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    淺談青少年竹笛教學中常見問題及思考

    2018-04-01 22:05:29王鈺延邊大學藝術學院吉林延吉133000
    絲路藝術 2018年7期
    關鍵詞:高音竹笛低音

    王鈺(延邊大學藝術學院,吉林 延吉 133000)

    竹笛的整個教學過程所包含的內(nèi)容非常廣,青少年在學習和演奏竹笛的過程中也會遇到各種各樣的困難和問題,因此根據(jù)每個階段的困難和問題對癥下藥是非常重要的。

    1.竹笛的購買

    在竹笛教學時,首先遇到的問題就是竹笛質(zhì)量良莠不齊的問題,所以在購買竹笛時,竹笛的音質(zhì),一般以聲音圓潤、厚實、明亮為理想選擇。這主要取決于竹笛本身的材質(zhì),一般選擇竹質(zhì)結(jié)實、有重量感、笛管圓而直的竹笛;音準,主要從標準音音高、音程關系、泛音等方面考慮,要求盡量選擇笛子振動好、音量大而扎實,低音渾厚,高音易吹,各音區(qū)通暢,吐音、中弱音、高音、泛音以及快速運指反應靈敏的竹笛。所以在挑選竹笛的時候,盡量選擇一整節(jié)的,不容易破裂,一般有銅管接口的兩節(jié)竹笛時間久了,接口處容易生銹,影響音準;另外還需要注意的是在購買時選擇從正規(guī)廠家生產(chǎn)、專業(yè)琴行銷售或者專業(yè)定做的地方購買,同時可以找專業(yè)教師進行參謀、挑選。

    2.笛膜的挑選和粘貼

    笛膜本身的質(zhì)量以及粘貼的好與壞直接影響到吹奏的音色,所以在挑選笛膜時應該注意:好的笛膜應該是富有彈性、質(zhì)地薄、透明發(fā)亮的。另外,笛膜有薄厚之分,所以選擇笛膜是相對的,一般梆笛多使用稍厚一點的笛膜,曲笛多選用薄一點的笛膜,但主要還是以達到理想聲音為主。此外在貼笛膜的時候要注意,順貼笛膜即笛膜紋路要和笛身紋路平行。通常笛膜的穩(wěn)定性需要一天左右,所以盡量不要選擇臨時粘貼笛膜。

    3.呼吸的訓練

    呼吸是即在竹笛吹奏中氣息的運用,正確的運用呼吸對于吹管樂器十分重要。如果呼吸方法不當,不但音響影響正確的吹奏,甚至會影響吹奏者的身體健康,因此在吹奏中得當?shù)暮粑椒ㄊ种匾,F(xiàn)今竹笛演奏中主要采用胸腹式呼吸法,在教學中對于初學者掌握這一方法要多多引導,教師在講授時要通俗易懂,切忌深奧、晦澀難懂。

    筆者通過自身經(jīng)歷和體會發(fā)現(xiàn),初學者大部分會有氣吸的比較淺以及吸氣后,一般氣息保持的時間較短暫的問題,主要是因為青少年在吸氣時,聳肩以及吸氣后沒有使氣息保持住的原因造成的。所以在教學中要注意提醒學生吸氣時切忌聳肩,讓氣自然下沉到腰腹部。吸氣后,腰腹部不要馬上松掉,要撐住勁,口腔仍是吸氣時候的狀態(tài),呼氣時,氣流慢慢流出,不能如同氣球吹滿氣之后立馬泄掉。同時需要注意的是呼吸時千萬不要出現(xiàn)氣吸的太滿、“憋氣”等問題,而是要用小腹的力量實現(xiàn)對氣息的控制,吐氣時也要注意盡量使每口氣留有余氣,從而達到呼吸自如的目的。

    筆者參照當今國內(nèi)主流的竹笛教學思想及方法,并結(jié)合本人的一些體會總結(jié)出:通過以下三種方法的練習吹奏時的呼吸,可以加深學生對“胸腹式呼吸法”的體會,讓氣息更加通暢。

    第一種“聞花香”的感覺,在竹笛教學中,可以讓學生聯(lián)想這樣的情景:你置身于一個花園之中,俯身下去,慢慢的、深深地吸一口氣,注意體會,這時候你的這口氣讓你的胸腔和腹腔同時鼓了起來,兩肋向后面及左右兩邊慢慢的打開,你的后腰有一種微微發(fā)漲的感覺。

    第二種“半打哈欠的感覺”,在教學中可以讓學生去體會半打哈欠的狀態(tài):此時的小腹微微隆起和之前聞花香的會感覺一樣,你的身體處于一種非常放松的狀態(tài)。

    第三種“平躺”,這個方法是讓學生平躺在床上的時候去找感覺,平躺的同時放空自己,體會一呼一吸之間,你的氣息到了哪里?同時在你的腰腹部上放置一本書,體會這本書隨著你的呼吸一高一低的起伏,此時你的身體完全放松,呼吸通暢無阻,記住這種感覺,當站立起來吹奏竹笛的時候,也要用這種感覺去吹奏。相信通過這三種方法的訓練,初學者會增強對氣息的控制意識和控制能力。

    4.高、低音的把握

    初學者吹奏竹笛時,一般會遇到這樣的情況:高音上不去,低音下不來。所以在教學初,最好讓學生從中音區(qū)開始吹奏,之后是低音區(qū),最后是高音區(qū)。究其原因,是因為吹奏高音或者低音時,氣息不易從丹田輸出,可以在教學時,可以讓學生找“吹蠟燭”的感覺,吹奏高音時,假設燃燒的蠟燭距離我們較遠,勢必要求風門集中,氣息加大,氣流急速,我們在吹高音時必須先強調(diào)身體重心下移及腹部的支撐,這是吹奏高音最容易被忽視的重要環(huán)節(jié);在吹奏低音時,假設燃燒的蠟燭距離我們較近,所以只需要稍微用點力即可將其吹滅。風門相比吹奏高音時較大,氣流較緩。

    5.檢驗吹奏質(zhì)量的標準之“三最”

    筆者通過學習竹笛演奏名家馬迪等的一些經(jīng)驗以及自身的一些體會總結(jié)出檢驗吹奏質(zhì)量的標準“三最”。一是“最輕松”,在吹奏竹笛時要求一絲氣,一絲音。用很少的氣去吹,用少量的氣吹不響,說明吹奏的角度不對。要求聲音要做到:弱而不低、弱而不虛、強而不高、強而不燥。二是“最暢通”,在竹笛吹奏時,喉嚨要“打開”,嘴巴無障礙、不擠,下牙床“掉”下去,下巴放松,確保氣息通暢。三是“最振動”,聲音飽滿、結(jié)實、不虛。

    總之,青少年在學習和演奏竹笛的過程中會遇到各種各樣的困難和問題。我們必須予以充分的重視并進行深入的研究。

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