豐富文學(xué)社活動(dòng)，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

文平遠(yuǎn)縣第二小學(xué) 林秀妮

文學(xué)社團(tuán)，是學(xué)校開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要陣地，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的一條有效途徑，更是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，有利于營(yíng)造良好的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

一、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀能力

自古以來(lái)，書(shū)籍便是我們?nèi)祟惖呐笥?，以?shū)為友，更是中外名人成功的秘訣。一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)是靠長(zhǎng)期大量的閱讀積累形成的。學(xué)校文學(xué)社積極創(chuàng)設(shè)條件，營(yíng)造閱讀的氛圍，開(kāi)展 “捐一本讀百本”的活動(dòng)，在校園中掀起讀書(shū)熱。引導(dǎo)學(xué)生閱讀 《西游記》 《魯濱遜漂流記》 《愛(ài)的教育》等名篇；鼓勵(lì)學(xué)生背詩(shī)詞，寫感悟；舉辦各種朗誦、演講比賽，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲和競(jìng)爭(zhēng)欲，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。同時(shí)，我們還利用每周五下午第二節(jié)的閱讀指導(dǎo)課，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記，寫好讀書(shū)心得。我們還經(jīng)常舉行好書(shū)推薦會(huì)、讀書(shū)交流會(huì)、名篇賞析會(huì)等，或是展覽優(yōu)秀的讀書(shū)筆記、讀書(shū)卡，評(píng)比表彰課外閱讀積極分子。文學(xué)社的讀書(shū)活動(dòng)，煥發(fā)了學(xué)生的閱讀激情，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣與方法，提高了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

二、豐富采風(fēng)活動(dòng)，積累寫作素材

在校園內(nèi)，我們指導(dǎo)學(xué)生觀察校園的四季美景，發(fā)現(xiàn)校園生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園生活。在觀察體驗(yàn)的過(guò)程中，我注重對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)：觀察景物的特點(diǎn)時(shí)，從外形到枝葉、花朵、香味；觀察活動(dòng)情景時(shí)，關(guān)注學(xué)生的動(dòng)作、神態(tài)，并揣摩他們當(dāng)時(shí)的心情；一次次的活動(dòng)，一次次的體驗(yàn)，習(xí)作素材唾手可得。我們還帶學(xué)生到校外進(jìn)行采風(fēng)活動(dòng)，從感受祖國(guó)大好河山，提高學(xué)生山水審美感出發(fā)，我們組織學(xué)生到五指石、南臺(tái)山著名自然景點(diǎn)采風(fēng)；從激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心出發(fā)，我們帶領(lǐng)他們參觀客家博物館、葉帥故居和三河壩戰(zhàn)役等；從培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，了解環(huán)保動(dòng)態(tài)，提高實(shí)驗(yàn)精神出發(fā)，我們率領(lǐng)社團(tuán)成員參觀氣象站、環(huán)?；?；從學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，我們到金穗山莊采風(fēng)，孩子們認(rèn)識(shí)了許多有趣的瓜果蔬菜的栽培方式，親自動(dòng)手體驗(yàn)了打糍粑、磨豆?jié){的樂(lè)趣，知道了許多農(nóng)業(yè)知識(shí)……每次采風(fēng)活動(dòng)后，我們還指導(dǎo)學(xué)生把自己的所見(jiàn)、所聞、所感寫出來(lái)并評(píng)獎(jiǎng)、展示。豐富的采風(fēng)活動(dòng)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，也積累了豐富的習(xí)作素材，拓寬了作文的空間。

三、加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)，提高寫作能力

學(xué)校文學(xué)社為了拓展會(huì)員的知識(shí)面，并對(duì)會(huì)員進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的指導(dǎo)，每學(xué)期都要進(jìn)行一次知名專家的專題講座，如邀請(qǐng)英子作家、樂(lè)佳姐姐親臨來(lái)校為會(huì)員上課，她們以通俗易懂、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言、鮮活生動(dòng)的事例告訴會(huì)員怎樣把作文寫得具體、生動(dòng)。在輕松愉悅的氛圍中，會(huì)員知道了作家是如何積累、如何寫作、如何表達(dá)的，從而對(duì)寫作有了一個(gè)更全面更深刻的認(rèn)識(shí)。我們還注重校本培訓(xùn)活動(dòng)，經(jīng)常利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討，大家都為如何開(kāi)展好社團(tuán)出謀獻(xiàn)策。社團(tuán)輔導(dǎo)老師利用每周一課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行習(xí)作專題輔導(dǎo)課，認(rèn)真細(xì)致地指導(dǎo)他們?nèi)绾芜x材，如何從生活中積累寫作素材，如何謀篇布局……專題輔導(dǎo)課內(nèi)容豐富充實(shí)，如： “讀兒童詩(shī)的賞析和創(chuàng)作” “如何做好一名優(yōu)秀小記者” “我愛(ài)童話”等專題。

四、創(chuàng)新校本課程，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)

如今，學(xué)校創(chuàng)新了多樣化的校本課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育和熏陶，注重發(fā)揮中華經(jīng)典對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)作用，語(yǔ)文組編寫了 《誦讀經(jīng)典潤(rùn)澤童年》——“書(shū)香校園”校本教材；培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣，德育處編寫了三種德育教材，一、二年級(jí) 《三字經(jīng)》，三、四年級(jí) 《弟子規(guī)》，五、六年級(jí)《論語(yǔ)節(jié)選》；為了傳承中華傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)書(shū)法藝術(shù)，編寫了 《學(xué)生校本書(shū)法教材》。

五、展示活動(dòng)成果 體驗(yàn)成功喜悅

在積極開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)的同時(shí)，要為學(xué)生搭建施展才華的舞臺(tái)，體會(huì)成功的喜悅。如：把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作展示在優(yōu)秀習(xí)作欄；辦好社刊 《雛鷹展翅》 《騰飛》報(bào)，展示學(xué)生習(xí)作成果；定期向各級(jí)報(bào)刊推薦學(xué)生作品并將獲獎(jiǎng)作品訂成一本本成果集；每年舉行“校園書(shū)香節(jié)”活動(dòng)，如以 “誦讀經(jīng)典 弘揚(yáng)美德”為主題進(jìn)行了六個(gè)一系列活動(dòng)：讀一本有關(guān) “誠(chéng)信”或 “感恩”的經(jīng)典書(shū)籍；唱一首有關(guān) “感恩”的歌曲；開(kāi)展一次“爭(zhēng)做誠(chéng)信少年”主題征文比賽；舉行一次 “爭(zhēng)做美德少年”主題演講比賽；舉辦一次千人誦讀 “誠(chéng)信、感恩”名言活動(dòng)；推出一期“知恩感恩”手抄報(bào)比賽。