整合家長資源 共促班級成長

文/茂名市電白區(qū)新城小學(xué) 何少妍

在現(xiàn)代社會，家庭和學(xué)校都有著教育孩子健康成長的共同目標(biāo)，開展家校合作已是人們的共識。

一、問原因，為什么要引進(jìn)家長參與班級管理

1．家長是學(xué)校教育的同盟軍

家庭教育是個體在整個社會化過程中的最關(guān)鍵時期的教育，把握家庭社會化方向的人自然是家長。從某種程度上說，家長比老師更關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。如今，大部分家長文化層次越來越高，在家庭教育的實施中，已經(jīng)克服了許多家教的誤區(qū)，能運(yùn)用一些正當(dāng)、合理、科學(xué)教育手段來積極配合學(xué)校的教育與社會的教育。所以大部分家長成為了學(xué)校教育最有力的同盟軍。

2．家長豐富的資源能加速班級的發(fā)展

（1）教育資源

家長由于和教師面對的對象不同，所以看待問題的方法、思考問題的角度與教師不同；在對孩子的教育上，也有著自己的想法和值得借鑒的做法，積累了許多寶貴的經(jīng)驗、深刻的教訓(xùn)、真切的感悟。這種教育資源是取之不盡、用之不竭的。因此把家長的熱情充分調(diào)動起來，充分利用他們的教育資源，發(fā)揮他們的聰明才智，為班級建設(shè)出謀劃策，營造班級文化氛圍，參與到班級管理中來，為我們開辟家校合作的另一片天空。

（2）社會資源

家長生活在社會的各個層面上，社會關(guān)系也是千絲萬縷。在開展班級活動時，如果讓家長主動利用自己的社會關(guān)系為我們的各個主題活動搭建平臺、提供幫助、給予支持的話，那么活動必將是精彩紛呈。

二、重過程，如何讓家長參與班級管理

1.家長會

家長會無疑是讓學(xué)校、老師和家長走得更近的一個平臺。通過這個平臺，可以把學(xué)校的先進(jìn)管理理念和管理措施展示給家長，取得家長對學(xué)校各項管理工作的理解和支持，提升學(xué)校在社會上的影響力；可以展示班主任老師的風(fēng)采，加深家長對班主任管理工作的理解和支持；可以使家長全面了解班級管理的各項制度和要求，并做好配合工作；加強(qiáng)老師與家長的相互溝通，進(jìn)一步加深他們對學(xué)生的了解，從而提高教育的針對性和有效性；可以向家長傳播先進(jìn)的教改信息，對家長進(jìn)行有效的培訓(xùn)，幫助他們了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律。

2.家訪

通過家訪，班主任可以向家長宣傳班級計劃、目標(biāo)，聽取家長對于改進(jìn)班級管理教學(xué)的建議，也可以尋求家長對班級事務(wù)的協(xié)助；相反，家長也可以向班主任提出自己的想法。在家訪中以 “平等”的意識去合作，以 “首席”的意識去溝通，相信定會收到事半功倍的效果。

3.成立家長委員會

家長委員會就是學(xué)校教育走向民主和開放的必然要求，它標(biāo)志著學(xué)校教育形態(tài)的變化。成立家長委員會后，其成員可以適時地參與學(xué)校的教學(xué)工作，參與學(xué)校規(guī)劃決策的討論及日常教學(xué)管理工作,并且隨時可以把家長的意見和建議反饋給學(xué)校。

4.引進(jìn)家長志愿者

家長走進(jìn)校園做義工正是對新型家校合作方式的一種有益嘗試，是家長對教育盡責(zé)的一種表現(xiàn)，是社會重視教育的進(jìn)步體現(xiàn)，是學(xué)校朝文明和諧發(fā)展的重要標(biāo)志，有利于教師與家長的關(guān)系協(xié)調(diào)和情感溝通。

三、看成效，分享家長參與班級管理的成果

1.加強(qiáng)班級文化建設(shè)

在班級精神文化建設(shè)中，首先要抓好教室的環(huán)境布置，這是班級文化的表層。在教室環(huán)境布置時，班主任首先應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生實際，廣泛征求學(xué)生意見,集思廣益，讓每一個學(xué)生都關(guān)心、參與教室的美化,同時讓家長委員會積極參與，和班主任、學(xué)生一起組織策劃，精心設(shè)計，給孩子們布置一個溫馨、幽雅的班級環(huán)境。家長們還可以參與班級圖書漂流站的建設(shè)，為班級圖書漂流站出謀劃策，指導(dǎo)孩子管理、使用好圖書。

2.豐富課堂內(nèi)外知識

微信為微課資源提供了有效傳播路徑和手段，學(xué)?？衫眠@一傳播途徑將精心準(zhǔn)備的優(yōu)質(zhì)微課資源推送給家長或?qū)W生，內(nèi)容可以是課堂內(nèi)的重難點知識、拓展知識，也可以是課堂內(nèi)延伸的課外知識。學(xué)生或家長還可以對微課的設(shè)計、制作、內(nèi)容等方面提出各種意見，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校微課資源庫的整體質(zhì)量提升。

3.多種平臺互動

隨著現(xiàn)代通訊技術(shù)的發(fā)展，教師可以通過校訊通、班級Q群、微信群和家長交流互動。教師通過這些平臺把學(xué)生所在班級的情況、學(xué)校的情況以及新的教育理念教學(xué)方法等發(fā)給家長；家長也可以通過這些平臺向?qū)W校反饋意見和建議,并且可以與其他家長進(jìn)行教育經(jīng)驗的交流；老師可以通過這些平臺把眾多家長的觀點收集起來，進(jìn)行分析和解答，提高學(xué)校教育的效率。

通過微信推送教師的特長介紹、參加各種活動的獲獎情況等，讓學(xué)生和家長了解和關(guān)注教師，讓教師有榮譽(yù)感；不定期推送鼓勵每個學(xué)生的信息，讓所有家長和學(xué)生都能感覺到來自學(xué)校和老師的關(guān)注；將學(xué)生的作品通過微信傳給關(guān)心孩子成長的家長，讓家長發(fā)表自己看法，讓作品展示從靜態(tài)變?yōu)榱藙討B(tài)。