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      拼音階段復(fù)習(xí)課的 “趣味”設(shè)計

      2018-04-02 11:19:26廣州市白云區(qū)方圓實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文科組
      師道(教研) 2018年4期
      關(guān)鍵詞:嘉年華王國拼音

      文/廣州市白云區(qū)方圓實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文科組 周 琤

      教師根據(jù)一年級孩子的年齡特點(diǎn),可以通過情景創(chuàng)設(shè)和活動巧妙設(shè)計拼音階段性復(fù)習(xí)課,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如果只是單純的“玩”,會讓課堂流于形式,沒有扎實(shí)的學(xué)習(xí)效果,因此,在制定好課程的目標(biāo),確定知識復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)的同時,可以通過活動和道具的設(shè)計,把重難點(diǎn)巧妙地滲透,讓學(xué)生在快樂課堂中學(xué)得踏實(shí)。

      一、創(chuàng)設(shè)情景,全情投入

      之所以創(chuàng)設(shè)情景,是為了讓學(xué)生把學(xué)習(xí)和生活融合在一起。復(fù)習(xí)課設(shè)計在三個不同的拼音學(xué)習(xí)階段,分別創(chuàng)設(shè)三個不同的情景,分別是:拼音王國嘉年華、拼音王國過生日、拼音王國過新年。三個情景的設(shè)計,都是學(xué)生感興趣的活動或節(jié)日,通過創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生從一開始就對學(xué)習(xí)充滿了興趣。

      在不同的情景創(chuàng)設(shè)中,運(yùn)用學(xué)生感興趣的事物,例如:在 “拼音王國嘉年華”中,把彩色摩天輪畫在黑板上,用孩子們喜歡的玩具,玩攤位游戲作為游戲設(shè)計的道具。在 “拼音王國生日會”中,運(yùn)用五彩的氣球創(chuàng)設(shè)氣氛,并在課件制作中,插入了敲門的聲音,配合空白的PPT,制造出小動物們藏起來的效果,激發(fā)學(xué)生的好奇心。在生日會的最后,利用課件創(chuàng)設(shè)全班孩子一起許愿并且吹蠟燭的情景,這樣有趣的環(huán)節(jié),可以讓課堂上充滿驚喜,同時保持情景創(chuàng)設(shè)的完整性。

      在 “拼音王國過春節(jié)”中,結(jié)合部編教材中的重視傳統(tǒng)文化教育,設(shè)計掛燈籠、買年貨這些充滿“年味”的環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)出一家人圍坐桌前一起吃年夜飯,長輩給晚輩發(fā)紅包,晚輩給長輩送祝福的情景,讓課堂充滿春節(jié)熱鬧的氣氛和全家團(tuán)圓的溫暖。最后,利用多媒體放出幸福的煙花。從整個課堂的設(shè)計來看,始終把 “年味”貫徹課堂,讓學(xué)習(xí)仿佛置身在新年的歡樂氣氛中。

      情景的創(chuàng)設(shè),是要把學(xué)生帶入到他們喜聞樂見的環(huán)境中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有學(xué)生喜歡的、輕松的課堂,才能把老師的 “要你學(xué)”變成學(xué)生的 “我要學(xué)”,才能最大程度的調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

      二、游戲紛呈,全面參與

      學(xué)生愛玩、樂玩,在這三節(jié)拼音復(fù)習(xí)課中 “玩”的體現(xiàn)就是不同的游戲設(shè)計。根據(jù)情景,設(shè)計不同的游戲,目的就是增加課堂趣味性,成為帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課堂的另一個法寶。為了讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情,需要變化游戲的形式與內(nèi)容,有時,同一個檢測內(nèi)容,可以設(shè)計不同的游戲。同樣是檢測學(xué)生的拼讀能力,在 “拼音王國嘉年華”中,是以找朋友一起乘坐摩天輪,學(xué)生上講臺把兩個小動物的拼音找出來,并貼在摩天輪上面的游戲方式出現(xiàn)的。在 “拼音王國過生日”中,則通過把拼音卡片發(fā)給學(xué)生,尋找藏起來的小動物,并且上來講臺拼出小動物的名字的形式出現(xiàn)。在 “拼音王國過春節(jié)中”,把拼音卡片制作成鞭炮的樣子,讓學(xué)生通過拼讀為長輩送上祝福的游戲方式,提高學(xué)習(xí)興趣的同時,鍛煉拼讀能力。同樣是檢測字母的排列順序,在 “拼音王國嘉年華”中,學(xué)生是按順序讀出字母,送字母寶寶上車,而在 “拼音王國過春節(jié)”中,則需要動動筆,按順序把字母連起來,最后連出一只 “年獸”。

