史剛剛 雷佳(長(zhǎng)沙師范學(xué)院,湖南 長(zhǎng)沙 410000)
在當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展的大環(huán)境下,壁畫(huà)這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式逐漸被忽視,而對(duì)于有壁畫(huà)需求的兒童房空間,也被少數(shù)人以抄襲、拼湊、格式化的形式在處理。經(jīng)調(diào)研,大多以傳統(tǒng)為契機(jī)的兒童房壁畫(huà)幾乎不會(huì)考慮空間對(duì)兒童的發(fā)展是否有積極的引導(dǎo)作用,空間是否與兒童產(chǎn)生互動(dòng)性,而兒童房主要由建筑結(jié)構(gòu)、壁面、家具、軟裝這幾個(gè)方面構(gòu)成,在兒童房的壁面設(shè)計(jì)中如何應(yīng)用依附于整體空間的壁畫(huà)作品來(lái)引導(dǎo)大眾的視覺(jué)審美,可以說(shuō)是極其重要的。
在當(dāng)下,當(dāng)代藝術(shù)的介入,打破了抄襲的、傳統(tǒng)的、呆板的空間,形成了一種對(duì)空間的新的認(rèn)知,觀眾從對(duì)“對(duì)象形象”的思考一下子轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)“心理意象”的思考,這種現(xiàn)象往往是藝術(shù)家抓住了觀眾的心理需求,從而創(chuàng)作出的新的視覺(jué)藝術(shù)語(yǔ)境。因此當(dāng)代藝術(shù)形態(tài)中視覺(jué)空間美學(xué)可以提供有效的依據(jù),利用視覺(jué)空間美學(xué)的基本原理來(lái)塑造兒童房空間,為兒童房壁畫(huà)的設(shè)計(jì)提供了新的可能。
北京“798”藝術(shù)區(qū)、“草場(chǎng)地藝術(shù)區(qū)”、香港巴塞爾藝術(shù)節(jié)等藝術(shù)中心無(wú)不是收集大量當(dāng)代藝術(shù)與市場(chǎng)資料的場(chǎng)所,當(dāng)代藝術(shù)作品表達(dá)形式之多,材料之廣史無(wú)前例,除了傳統(tǒng)意義上的繪畫(huà),裝置、行為、觀念、影像等等形式風(fēng)格層出不窮,紙、布、木、陶等等材料都不斷滲透在各種作品中,為我們研究當(dāng)代兒童房壁畫(huà)提供了豐富的資源,可知視覺(jué)空間美學(xué)的基本特征有:互動(dòng)性、整體性、可變性、多元化等。此后,我們將在兩組合作家庭中進(jìn)行兒童房壁畫(huà)設(shè)計(jì),將理論與實(shí)踐結(jié)合。
其一由于服務(wù)對(duì)象是有著自己獨(dú)立的房間,又有著自己強(qiáng)烈喜好的5歲兒童,根據(jù)兒童、父母、房屋空間等需求,最后決定表現(xiàn)形式以其喜歡的玩具形象為參考,壁面繪制區(qū)域?yàn)榉课菪菹^(qū)的三塊壁面,根據(jù)對(duì)服務(wù)對(duì)象的了解,休息區(qū)壁面利用大面積藍(lán)色作為主色調(diào),藍(lán)色給兒童營(yíng)造恬靜、安逸的環(huán)境,同時(shí)藍(lán)色塊面對(duì)空間進(jìn)行了再造,與墻面邊緣的切割關(guān)系形成了視錯(cuò)覺(jué),使房屋空間顯得更大更有趣。壁面里繪制的各類(lèi)物象都是兒童喜好的對(duì)象,如恐龍、車(chē)等,用色塊對(duì)其進(jìn)行平面化的處理,在空間里自由分配,有可能形象互相交集,也有可能出現(xiàn)在不經(jīng)意的小角落里,最后物象散點(diǎn)的分部與空間里真實(shí)的玩具形成呼應(yīng),使整個(gè)空間融為一體,活潑而有趣。
其二基于其父母需求,對(duì)空間的理解,為一位1歲的嬰兒設(shè)計(jì)的嬰兒房壁畫(huà),決定以具有原始、可變、粗曠的符號(hào)來(lái)表現(xiàn),簡(jiǎn)潔的符號(hào)正好符合0-1歲兒童認(rèn)知水平,用布藝及其他綜合材料做成可移動(dòng)的立體形態(tài),采用多種顏色的組合,增強(qiáng)兒童對(duì)色彩的感受能力。最后用麻做的網(wǎng)格懸掛在室內(nèi)的墻面上,當(dāng)然這些懸掛之物是可移動(dòng)的,兒童可以隨意組合,這樣兒童壁畫(huà)與兒童產(chǎn)生互動(dòng),就會(huì)真正起到促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展的作用,整個(gè)環(huán)境都很輕松、自由,夢(mèng)幻般的空間讓兒童充滿想象力,這件作品不僅是壁畫(huà)作品也可以說(shuō)是一件纖維藝術(shù)作品等,打破了門(mén)類(lèi)的界限也是當(dāng)代藝術(shù)的多元化的表現(xiàn)。
