大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查研究

近年來，大學生招生規(guī)模不斷擴大，越來越多的高校畢業(yè)生人數(shù)給社會就業(yè)帶來巨大壓力。加上，公共機關減員增效以及國有企業(yè)結構調(diào)整，均難以接收大量的大學畢業(yè)生，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)成為解決就業(yè)壓力可行而有效的方法。我國教育部?勞動與社會保障部?人事部以及地方政府從2002年起，已經(jīng)出臺了相關政策，鼓勵和幫助大學生自主創(chuàng)業(yè)，靈活創(chuàng)業(yè)?中新網(wǎng)近期發(fā)布的一份調(diào)查報告顯示，近五年來中國大學生創(chuàng)業(yè)比例平穩(wěn)上升，近四成選擇創(chuàng)業(yè)的大學畢業(yè)生為農(nóng)村家庭背景，超過七成畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)的大學生選擇留守在家鄉(xiāng)省份創(chuàng)業(yè)，而教育、零售等則是他們創(chuàng)業(yè)的主要領域。

一　大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

（一）大學生創(chuàng)業(yè)的想法

騰訊教育網(wǎng)關于大學生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報告顯示：校園內(nèi)外的大學生均有創(chuàng)業(yè)想法。接近半數(shù)的受訪者打算自己創(chuàng)業(yè)，其中34%的大學生選擇自己創(chuàng)業(yè)，還有15.1%的選擇和朋友共同創(chuàng)業(yè)。也就是說接近半數(shù)以上的大學生均有創(chuàng)業(yè)的想法，大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況比較見圖1。

圖1　大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)比較圖

（二）大學生創(chuàng)業(yè)興趣調(diào)查

國內(nèi)外很多學者對大學生創(chuàng)業(yè)興趣做了深入地調(diào)查研究，結果均顯示大部分大學生對大學生創(chuàng)業(yè)都很感興趣。在我國，伴隨著日益嚴峻的就業(yè)壓力，特別是國家對大學生創(chuàng)業(yè)的扶持政策的導向以及社會觀念的轉(zhuǎn)變，越來越多的大學生創(chuàng)業(yè)的意識逐漸加強。騰訊教育網(wǎng)曾公布一組大學生就業(yè)興趣調(diào)查結果的分析報告，結果見圖2。

（三）大學生創(chuàng)業(yè)計劃

圖2　大學生創(chuàng)業(yè)興趣調(diào)查

創(chuàng)業(yè)領域方面傾向于啟動資金少，容易開業(yè)且風險相對較低的行業(yè)。創(chuàng)業(yè)地區(qū)首先是自己的家鄉(xiāng)和東部沿海等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。創(chuàng)業(yè)時機一般在工作1至3年以后為最佳。合作伙伴選擇志同道合且有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗者優(yōu)先。

（四）大學生創(chuàng)業(yè)應具備的條件

大學生創(chuàng)業(yè)應具備的外部條件：資金、人脈關系、市場環(huán)境以及社會閱歷等因素。在眾多的外部條件中，眾多調(diào)查結果顯示最重要的還是資金，占到80%以上。

大學生創(chuàng)業(yè)應具備的內(nèi)部條件：市場意識、創(chuàng)業(yè)精神、責任感和合作意識等。“市場意識”被各人群認為是最影響創(chuàng)業(yè)的主觀因素，尤其是對于有固定工作的受訪者。

（五）創(chuàng)業(yè)政策與創(chuàng)業(yè)環(huán)境

目前，國家大力支持大學生創(chuàng)業(yè)，不僅有大學生創(chuàng)業(yè)的專項政策，還有大學生創(chuàng)業(yè)的“雙創(chuàng)”政策，以及大學生創(chuàng)業(yè)的“電商”政策。每一年都有的省市舉辦的大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意大賽，更是吸引大批大學生加入自主創(chuàng)業(yè)的隊伍。

二　大學生創(chuàng)業(yè)存在的主要問題

（一）大學生創(chuàng)業(yè)的企業(yè)規(guī)模和質(zhì)量不高

有調(diào)查結果顯示，大學生創(chuàng)業(yè)的企業(yè)規(guī)模較小，特別是電子商務類企業(yè)。不僅年營業(yè)額較低，許多網(wǎng)店經(jīng)營時間過短，經(jīng)營類別變化也快。

