淺談一年級后進生的轉(zhuǎn)化

文肇慶市高要區(qū)第一小學 李連香

后進生是學生中最需要關懷的一個特殊群體。他們常常因?qū)W習上或是生活上暫時落后而被遺忘，被忽略。作為一名一年級的班主任，更應該摒棄對后進生的偏見，多給后進生一些愛心和耐心。多了解他們的思想狀況和學習困難，不失時機地激勵他們產(chǎn)生 “想學”的強烈愿望，多找后進生談心，采取 “一幫一”的活動，多發(fā)現(xiàn)后進生的“閃光點”，多鼓勵少批評，看到后進生即使微小的進步，也應當給予肯定，并及時通報家長，給后進生創(chuàng)造獲得成功的機會，讓他們體驗到學習的快樂，讓他們在班集體里和家中都體驗到學習取得進步的喜悅，從而穩(wěn)定學習的興趣。

在進行知識的教學時，注意適當降低知識起點，讓后進生也能跨進新知識的門檻，讓后進生感到自己能學，學起來不會吃力，把知識的 “度 ”放緩一些，對知識點少發(fā)揮、少加深，讓后進生理解新課的內(nèi)容并掌握教學的重難點為主，想方設法把復雜的知識簡單化，使他們?nèi)菀捉邮埽瑢W習興趣進一步鞏固和提高。下面，以個案去分析如何轉(zhuǎn)化一年級的后進生。

積文，男，6歲，本班本期就讀一年級年齡偏小的學生。性格內(nèi)向，整天愁眉不展，心事重重，在人面前不拘言笑。上課從不主動舉手發(fā)言，老師提問時總是低頭回答，聲音聽不清,常坐在自己的座位上發(fā)呆，下課也不和班上同學主動一起玩耍。學習上，家庭作業(yè)經(jīng)常拖欠，成績居下，還有滑坡趨勢。但寫得一手工工整整的好字。

通過了解發(fā)現(xiàn)，積文父母都外出打工，孩子隨爺爺奶奶生活，典型的留守兒童。而爺爺奶奶經(jīng)常要忙活，丟下他一個人在家里。后來家中又添了個妹妹，照顧重心又落到了妹妹身上，久而久之他就習慣了一個人呆在家里，也不和鄰居的小孩一起玩，形成了他這種帶有自閉傾向的內(nèi)向性格。積文在家里也很少主動跟爺爺奶奶交流，有時爺爺或者奶奶到學校來接他，他甚至都不會叫上一聲。加上自己本身性格內(nèi)向，班上同學也很少跟他一起玩。大部分時間是他一個人蹲在教室外的墻角，靜靜地看著同學們玩。

多年的班主任經(jīng)驗告訴我，積文同學出現(xiàn)這種情況，他的心理一定有問題。為了幫助他克服這個問題，我采取了以下措施：

1.家校合作

經(jīng)過和積文的爺爺奶奶多次長時間的溝通，在如何教育孩子的問題上，我們逐步達成了一致意見。我勸導積文的爺爺奶奶，希望他們主動多找孩子聊天，也希望他的父母能經(jīng)常打電話給他，多和孩子溝通，多了解孩子內(nèi)心的想法，多關心孩子的思想、情緒的變化，多詢問孩子的學習情況，讓孩子覺得家人都是非常關心自己、疼愛自己的，這一點得到了他家人的認可，并表示一定能做到。

2.老師的教育，同學的幫助

“師愛是教育的基礎”，為了調(diào)動積文各方面的積極主動性，我在課余經(jīng)常有意無意的找他閑談，耐心地聽他說話。課堂上，我也會盡量給多點回答問題的機會，當他回答問題遲遲不肯開口或是回答問題的聲音很小的時候，我會耐心地等待他并鼓勵他，直到他說出來為止。

在安排座位時，特意安排他和我們班一個性格非常外向且很隨和、成績也很好的一個男生做同桌。私底下，讓那名男生不僅在學習上主動幫助他，而且在課余活動中主動帶上他。

緊接著，我在班級里進行了“漢字書寫比賽”等班隊會活動，讓他充分能發(fā)揮自己書寫工整的優(yōu)勢。果然不負眾望，他贏得了這次比賽的一等獎，同學們都對他投以贊許的目光，老師也對這次比賽獲獎的同學進行精神和物質(zhì)上的獎勵，很好地培養(yǎng)起他在班上的自信心。

通過一段時間的努力，我驚喜地發(fā)現(xiàn)積文的情況明顯好轉(zhuǎn)，他在班級各項活動的影響下，逐步真正樹立起了良好的心態(tài)，上課能主動舉手發(fā)言且回答聲音響亮，學習成績不斷提高。這次期中檢測，他從平時測試的二十幾分進步到七十幾分，為此獲得了 “進步獎”的榮譽稱號。下課時，他不但喜歡與同學一塊做游戲，而且能積極參加班級各項活動。家長也反映他在家學習主動，樂于把班級的事講給他們聽，也能主動幫家長做些家務?？吹搅怂砩系淖兓?，看到孩子臉上久違了的笑容，作為班主任的我終于放心了。

后進生的轉(zhuǎn)化工作是一項復雜的、艱巨的、細致的工作，并非一朝一夕能實現(xiàn)的，需要我們細心地去觀察，持之以恒的對癥下藥，用耐心和愛心去感化他們，使他們一天比一天進步。