對(duì)于當(dāng)代藝術(shù)與市場(chǎng)的研究,從兩個(gè)案例可以得知以下兒童壁畫(huà)設(shè)計(jì)的幾個(gè)要點(diǎn):
每一位兒童都是獨(dú)立的個(gè)體,都有個(gè)性化的需求,在壁畫(huà)設(shè)計(jì)中首要的就是分析兒童本身的需求,不同的個(gè)體有著不一樣的視覺(jué)需求,任一空間的設(shè)計(jì)都繞不開(kāi)為使用者服務(wù)。而如今大多數(shù)家庭兒童房在設(shè)計(jì)的時(shí)候,都體現(xiàn)了家長(zhǎng)的權(quán)威性意見(jiàn),綜合考慮家長(zhǎng)的期許,有效地引導(dǎo)家長(zhǎng)的視覺(jué)審美也為壁畫(huà)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行提供了條件。那么,回到房屋的空間時(shí),現(xiàn)有的建筑結(jié)構(gòu)所提供的空間將是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),基于對(duì)現(xiàn)有空間的理解,分析服務(wù)對(duì)象的基本需求,進(jìn)行壁畫(huà)設(shè)計(jì)才能最大程度的利用好空間,設(shè)計(jì)出獨(dú)一無(wú)二的兒童房壁畫(huà)及視覺(jué)空間。在以上的兩個(gè)案列中充分體現(xiàn)了這一點(diǎn),不一樣的服務(wù)對(duì)象,不一樣的需求,不一樣的理解,設(shè)計(jì)出不一樣的壁面空間。
進(jìn)行壁畫(huà)設(shè)計(jì)時(shí),需要考慮壁面與壁面(墻壁、房頂、地板)的關(guān)系,壁面、家具、軟裝的關(guān)系,壁面與服務(wù)對(duì)象的關(guān)系等。其次,空間本身是否需要改造與視覺(jué)提示,空間的功能性等都需要考慮才能設(shè)計(jì)出整體有序的兒童壁畫(huà)。方案一,兒童房中藍(lán)色背景就對(duì)空間進(jìn)行了切割與再造,而恐龍,汽車(chē)等物象在壁面上任意出現(xiàn),并且與空間里的真實(shí)玩具產(chǎn)生呼應(yīng),整個(gè)空間又融為一體,可以說(shuō)壁面、軟裝等有效結(jié)合,共同作用于空間,達(dá)到了理想的效果。
這里的可變是指作品在空間里的可變性和作品本身的可變性。兒童隨著年齡的增長(zhǎng),對(duì)視覺(jué)與物質(zhì)的需求都不同,壁畫(huà)作品的可變性將帶來(lái)更多的便利,比如可重組,可拆卸等方式,將在使用中不斷創(chuàng)新。比如第二個(gè)案例里壁畫(huà)是掛在墻上的許多個(gè)立體長(zhǎng)條狀的布藝作品組成的,可以隨意組合,這是作品本身的可變性,再有隨著兒童年齡的增長(zhǎng),這些立體的作品可以取下來(lái)做墊子、抱枕、靠背等,實(shí)現(xiàn)其功能性,使用年限也比較長(zhǎng),作品在這一空間的位置與功能發(fā)生了變化,這也是作品在空間里的可變性。
在當(dāng)代藝術(shù)中,材料的表達(dá)是極其重要的。在思考壁畫(huà)材料時(shí),除了傳統(tǒng)意義上的繪畫(huà)性材料以外,布藝、紙藝、陶藝、木藝、玻璃工藝、金屬工藝等纖維藝術(shù)材料被大眾運(yùn)用在壁畫(huà)當(dāng)中。隨著每一種材料質(zhì)感的不同帶為兒童帶來(lái)的視覺(jué)感是不同的,利用綜合材料做壁畫(huà),給兒童提供一個(gè)舒適的,具有美感的生活空間是本課題的意義之所在。在本文兩個(gè)案例中就涉及到了多種材料,有繪畫(huà)性材料,也有綜合材料等。
隨著綜合材料在兒童房壁畫(huà)的運(yùn)用中,兒童壁畫(huà)的風(fēng)格也在發(fā)生變化,從單一的二維平面變成形式多樣的三維的立體狀態(tài),從呆板的繪畫(huà)變成生動(dòng)有趣的空間,使兒童壁畫(huà)變得多元化,補(bǔ)充了兒童壁畫(huà)在當(dāng)下的缺失。
可知,兒童壁畫(huà)的設(shè)計(jì)有無(wú)限可能性,每一個(gè)空間都是獨(dú)一無(wú)二的,用當(dāng)代藝術(shù)中的視覺(jué)空間美學(xué)原理切入兒童房壁畫(huà)的設(shè)計(jì)中,將帶來(lái)更純粹、更有趣、更適合兒童視覺(jué)審美的需求空間,對(duì)于市場(chǎng),將采用私人訂制的方式,前景是不可估量的。