（二）大學生創(chuàng)業(yè)興趣高，但是實際實施創(chuàng)業(yè)行為的大學生的比例非常低

全國大學生雖然有強烈的創(chuàng)業(yè)意愿，但真正實施創(chuàng)業(yè)行為的大學生鳳毛麟角，少之極少，基本上處于敢想而不敢干的境地。主要原因是我國高校與企業(yè)缺乏聯(lián)系。

（三）大學生創(chuàng)業(yè)成功率低

大學生創(chuàng)業(yè)因為資金不足、人脈資源的積累以及企業(yè)運作管理經(jīng)驗少，導致大學生創(chuàng)業(yè)成功率低。

（四）創(chuàng)業(yè)培訓實施力度不足

創(chuàng)業(yè)培訓是大學生創(chuàng)業(yè)前必須接受的一種培訓，其目的主要是鼓勵大學生自己當老板。大學生步入社會創(chuàng)業(yè)，能力較低，缺乏企業(yè)組織運營管理經(jīng)驗，因此在創(chuàng)業(yè)前有必要接受正規(guī)的創(chuàng)業(yè)培訓。

很多國家已經(jīng)非常重視創(chuàng)業(yè)培訓，在中學階段就已經(jīng)將創(chuàng)業(yè)培訓作為核心課程開始講授，有些國家甚至在小學階段就開始開設。像德國、澳大利亞和法國，14～16歲的學生必須要到企業(yè)實習1～3周；年齡更大一點的中學生，比如15～19歲的學生，可以參與到“青年創(chuàng)業(yè)計劃”當中，參與做一些小型的企劃方案，這些均成為學校教育的一部分。

在我國，與創(chuàng)業(yè)有關的課程開設往往采用選修課或者夏令營、課外俱樂部之類的形式開展，沒有受到足夠的重視。

三　大學生創(chuàng)業(yè)的對策與建議

（一）將大學生創(chuàng)業(yè)與高校對接，打造大學生創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境

首先積極在高校設立大學生創(chuàng)業(yè)園，定期舉辦大學生創(chuàng)業(yè)宣講會，定期宣講大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策以及大學生創(chuàng)業(yè)代表的先進事跡。積極鼓勵在校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，參加大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意大賽等各類創(chuàng)業(yè)活動，將創(chuàng)業(yè)理念融入課堂。在大學期間，開設有針對性的創(chuàng)業(yè)輔導課程。目前，大學期間的創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容與社會脫節(jié)，不能有針對性地解決學生創(chuàng)業(yè)的困惑。有研究結果顯示：各人群都希望獲得“人際交流與溝通技巧”方面的創(chuàng)業(yè)指導課程；在校生則更希望“開展一些與自己專業(yè)相關的創(chuàng)業(yè)實踐活動”，而正在創(chuàng)業(yè)的則更希望偏重于“市場營銷”課程”。因此，高校應該改革自己的創(chuàng)業(yè)課程體系內(nèi)容，有針對性地開展創(chuàng)業(yè)輔導課程，更好地為大學生創(chuàng)業(yè)服務。

其次，加強高校與企業(yè)之間的互動聯(lián)系。各高校應該探索切實可行的校企合作模式，加強校企之間在創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與教學之間的合作。

最后，高校要重視學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。在給學生傳授專業(yè)知識外，適當傳授管理、法律知識、稅務、商務、投資、創(chuàng)業(yè)等知識。另外，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，比如自立、自強、創(chuàng)新、進取的意志。加強鍛煉學生的實踐能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造能力和社會交往能力。

（二）選擇正確的創(chuàng)業(yè)方向

高科技行業(yè)。技術功底深厚、學科成績優(yōu)秀的大學生適合在高科技領域創(chuàng)業(yè)。例如軟件研發(fā)、網(wǎng)絡服務、網(wǎng)頁制作，特別是目前熱門的手機app等。

智力服務行業(yè)。大學生均接受過高等教育，智力是大學生可以用來創(chuàng)業(yè)的重要資本。例如家教、家教中介、小飯桌、設計工作室、翻譯事務所等領域。在這些行業(yè)，大學生能夠充分利用高校教育資源，更容易賺到“第一桶金”。

