在安全教育、法制教育、傳統(tǒng)節(jié)日、環(huán)境保護(hù)、禁毒宣傳、垃圾分類、節(jié)約用水等專題教育中都設(shè)置專題課程，讓德育課程常規(guī)化、規(guī)范化，把德育專題做為學(xué)校教育重要部分。

實(shí)踐活動課程化：每學(xué)期學(xué)校以課程方式開展學(xué)生校外實(shí)踐活動、“研學(xué)之路”探索、“德育體驗(yàn)活動”。注重課程的系統(tǒng)性、連續(xù)性、實(shí)效性。在活動課程中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，做好學(xué)校教育與社會發(fā)展的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、團(tuán)隊(duì)合作能力，進(jìn)行愛國主義、集體主義教育。

（三）開展 “尚善”常規(guī)活動

1.一會——主題班會

每周一次主題班會，按照學(xué)校統(tǒng)一制定的活動主題，由班主任指導(dǎo)學(xué)生開展班會活動。每雙周周一開展 “善本案例與體驗(yàn)”主題班會課，每年級在全校開展班會觀摩課，全校老師觀摩學(xué)習(xí)。

2.一講——國旗下講話

每周國旗下講話有規(guī)定主題，每雙周周一國旗下講話的主題為“善本”主題演講，講述身邊 “善”的故事，發(fā)表 “善”的感言。

3.兩演——善藝舞臺表演

每周二、四兩天上午第三節(jié)課后為學(xué)校 “善藝風(fēng)采秀”時(shí)間，全校每班輪流在 “善藝風(fēng)采秀”小舞臺上進(jìn)行課間表演，通過小舞臺，展現(xiàn)學(xué)生自信、陽光、善藝。

4.兩誦——放學(xué)排隊(duì)誦歌謠

每天中午、下午放學(xué)時(shí)，每班學(xué)生隊(duì)伍在隊(duì)伍行走中背誦經(jīng)典詩詞和學(xué)生自編的 “善德”歌謠。朗朗上口，簡潔易懂。

（四）拓展 “尚善”德育外延

1.“尚善”活動展風(fēng)采

學(xué)校堅(jiān)持育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，注重對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成、紀(jì)律觀念、感恩與敬畏等方面的培養(yǎng)。每學(xué)期通過 “善本”主題軍訓(xùn)、“善本”案例主題班會課、百善百扇繪畫比賽、友善故事比賽、繪本故事表演、征文比賽、親子友善歌謠征集、“以善良開啟心靈之窗”主題演講比賽等，在“善本校園活動月”中開展豐富多彩的讀“善”、唱“善”、 講“善”、 演“善”、 寫“善”活動中深入了解“善”的內(nèi)涵，激勵(lì)學(xué)生存善之心、習(xí)善之行。

2.“尚善”家庭共成長

學(xué)校注重家校聯(lián)動工作，每月開展 “家訪周”活動，每學(xué)期定期開展家長學(xué)校課程專題講座，目的是充分調(diào)動家長與學(xué)校聯(lián)手育人，寒暑假布置假期德育作業(yè)，從孝敬父母、學(xué)會擔(dān)當(dāng)、服務(wù)社區(qū)三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生長存善念，常施善舉，讓家長與孩子一起共同完成。把對孩子的教育輻射到家庭，父母與孩子共成長。

四、尚善德育實(shí)施方法與途徑

（一）德育目標(biāo)層次化

德育目標(biāo)是實(shí)施德育工作的根本指南，德育內(nèi)容的確定，德育方法的選擇，學(xué)生品德的評定以及德育工作領(lǐng)導(dǎo)和管理等都要為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。因此，學(xué)校德育工作把握小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)不同年級學(xué)生的特點(diǎn)以及現(xiàn)階段青少年思想發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)，從抓實(shí)基礎(chǔ)項(xiàng)目入手，分階段分層次制定德育目標(biāo)，形成目標(biāo)系列。

（二）德育評價(jià)過程化

小學(xué)生的思想和行為變化快、可塑性強(qiáng)，為了最大限度促進(jìn)學(xué)生的全面、和諧、主動的發(fā)展，使評價(jià)過程能夠更多地關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，凸顯評價(jià)的發(fā)展和激勵(lì)功能，學(xué)校注重德育評價(jià)過程化，采用評價(jià)方式的多元化和評價(jià)內(nèi)容的多元化，突出 “正面教育”“有效激勵(lì)”，為學(xué)生個(gè)體創(chuàng)設(shè)一個(gè)動力系統(tǒng)，激勵(lì)學(xué)生主動體驗(yàn)成功和幸福。學(xué)校制定“明星班”、“向善學(xué)子”評價(jià)制度和具體評比細(xì)則，每位同學(xué)在一天中“善德、善智、善文、善行、善藝、善健”方面的表現(xiàn)，通過班級V頻公示、反饋，讓每位同學(xué)、家長都清楚學(xué)生在學(xué)校的日常表現(xiàn)，表現(xiàn)優(yōu)秀的給予獎?wù)鹿膭?lì)。每周進(jìn)行班級 “周明星班”評比，對優(yōu)秀班級給予表揚(yáng)，對有問題的班級給予幫助提醒、教育引導(dǎo)。每月進(jìn)行一次 “月明星班”和 “向善學(xué)子”評比，對獲得五星的班級，在全校升旗儀式上頒發(fā)流動紅旗，制作 “向善學(xué)子”展示卡，在全校 “向善學(xué)子園”表彰宣傳。

（三）家長參與常態(tài)化

家長參與學(xué)校教育已經(jīng)成為世界教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢，學(xué)校德育活動采用各種形式加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系。讓家長有效地配合學(xué)校對子女進(jìn)行教育。家長自身的教育優(yōu)勢、教育能力，家長不同的職業(yè)背景、成功的教育經(jīng)驗(yàn)，都可以為學(xué)校教育增添活力。有效引入與運(yùn)用家長資源，整合并充分利用家長資源，更好地促進(jìn)學(xué)校育人工作，是保證學(xué)生健康發(fā)展的一條重要途徑。我校在 “尚善德育”活動中，邀請家長到學(xué)校開展專題講座、“成長心連心”親子活動，在學(xué)校藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、班級美食節(jié)等活動中，邀請家長做評委，協(xié)助組織，共同教育，充分發(fā)揮家長的優(yōu)勢和資源。