《環(huán)境工程設計綜合實習》教學質(zhì)量監(jiān)控體系構建

馬萬征,謝 越，王 艷，李孝良,李忠芳，鄒海明，肖 新，李飛躍，蔡永兵

(1.安徽科技學院 資源與環(huán)境學院，鳳陽 安徽 233100;2.安徽科技學院 機械工程學院，鳳陽 安徽 233100)

實踐教學是高校培養(yǎng)學生應用能力、工程能力、創(chuàng)新能力的重要手段。建立實踐教學質(zhì)量監(jiān)控體系是提高實踐教學質(zhì)量的重要保證和最為直接有效的措施[1-2]。地方應用型大學必須建立在新工科背景下符合專業(yè)認證標準的實踐教學監(jiān)控體系，切實保障本科畢業(yè)生的應用能力、工程能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實習實訓課程是本科高校中實踐教學的重要組成部分，對高校培養(yǎng)復合型人才起著舉足輕重的作用。安徽科技學院是一所多學科發(fā)展的高水平應用型大學。我校環(huán)境工程專業(yè)經(jīng)經(jīng)過10余年的發(fā)展，是國家級、省級卓越工程師培養(yǎng)計劃專業(yè)?！董h(huán)境工程設計綜合實習》是環(huán)境工程專業(yè)非常重要的一門實訓課程，實訓時間為6周。14環(huán)境工程實訓教師有6位，每位教師承擔一周實習任務。實訓內(nèi)容為：霧霾氣體凈化裝置設計，水樣的分析測定，混凝沉淀實驗、活性炭吸附實驗，大氣污染控制-源解析：生物質(zhì)燃燒排放細顆粒中有機物化學組成和光學性質(zhì)特征，不同秸稈制備的生物炭功能性生物炭基材料的設計與制備等。從實習內(nèi)容安排看，部分實習內(nèi)容不符合課程大綱要求，實習內(nèi)容設置不合理，需要進行修改。從實習過程看，教學質(zhì)量有待進一步提高。工程訓練實踐課程以培養(yǎng)學生工程實踐能力為目標，引導學生掌握必須的工程實踐技能，具有真實工程背景，以及實踐性與綜合性相結合的屬性[3]。為培養(yǎng)出高水平、復合型、工程型，創(chuàng)新型環(huán)境工程專業(yè)人才，構建《環(huán)境工程設計綜合實習》教學質(zhì)量監(jiān)控體系迫在眉睫。

1 《環(huán)境工程設計綜合實習》課程特點及質(zhì)量監(jiān)控存在的問題

(1)該課程屬于實踐類課程，相對于理論課，學院、教師、學生重視程度不夠。自該課程開設以來，從來沒有一位同學因為成績不合格，這也是學生對該課程重視不夠的主要原因之一。

(2)該課程由6位教師共同承擔，教學內(nèi)容具有多樣性特點，教學環(huán)節(jié)具有復雜性特點，增加了教學質(zhì)量監(jiān)控的難度。

(3)該課程開設實踐為大四上學期，正處于學生考研時間，并且歷時6周，時間較長。

(4)該課程考核評價機制有待完善。目前課程考核是每位教師負責一周，對學生進行考核，評價標準不一致，導致其教學質(zhì)量得不到有力的保障[4]。

2 《環(huán)境工程設計綜合實習》課程質(zhì)量監(jiān)控體系建立的基本思想

《環(huán)境工程設計綜合實習》課程是環(huán)境工程專業(yè)的一門必修實訓課程，對培養(yǎng)新工科背景下，基于卓越工程師計劃、專業(yè)認證標準的工程技術人才具有及其重要的作用。其教學質(zhì)量監(jiān)控體系的建立應堅持"以人為本，全面提高實踐教學質(zhì)量"為核心，采用合理的監(jiān)控理論及方法，提升課程教學質(zhì)量[5]。

3 《環(huán)境工程設計綜合實習》課程教學質(zhì)量監(jiān)控體系的構建

實踐類課程由于其自身的特點，教學質(zhì)量監(jiān)控比較困難。我校對該課程教學質(zhì)量監(jiān)控在不斷的探索，總結過程中，建立了一套實踐類教學質(zhì)量監(jiān)控體系，對《環(huán)境工程設計綜合實習》的教學效果具有極大的提升作用。

