中國(guó)和俄羅斯鋼琴教學(xué)比較

張瑩瑩（黑河學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，黑龍江 黑河 164300）

一、前言

高校音樂(lè)課程，是指高等院校為整個(gè)社會(huì)培養(yǎng)的音樂(lè)師資，并且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣而設(shè)立的音樂(lè)類課程。此類課程無(wú)論是對(duì)于大學(xué)生們的，還是對(duì)于大學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)以及未來(lái)從事音樂(lè)教育事業(yè)的學(xué)生的能力培養(yǎng)都是至關(guān)重要的一個(gè)方面，對(duì)他們來(lái)講都會(huì)起到非常重要的作用，所以，不管是在國(guó)內(nèi)還是在俄羅斯，都會(huì)已經(jīng)被各級(jí)教育管理部門(mén)以及教師們的高度重視。但是，我們國(guó)家高校中的許多這樣的課程都沒(méi)有真正地受到重視，而且在課程如何設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容怎么樣選擇、教學(xué)方法如何進(jìn)一步選擇、評(píng)價(jià)的方式是怎么制定等，其實(shí)仍然還是有許許多多的問(wèn)題去解決，因此，當(dāng)前來(lái)講還沒(méi)有能夠真正地達(dá)到高校對(duì)于音樂(lè)人才需求的目標(biāo)，對(duì)于這個(gè)高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及能力培養(yǎng)其實(shí)都有著特殊的需求。

二、中俄高校鋼琴課程教學(xué)比較

（一）中俄高校對(duì)此類課程的重視程度比較

從現(xiàn)在的情況來(lái)看，按照我國(guó)教育部的對(duì)于音樂(lè)類課程相關(guān)文件的要求，我們國(guó)家的高校在藝術(shù)課類別之中雖然都開(kāi)設(shè)了音樂(lè)類課程，但是從另外一個(gè)層面上來(lái)說(shuō)的話，人們對(duì)于此類課程的重視程度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而且對(duì)此有影響的原因有多個(gè)方面，很多的老師和學(xué)生往往覺(jué)得只有聲樂(lè)、器樂(lè)以及舞蹈類課程對(duì)他們來(lái)講非常重要，而音樂(lè)類欣賞課程可以學(xué)可以不學(xué)，沒(méi)什么真正的意義。除此之外，因?yàn)橛捎谖覀儑?guó)家的高等院校課程設(shè)置之中，從某種程度來(lái)講的話，通常是取決于這個(gè)學(xué)校專業(yè)的決策者如何某些課程或者是偏向于某些課程，這樣的一種思想也會(huì)從主主觀認(rèn)知方面影響到這類課程的發(fā)展，再加上國(guó)家在這方面的一些相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)于音樂(lè)課程也有相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，因此，它不會(huì)受到重視的狀況，也就是很難避免的。從目前的情況來(lái)看，我們國(guó)家的音樂(lè)教育課程已經(jīng)有了比較長(zhǎng)的歷史了，而且總體來(lái)講是形成了比較完善的本科、碩士和博士層次的教學(xué)體系，所以在課程設(shè)置方面不是太合理，教學(xué)的內(nèi)容也難以讓人滿意、評(píng)價(jià)方式也不是特別準(zhǔn)確和合理，規(guī)范性也比較缺乏，教學(xué)的效果也難以讓人能夠滿意。

（二）中俄高校課程設(shè)置比較

在現(xiàn)在來(lái)講，我們國(guó)家高等院校對(duì)于音樂(lè)這類課程的設(shè)置方面的看法還是不一樣的，有的將音樂(lè)課程設(shè)置成為一門(mén)具體的音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，也有一些開(kāi)設(shè)了欣賞課、樂(lè)器課等，總的學(xué)時(shí)從36-108學(xué)時(shí)不等。根據(jù)我們的了解，這些高校的音樂(lè)教育中開(kāi)設(shè)的合唱學(xué)理論和合唱?jiǎng)?chuàng)編課的不是特別的多，開(kāi)設(shè)音樂(lè)課的，從當(dāng)前的情況來(lái)看的話還是仍然是沒(méi)有，所以，課程設(shè)置通常來(lái)講還是缺乏一定的合理性和系統(tǒng)性。

（三）中俄高校教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式比較

在我們的高等學(xué)校之中，通常來(lái)講所采用的是集體授課的形式講課的，大多數(shù)學(xué)生以及老師師生比有時(shí)達(dá)到30:1—50:1之間，這樣的話不僅人數(shù)相對(duì)比較多，而且教師們很難能夠在指揮的技法方面采用因材施教的辦法，而且教學(xué)的內(nèi)容也很難能夠滿足音樂(lè)師資培養(yǎng)規(guī)格方面的基本要求。很多的音樂(lè)教師在教學(xué)的內(nèi)容組織方面，相對(duì)比較隨意，對(duì)于一些相關(guān)知識(shí)的傳授不太系統(tǒng)。而且僅僅在相對(duì)有限的課程之中，教師們?cè)谝魳?lè)的教學(xué)內(nèi)容安排等方面，要選擇一些程度非常淺顯的曲目讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中如果僅僅只是注重學(xué)生們欣賞或者是要求學(xué)生唱好一個(gè)作品，而忽視對(duì)音樂(lè)作品處理方法等等相關(guān)的知識(shí)的話，那么就很難能夠讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)好音樂(lè)課，這樣的話還會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生成為旁觀者，難以真正的學(xué)好音樂(lè)課，了解到音樂(lè)的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也是十分不利的。而且很難能夠進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的體驗(yàn)，只是能夠跟愛(ài)好者都不足的水平，而不能夠在一些相關(guān)的音樂(lè)理論和音樂(lè)教學(xué)訓(xùn)練學(xué)等方面有相對(duì)比較深入的學(xué)習(xí)。

（四）中俄高校教學(xué)評(píng)價(jià)方式比較

我國(guó)高校的考試主要分為兩種,即考查課與考試課?？疾檎n的內(nèi)容通常是由任課教師個(gè)人決定,考查的時(shí)間為隨堂進(jìn)行;而考試課的內(nèi)容通常是由相關(guān)的教研室決定,考試時(shí)間及監(jiān)考人員由教務(wù)人員統(tǒng)一安排,閱卷也應(yīng)是集體進(jìn)行。

三、對(duì)我國(guó)高校鋼琴課程教學(xué)改革的建議

我們國(guó)家在音樂(lè)教學(xué)方面還有很多的問(wèn)題，我們的老師也在這個(gè)方面對(duì)于如何進(jìn)行音樂(lè)課的改革進(jìn)行了深入的思考，針對(duì)當(dāng)前一些高校鋼琴師資不足的情況，我們的高校其實(shí)可以采用將選修、必修等相結(jié)合的方式，這樣的方式結(jié)合在一起的，能夠在一定程度解決當(dāng)前我們國(guó)家音樂(lè)師資不足的情況。與此同時(shí)，還可以為音樂(lè)領(lǐng)域基礎(chǔ)好，而且出類拔萃的學(xué)生提供一些向縱深方向發(fā)展的良好機(jī)會(huì)。

以上是根據(jù)我們國(guó)家高校鋼琴課程教學(xué)改革提出的一些點(diǎn)建議，我相信，在不久的將來(lái)，一定能夠找到一條能夠適應(yīng)我們國(guó)家高校的音樂(lè)教學(xué)體系。