構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)德育規(guī)范化體系

鄭雲(yún)霄（西北師范大學馬克思主義學院，甘肅 蘭州 730070）

高校網(wǎng)絡(luò)德育是在互聯(lián)網(wǎng)時代的大背景下，傳統(tǒng)高校德育與網(wǎng)絡(luò)相融合的產(chǎn)物，是一種全新的、發(fā)展前景光明的高校德育模式。盡管在教育模式、方法等方面有著顛覆性轉(zhuǎn)變，但根本上依舊是面向大學生的思想教育、政治教育、道德教育，旨在引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，解決中國特色社會主義高?！芭囵B(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、以及為誰培養(yǎng)人”的問題。2016年12月8日，習近平總書記在全國高校思想政治教育工作會議上明確指出、“要運用新媒體技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力?！备咝５掠诖罨ヂ?lián)網(wǎng)“順風車”的同時，必須堅持德育工作的根本目的不動搖，因此我們要清晰的認識到高校網(wǎng)絡(luò)德育在發(fā)展中的不足，挖掘高校網(wǎng)絡(luò)德育的隱患，加強高校網(wǎng)絡(luò)德育的規(guī)范化，讓其成為為我國培養(yǎng)又紅又專的社會主義接班人的得力武器。

一、高校網(wǎng)絡(luò)德育主體的規(guī)范化

高校網(wǎng)絡(luò)德育是高校德育發(fā)展的必然趨勢，有著光明的前景。但由于高校德育的極端重要性與高校網(wǎng)絡(luò)德育的復雜性，使得我國的高校網(wǎng)絡(luò)德育必須要加強規(guī)范，從而做到真正的立德樹人。

網(wǎng)絡(luò)虛擬性與交互性強等特點，極大的改變了人際交往的關(guān)系。在高校德育境遇下，主體之間的交往互動更加便捷頻繁。網(wǎng)絡(luò)中的海量信息沖擊著學生們的固有的知識體系，喚起了他們強烈的主體意識，使得他們敢于以自己的理念去對抗向他們傳授教育的德育工作者，德育工作者的主體性地位產(chǎn)生動搖，權(quán)威性受到挑戰(zhàn)。在面對學生豐富多元的精神世界，德育工作者往往由于自身接受信息能力不足，思維固化等原因只能以單一、空洞、缺乏文化內(nèi)涵的“老一套”教育方式去疲于應(yīng)付，這樣往往會使得學生難以信服，導致德育效果不理想，甚至出現(xiàn)“文化反哺”現(xiàn)象。對此，在高校德育中，必須使德育的主體規(guī)范化。

（一）德育工作者的主體性規(guī)范化

在高校網(wǎng)絡(luò)德育中，必須保證德育工作者在德育過程中的主體地位，這種主體地位并不是指絕對的、權(quán)威的，而是主動的、引導性的。這就要求德育工作者必須更新自己的教育理念，強化自己的教學技能，要深刻認識到在信息化的時代下，固守傳統(tǒng)就等于落后，要緊跟互聯(lián)網(wǎng)中信息傳播的速度，要在學生了解到這些信息之前，自己先熟練掌握，從而能夠游刃有余的應(yīng)對學生們的質(zhì)疑與困惑，而后通過新型的德育方式方法與學生們打成一片，在德育過程中放低姿態(tài)，以“朋友”的身份去引導大學生樹立正確的三觀。這樣，就確保了德育工作者的主體地位，在德育過程中主動引導，扮演“領(lǐng)路人”的角色，而不是固守傳統(tǒng)，措手不急的應(yīng)對學生們的困惑，或者以權(quán)威姿態(tài)強硬地不容許學生質(zhì)疑，造成與預期相反的德育效果和壓抑的德育氛圍，使德育教育陷入尷尬的境地。

（二）受教育對象的客體性規(guī)范化

高校網(wǎng)絡(luò)德育的受教育對象是在校大學生，他們年輕氣盛，有著強烈的主體意識，他們不屑于服從“權(quán)威”并敢于向其發(fā)起挑戰(zhàn)，而德育工作者往往被他們視為“權(quán)威”。因此，受教育對象的客體規(guī)范化，則要求學生們要尊重德育工作者，把德育工作者看做朋友，看做一個有經(jīng)驗的長者，在尊重的基礎(chǔ)上去敞開心扉的平等交流，而并不是把他們敵視為“權(quán)威”去反抗沖破，亦或產(chǎn)生鄙夷心理，認為老師教育方式已經(jīng)與時代脫節(jié)，無法解答自己心中的疑慮，從而反客為主，將德育中的師生主體關(guān)系尖銳化，導致受教育者在德育道路上脫離“領(lǐng)路人”的引導，走入歧途。

