高中化學(xué)教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)教育的優(yōu)勢(shì)

房慶海

(山東省濟(jì)南第三中學(xué) 250116)

專(zhuān)家指出，所謂“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”，是指學(xué)生要適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，必須具備的素質(zhì)和核心能力，是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)，是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展都需要的、是一個(gè)必不可少的共同素養(yǎng).中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時(shí)代性和民族性為基本原則，為了培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，它分為三個(gè)方面：文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會(huì)參與.綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng).

教育部2003年制定的《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，高中化學(xué)課程有助于學(xué)生培養(yǎng)自身發(fā)展所需的基本知識(shí)和基本技能，進(jìn)一步了解化學(xué)的特點(diǎn)，加深對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)；有利于學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法，加深對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有利于學(xué)生形成科學(xué)的自然觀和嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的態(tài)度，更深刻地理解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，逐步確立可持續(xù)發(fā)展的思想.

要在高中化學(xué)課堂教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)教育，可能從以下幾個(gè)方面進(jìn)行.

一、以實(shí)驗(yàn)為依托，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)不可分割的重要部分，也可以說(shuō)，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和獨(dú)立操作能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)理論、實(shí)事求是、認(rèn)真科學(xué)的方法，探索問(wèn)題的科學(xué)方法，具有重要的意義.

科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是檢驗(yàn)科學(xué)原理正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn).學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了大量的化學(xué)知識(shí)和化學(xué)理論，但這些知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是被動(dòng)地獲取.若學(xué)生每次學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)和理論后，都通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)，既可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，也能使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握變被動(dòng)為主動(dòng).

在很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，需要學(xué)生自主進(jìn)行選擇實(shí)驗(yàn)的儀器和試劑、控制實(shí)驗(yàn)的條件、處理實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)，這可以使學(xué)生感受到科學(xué)家的科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，探索嚴(yán)謹(jǐn)而實(shí)用的科學(xué)態(tài)度都有極大的幫助.

有的探究型化學(xué)實(shí)驗(yàn)或創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合分析是必要的.即使在實(shí)驗(yàn)中，也可能存在某些危險(xiǎn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的必要條件.

二、結(jié)合化學(xué)主干知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力就是學(xué)習(xí)的方法與技巧.學(xué)習(xí)能力是所有能力的基礎(chǔ).學(xué)習(xí)心理學(xué)的研究表明，學(xué)習(xí)能力必須通過(guò)一定的學(xué)習(xí)實(shí)踐才能形成和發(fā)展.所以說(shuō)，學(xué)習(xí)能力是通過(guò)教師的指導(dǎo)而掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)離不開(kāi)對(duì)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí).離開(kāi)了學(xué)科知識(shí)談學(xué)習(xí)能力，那將是緣木求魚(yú).

通過(guò)對(duì)化學(xué)主干知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力、理解力、語(yǔ)言表達(dá)、操作能力、運(yùn)算能力、聽(tīng)/視知覺(jué)能力等各方面的學(xué)習(xí)能力，并能使學(xué)生逐漸獲得終身學(xué)習(xí)的能力.

三、結(jié)合生活中的化學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的健康生活意識(shí)

化學(xué)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)，在生活中，處處都離不開(kāi)化學(xué).在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生將會(huì)獲得與空氣、水、食品、材料、藥品、化妝品等方面的知識(shí)，尤其是在《化學(xué)與生活》這一模塊中，這些知識(shí)更是表現(xiàn)得淋漓盡致.

人的生命大致可以分為物質(zhì)生活和精神生活兩個(gè)方面，精神生活離不開(kāi)物質(zhì).

化學(xué)就是一門(mén)研究物質(zhì)的科學(xué)，所有的物質(zhì)都可以稱(chēng)為是化學(xué)物質(zhì).所以學(xué)習(xí)化學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康生活的意識(shí)，養(yǎng)成良好的健康生活習(xí)慣，具有不可替代的積極作用.

四、通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)史，增強(qiáng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中的人文底蘊(yùn)主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用人文領(lǐng)域知識(shí)和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價(jià)值取向.很多人認(rèn)為，化學(xué)教學(xué)好像與人文底蘊(yùn)的培養(yǎng)關(guān)系不大，其實(shí)，化學(xué)教學(xué)中有很多培養(yǎng)學(xué)生人文底蘊(yùn)的因素.

我們國(guó)家有著悠久的文明史，同時(shí)也有悠久的化學(xué)發(fā)展史，特別是以四大發(fā)明為代表的中國(guó)古代發(fā)明，有許多都與化學(xué)有關(guān).這些古代的化學(xué)發(fā)明或化學(xué)實(shí)踐，都是中國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)展的重要載體.所以通過(guò)對(duì)化學(xué)史，特別是中國(guó)化學(xué)史的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)文化的深厚底蘊(yùn)，增加學(xué)生的人文積淀，提升學(xué)生的人文情懷，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣.

五、通過(guò)化學(xué)課堂教學(xué)中的多元化學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展

教學(xué)評(píng)價(jià)是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，采用一切有效的技術(shù)手段，來(lái)衡量教學(xué)過(guò)程和結(jié)果，并給予價(jià)值判斷.通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生了解教學(xué)過(guò)程的結(jié)果，及時(shí)反饋信息.學(xué)生獲得反饋信息，可以加深他們對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)情況的了解，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而調(diào)整學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力.

雖然學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不需要排名，但對(duì)結(jié)果的類(lèi)比是客觀的.例如，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，可以引起學(xué)生之間的比較，看到差距，實(shí)現(xiàn)他們?cè)谡w上的相對(duì)位置，客觀地發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí).

在化學(xué)課堂教學(xué)中引入多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)等方式，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)主體中的一員，加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)，提高學(xué)生的主體地位，使評(píng)價(jià)變成主動(dòng)參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過(guò)程，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，使學(xué)生得到全面發(fā)展.

綜上所述，從高中化學(xué)課程的性質(zhì)、課程內(nèi)容、課程的學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)體系以及與生活的關(guān)系等諸方面來(lái)分析，在高中化學(xué)教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)教育有獨(dú)到的優(yōu)勢(shì).高中化學(xué)課堂將是落實(shí)核心素養(yǎng)教育的主要陣地之一.