      對于學(xué)生喜歡的游戲可以重復(fù)出現(xiàn),但往往一個小變化同樣能帶給學(xué)生驚喜。例如:學(xué)生特別愛玩“炸彈游戲”,在 “拼音王國過生日”中, “炸彈”是以小丑的形象出現(xiàn)的,遇到小丑,學(xué)生就要大聲喊出 “嘣”把小丑嚇走。同樣這個游戲,在 “拼音王國過春節(jié)”中,學(xué)生們則要嚇走 “年獸”。對于新出現(xiàn)的 “年獸”,學(xué)生會因?yàn)樾缕娑信d趣,只是換了個角色,卻帶來了一份新鮮感。

      在游戲設(shè)計過程中,另一個關(guān)注點(diǎn)是游戲的參與度。如果對游戲設(shè)計的參與度考慮得不夠全面,就會出現(xiàn)在一些環(huán)節(jié)中,玩游戲的孩子興致勃勃,而部分無法參與的孩子無所事事的情況。因此,在每個游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計,都應(yīng)該考慮到讓更多的孩子能參與其中,并提出規(guī)則,做到 “人人有事做”。例如,在 “找動物”的環(huán)節(jié),手中拿到“字卡”的同學(xué)需要拼讀字卡,但不能說出來,而其他的孩子則需要拼讀后一起做出小動物的動作,以此來檢測拼讀是否正確。在找 “小丑”和 “年獸”的環(huán)節(jié),需要全班同學(xué)起立,舉高雙手并喊出——“嘭”的聲音,因此每個孩子都需要集中注意力,以免錯過機(jī)會。這樣子的設(shè)計,是為了增加游戲的參與度變 “被動”為 “主動”,讓每個學(xué)生都成為 “參與者”,整個課堂變得更加活躍,學(xué)生學(xué)得更加投入。

      三、知識滲透,放心放手

      除了情景的創(chuàng)設(shè)、游戲的設(shè)計,作為課堂學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,同時應(yīng)該考慮到知識在教學(xué)中的指導(dǎo)和滲透。復(fù)習(xí)課上學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力,可以通過游戲來進(jìn)行認(rèn)讀和拼讀能力培養(yǎng),而知識點(diǎn)則巧妙地滲透在游戲當(dāng)中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)。在 “拼音王國嘉年華中”,拼讀玩具的音節(jié)中,就滲透了音節(jié)標(biāo)聲調(diào)的規(guī)律,在游戲進(jìn)行的時候,提出問題:為什么聲調(diào)標(biāo)在這里呢?然后順勢復(fù)習(xí)標(biāo)聲調(diào)口訣。復(fù)習(xí)課 “拼音王國過生日”中的 “收獲禮物”環(huán)節(jié),把“靴子”這份禮物放在第一位,通過捂住 “靴”的聲母,設(shè)計問題:這個韻母是什么?為什么?以此來復(fù)習(xí)j、q、x和ü相拼時,ü去掉兩點(diǎn)的規(guī)律。在 “拼音王國過春節(jié)”中,祝福鞭炮是前鼻音和后鼻音的結(jié)合。在課堂上,可以通過這樣巧妙運(yùn)用多媒體和道具的設(shè)計,無需刻意講解,在既不破壞情景的創(chuàng)設(shè),也不打斷課堂中游戲的節(jié)奏的同時,放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn),激發(fā)好奇心,落實(shí)知識點(diǎn)的掌握。

      拼音的學(xué)習(xí)固然枯燥,但通過情景的創(chuàng)設(shè),游戲的設(shè)計,知識點(diǎn)的巧妙滲透,讓拼音 “活”起來,讓課堂 “活”起來,讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí),快樂學(xué)習(xí),是我們始終的追求。

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