3.1 明確教學目標，優(yōu)化教學內(nèi)容，調(diào)整師資隊伍

(1)明確課程教學質(zhì)量目標。該課程屬于環(huán)境工程的必修實訓課程，人才培養(yǎng)目標是具備專業(yè)知識扎實、工程能力強、創(chuàng)新能力強的綜合性、復合型工程技術人才。因此，該課程的教學目標必須圍繞人才培養(yǎng)目標制定。課程的教學目標是通過課程實訓，加深學生對課堂理論知識的理解與掌握，增強學生的工程設計能力，提高解決實際工程問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

(2)依據(jù)教學目標，優(yōu)化課程內(nèi)容。從14級環(huán)境工程的教學內(nèi)容看，教學內(nèi)容與教學目標存在較大出入。因此，應該圍繞教學目標，優(yōu)化教學內(nèi)容，著重培養(yǎng)學生的工程設計能力、創(chuàng)新能力。

(3)調(diào)整師資隊伍。從14級環(huán)境工程專業(yè)的教學隊伍看，該課程的任課教師有一部分并不具備工程背景，工程制圖、機械設計基礎、AutoCAD等課程從未涉及，更談不上培養(yǎng)環(huán)境工程專業(yè)學生的工程設計能力。因此，該課程的任課教師應該具備一定的工程背景，才能勝任課程的教學。

3.2 建立并完善實踐課程教學的規(guī)章制度

實踐類課程的教學監(jiān)控不同于理論教學，教學質(zhì)量監(jiān)控存在各種困難。我校是一所應用型高水平大學，根據(jù)學校的特點，結合資源與環(huán)境學院的辦學條件，依據(jù)環(huán)境工程專業(yè)的培養(yǎng)目標，學院及時修訂并完善實踐教學的各項規(guī)章制度。我校對《環(huán)境工程設計綜合實習》的教學大綱、教案等進行了修訂，要求授課教師嚴格按照教學大綱來進行授課。在實驗教學管理上，實驗室印制了實驗教學日志、實驗室使用記錄等，進一步對實踐類課程進行規(guī)范。

3.3 建立校、院、教學信息員三級教學督導制度

為了進一步加強對《環(huán)境工程設計綜合實習》等實踐類課程的教學質(zhì)量監(jiān)控，除了校級教學督導不定期的對實踐教學進行專項督查外，我院建立了院級督導，主要由學院領導、專業(yè)負責人等組成，不定期深入實驗室，開展教學質(zhì)量監(jiān)控。教學信息員制度是我校長期以來形成的教學質(zhì)量監(jiān)控中重要的一環(huán)，對教學質(zhì)量監(jiān)控起著非常重要的促進作用。

3.4 建立并完善實踐教學質(zhì)量評價體系

我校對實踐教學質(zhì)量評價主要從課前準備、課中教學方法、課后教學效果等幾個方面進行評價。評價主要分為教務處和學院評價、學生評價兩個部分。評價機制中大幅度提高了學生評價所占的比例，讓學生參與到教學質(zhì)量評價中，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式。同時，將教學督導、學生的反饋信息不定期、實時的反饋給任課教師，有助于任課教師及時完善教學方法，改正教學過程中存在的問題。

4 《環(huán)境工程設計綜合實習》教學質(zhì)量監(jiān)控體系的成效

通過《環(huán)境工程設計綜合實習》實踐類教學質(zhì)量監(jiān)控體系的構建，極大的提升了課堂教學效果，對培養(yǎng)學生的工程設計能力、創(chuàng)新能力發(fā)揮了積極的作用。主要表現(xiàn)在：(1)教師對教學實踐教學的重視程度有了很大的提升，使得每一個實踐教學環(huán)節(jié)落到實處。(2)學生的學習態(tài)度更加端正，形成了良好的學風，同時也更好的培養(yǎng)了學生的動手能力。(3)通過實踐教學監(jiān)控體系的構建，可以及時發(fā)現(xiàn)實踐教學過程中存在的問題，并針對問題采取相應的解決方案，使得實踐教學有條不紊的開展。

5 結束語

新工科背景下，符合專業(yè)認證標準的實踐教學在高校的地位越來越重要，構建行之有效的實踐教學監(jiān)控體系是教學管理的重要組成部分，對實踐類教學質(zhì)量起著舉足輕重的作用?！董h(huán)境工程設計綜合實習》是環(huán)境工程專業(yè)學生培養(yǎng)過程中非常重要的一門實踐類課程。因此，其教學質(zhì)量監(jiān)控體系的構建尤為重要。每一位任課教師都必須嚴格按照人才培養(yǎng)目標、教學大綱開展教學活動，嚴格遵循各項教學規(guī)章制度，進一步提升課堂教學效果，為培養(yǎng)出專業(yè)知識扎實、工程設計能力強、創(chuàng)新能力強的復合型人才做出應有的貢獻。