大學生開店。開店可以充分利用高校的學生顧客資源，大學生更容易了解學生的生活習慣，上手入門比較快。走“學生路線”，應該靠物美價廉來吸引學生顧客。另外，大學生創(chuàng)業(yè)資金有限，一般不可能選擇熱鬧地段的店面，因此如何更好地推廣自己的店面特別重要?？梢猿浞掷梦⑿?、QQ、博客等網(wǎng)絡平臺宣傳，也可以采用傳統(tǒng)的手段比如在校園里張貼廣告或和社團聯(lián)辦活動，讓自己的店面廣為人知。

連鎖加盟行業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，在相同的經(jīng)營領域，個人創(chuàng)業(yè)成功率低于20%，而加盟創(chuàng)業(yè)的成功率則高達80%。對于大學生創(chuàng)業(yè)來講，經(jīng)驗不足、創(chuàng)業(yè)資源又有限的情況下，最好選擇連鎖加盟行業(yè)。在選擇加盟店的時候，盡量選擇運營時間久、擁有10家以上加盟店的成熟品牌。比如包裹收發(fā)、快餐業(yè)、校園租賃、家政服務、校園小型超市、校園打印社等。

（三）政府政策支持

黨的“十七”大報告中就明確提出以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，這是大學生創(chuàng)業(yè)的最好機遇。我國工商、稅務、衛(wèi)生等部門對應屆大學生創(chuàng)業(yè)實行了多項優(yōu)惠政策，比如免息的小額貸款等。政府要履行好職責，要高度重視大學生創(chuàng)業(yè)，在給予政策支持外，更要切實保證落實政策。因為對于大學生創(chuàng)業(yè)來講，銀行貸款考慮到資金安全性，一般不愿意貸款給初創(chuàng)企業(yè)，風險投資者的要求又特別苛刻。此時大學生創(chuàng)業(yè)只能依靠政府創(chuàng)業(yè)資金的支持。大學生良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境更需要政府不斷地支持與關注。

（四）大學生創(chuàng)業(yè)前要做好創(chuàng)業(yè)準備

據(jù)統(tǒng)計，大約70%以上的受訪者表示創(chuàng)業(yè)前應該到社會中多歷練。約60%以上的受訪者表示創(chuàng)業(yè)前應該多和朋友溝通，整合身邊資源。約45.2%的大學生認為應該向成功人士學習。約42.3%的大學生認為應該上網(wǎng)瀏覽信息，尋找創(chuàng)業(yè)機會。也有24.3%的人認為應該研讀創(chuàng)業(yè)書籍。因此，在創(chuàng)業(yè)前應做好充足的創(chuàng)業(yè)準備，不能盲目創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)并非一朝一夕的事，在創(chuàng)業(yè)前最重要的是經(jīng)驗積累、人脈資源的積累以及企業(yè)運作管理經(jīng)驗的積累。

總之，大學生對創(chuàng)業(yè)還是很感興趣的，無論是開設店鋪還是智力服務，創(chuàng)業(yè)都是實現(xiàn)理想的一個途徑，是一個不錯的選擇。盡管大學生創(chuàng)業(yè)還存在各種各樣的問題，比如企業(yè)規(guī)模不大、質(zhì)量不高、創(chuàng)業(yè)成功率低、敢想不敢做、創(chuàng)業(yè)培訓力度不足、缺乏企業(yè)管理運營經(jīng)驗等問題，都是大學生創(chuàng)業(yè)過程中遇到的極大困難。特別是資金問題成為制約大學生創(chuàng)業(yè)的瓶頸。作為高等教育院校應該致力于打造大學生創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，有針對性地開展大學生創(chuàng)業(yè)課程，爭取實施切實可行的校企合作模式，讓學生更好地了解大學生創(chuàng)業(yè)，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，幫助學生選擇正確的創(chuàng)業(yè)方向。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，大學生創(chuàng)業(yè)必然成為一個趨勢，是解決就業(yè)壓力的一個重要途徑。

[1]萬瑤.淺析大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀探析與創(chuàng)業(yè)教育必要性[J].經(jīng)營管理者，2017(24).

[2]伊新華.應用型本科院校大學生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].吉林省教育學院學報，2017(6).