二、高校網(wǎng)絡(luò)德育內(nèi)容的規(guī)范化

（一）高校網(wǎng)絡(luò)德育的規(guī)范化應(yīng)體現(xiàn)在確保德育內(nèi)容的主流性

網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，令人眼花繚亂。涉世未深的大學生有著強烈的好奇心與單純的價值判斷，他們很難在互聯(lián)網(wǎng)大量的信息中區(qū)分好壞，好奇心使得他們敢于嘗試任何事物，一不留神就會踏入陷阱；強烈的主人翁意識使得他們不屑聽從任何過來人的忠告，寧愿自己碰的頭破血流，稍有不慎就會犯下錯誤；缺乏社會經(jīng)驗導致他們輕信網(wǎng)絡(luò)上的虛假信息，反而對主流價值觀表示排斥。而如今網(wǎng)絡(luò)中大肆宣揚的讀書無用、一夜暴富甚至鼓吹自殺、崇尚暴力等扭曲理念，嚴重影響了大學生價值觀的建立，使他們不再相信讀書可以改變命運，不再安于勤勞致富而是幻想著各種非正規(guī)方法來獲取錢財，從而走向違法犯罪甚至消極厭世、漠視他人生命等。這就要求高校網(wǎng)絡(luò)德育在利用互聯(lián)網(wǎng)帶來豐富德育內(nèi)容的同時加大監(jiān)管力度，嚴格審查不良信息的發(fā)布，阻斷有害信息的傳播，高校德育工作者在信息的篩選過程中做到取其精華、棄其糟粕，確保受教育群體接受到的是正面、積極向上的德育教育。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)德育的規(guī)范化應(yīng)表現(xiàn)為要確保德育在網(wǎng)絡(luò)中仍舊占有主導性

如今，網(wǎng)絡(luò)早已成為了大學生學習生活中不可或缺的一部分，網(wǎng)絡(luò)上多元的價值文化處于激烈的交鋒與碰撞，大學生很容易因為新奇而沉迷其中。高校網(wǎng)絡(luò)德育如若一塵不變，則會在這場交鋒碰撞中趨于弱勢。對此，高校網(wǎng)絡(luò)德育必須充分利用各種新媒體，不斷拓寬德育渠道，不斷創(chuàng)新德育方式，堅守主流思想陣地，占據(jù)主導性。如在網(wǎng)絡(luò)上建立具有鮮明馬克思主義立場的網(wǎng)站亦或是公眾號，以QQ、微信、微博等為載體，大力宣揚社會主流思想，宣傳社會正能量，積極引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

（三）高校網(wǎng)絡(luò)德育的規(guī)范化應(yīng)表現(xiàn)在使德育牢牢貼近生活

任何理論無論鼓吹的如何天花亂墜，脫離實際生活則都淪落為無源之水、無本之木。高校德育，根本上就是立德樹人，是為了指導大學生成為一個人格健全、品行優(yōu)良、有血有肉的人。高校網(wǎng)絡(luò)德育只有從現(xiàn)實出發(fā)，解決學生的現(xiàn)實問題，這樣才能把德育效果內(nèi)化到每個學生的血肉之中，從而使學生健康成長。高校德育出自生活，也要回歸生活。如果將高校德育僅以不斷拔高理論程度為抓手，則難免枯燥乏味從而失去實踐意義。因此將德育不要只局限于理論傳輸，德育的陣地禁錮于思政課堂，而是創(chuàng)新多樣的德育模式使德育教育變得豐富多彩充滿人情味。例如：積極組織學生參與網(wǎng)絡(luò)熱點問題討論，參加社團活動引導學生樹立正確的價值判斷，或者戶外模擬場景，讓學生身臨其境地去體驗其中，幫助大學生形成與時代相契合的意志品質(zhì)。

高校網(wǎng)絡(luò)德育是現(xiàn)價段高校德育的新模式，也是高校德育發(fā)展的必然趨勢。高校德育工作本質(zhì)上就是做人的工作，是為我國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人，因此高校網(wǎng)絡(luò)德育的規(guī)范化是保證這項重要工作順利進行的關(guān)鍵前提。建立高校網(wǎng)絡(luò)德育規(guī)范化體系，是從制度上和內(nèi)容上保證高校網(wǎng)絡(luò)德育的規(guī)范化，從而確保德育工作的實效性。