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      互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代美術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展
      ——基于MOOC數(shù)據(jù)化的開放

      2018-04-01 19:34:34胡特運(yùn)谷濤衡陽師范學(xué)院湖南衡陽421001
      絲路藝術(shù) 2018年6期
      關(guān)鍵詞:師生美術(shù)交流

      胡特運(yùn) 谷濤(衡陽師范學(xué)院,湖南 衡陽 421001)

      引言

      MOOC在我國將他翻譯成“幕課”,是在線教育的“升級版”,大數(shù)據(jù)時代,網(wǎng)絡(luò)教育層出不窮。MOOC也已經(jīng)步入大眾的視野,MOOC也應(yīng)用到美術(shù)教育方面,增加了美術(shù)教育的多樣性,豐富了美術(shù)生的學(xué)習(xí)生活。

      1.MOOC給教育帶來的影響

      1.1 mooc 的來源

      MOOC的起源:MOOC走進(jìn)大眾的視野是在2000年,那時候網(wǎng)上流傳者許許多多公開免費(fèi)網(wǎng)上教學(xué),其歷史是非常久遠(yuǎn)。早在1961年,美國建筑師理查德.巴克敏斯特.富勒對教育科技發(fā)表過一次演講,1962年美國發(fā)明家格拉斯.恩格斯巴特提出電腦輔助人類進(jìn)行學(xué)習(xí)的可行性。

      1.2 美術(shù)MOOC的現(xiàn)狀

      美術(shù)MOOC還沒有一個固定的模式。大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展,美術(shù)教育的應(yīng)用也越來越多。大數(shù)據(jù)的建設(shè)要與美術(shù)教學(xué)改革、科研、學(xué)科建設(shè)結(jié)合起來,把學(xué)校各項工作大數(shù)據(jù)納入全校建設(shè)當(dāng)中來。隨著信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的不斷豐富。在線的教育平臺成為了美術(shù)教育的重要應(yīng)用,美術(shù)MOOC是基于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)管理和溝通平臺。

      2.美術(shù)MOOC教育平臺創(chuàng)建

      美術(shù)MOOC教育平臺,為了迎合目前市場的需要。將MOOC教育平臺分為五個系統(tǒng),分別為:在線教育系統(tǒng)、自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)、師生互動系統(tǒng)、教學(xué)評價系統(tǒng)、學(xué)生分析系統(tǒng)、作品分析系統(tǒng)。解決在美術(shù)教育過程中的許多困難,是一個資源共享平臺,一種美術(shù)教育的新模式,在線教育平臺充分的利用一切美術(shù)教育資源提供教師的辦學(xué)效率。

      2.1 在線教育系統(tǒng)

      在線教育系統(tǒng),教師課前制定學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)、收集教學(xué)資料。上傳到系統(tǒng)內(nèi);供學(xué)生學(xué)習(xí),讓學(xué)生根據(jù)自己需要,針對自己不會的地方,自主學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生還可以通過視頻進(jìn)行直接交流,在線教育系統(tǒng)擁有先進(jìn)的在線聊天交流技術(shù),為學(xué)生提供了互相交流的機(jī)會。在線教育系統(tǒng)為師生提供了相互交流、分享信息、共同探討的環(huán)境。

      系統(tǒng)提供的功能如下:教師通過所在學(xué)校管理員提供的帳號和密碼,在客戶端填寫信息,選擇身份登錄,登錄平臺后可以看到自己被學(xué)校所安排的課程,完成教學(xué)示范或者搜集相關(guān)的示范經(jīng)典視頻,將視頻和相關(guān)資料上傳到平臺中。查看上一課時的作業(yè)情況,將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行打分,回答學(xué)生提問的內(nèi)容。教師還可以通過平臺管理本人的身份信息,如有必要,可以進(jìn)行個人信息和登錄密碼的修改,還可以對學(xué)生的資料進(jìn)行標(biāo)注。

      學(xué)生通過所在學(xué)校管理員提供的帳號和密碼,在客戶端填寫信息,選擇身份登錄,登錄后查看上次作品老師的打分情況,查看老師點(diǎn)評內(nèi)容。登錄后觀看老師所上傳的視頻內(nèi)容,閱讀相關(guān)資料。學(xué)生可以通過平臺管理自己的身份信息,如有必要,可以進(jìn)行個人信息和登錄密碼的修改。

      2.2 師生互動系統(tǒng)

      師生互動系統(tǒng),師生互動系統(tǒng)迎合了教學(xué)需要,蘇霍姆林斯基說:“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里,而是師生之間每時每刻都不得在進(jìn)行的心靈的接觸”。師生互動平臺在對學(xué)習(xí)交流中有著重要的作用,一個好的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是主動的,學(xué)生不是一個學(xué)習(xí)的接受者,而本質(zhì)上應(yīng)該是學(xué)習(xí)的參與者,一個好的師生互動平臺能夠提高了學(xué)習(xí)效率,增加了教師和學(xué)生的溝通。師生互動平臺可以讓師生更好的探討學(xué)習(xí),增加了教師與學(xué)生的交流。在訓(xùn)練時沒有說到的知識點(diǎn)都可以通過師生互動平臺與老師進(jìn)行交流。

      2.3 教學(xué)評價系統(tǒng)

      教學(xué)評價系統(tǒng),教學(xué)評價平臺是教師學(xué)習(xí)改進(jìn)教學(xué)方式的有利手段,我國的教育發(fā)展非常迅速。教育教學(xué)方法也呈現(xiàn)多樣性,層出不窮。重視對教學(xué)方法的研究。取其精華,去其糟粕。取長補(bǔ)短,教師聚集在一塊,互相探討自己的教學(xué)方式評價重要的不是結(jié)果,而是吸取經(jīng)驗(yàn)探索的過程。教學(xué)評價是教師根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容吸取經(jīng)驗(yàn)改正進(jìn)步的過程。教學(xué)評價能夠了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)評價一般包括對教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、管理者,注重學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)生對老師教學(xué)過程的評價。

      2.4 自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)

      自主學(xué)習(xí)系統(tǒng),學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)平臺,隨時隨地的觀看教學(xué)視頻,根據(jù)自己的需要制定良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,教師往往依葫蘆畫瓢。限制了學(xué)生的創(chuàng)作想象空間,如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,有一個良好的平臺對學(xué)生來說是相當(dāng)重要的。學(xué)生自我主導(dǎo),通過進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng),觀看教學(xué)視頻,觀看后對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。還可以在下面評論留言,發(fā)表自己的看法。通過自主學(xué)習(xí)途徑,獲得自我學(xué)習(xí)能力,加深自我感受化被動為主動

      2.5 學(xué)生分析系統(tǒng)

      學(xué)生分析系統(tǒng),通過學(xué)生分析系統(tǒng),學(xué)生把自己的出生年月、學(xué)習(xí)情況、家庭情況、未來規(guī)劃、心理習(xí)慣、興趣愛好上傳到系統(tǒng)內(nèi)。便于教師全方位的了解學(xué)生。教師除了日常的授課,對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況有一定的了解。教師通過系統(tǒng)的數(shù)據(jù),以便于更好的管理學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,提高辦學(xué)效率,教師把學(xué)生的日常情況記錄在系統(tǒng)內(nèi)。針對不同的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度會有所不同,以便于合理的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,達(dá)到事半功倍的作用。

      3.MOOC美術(shù)教育平臺的功能

      MOOC美術(shù)教育平臺,為學(xué)生提供了充足的教學(xué)視頻和優(yōu)秀作品。使學(xué)生眼高手低,通過不斷的練習(xí),達(dá)到意想不到的效果。學(xué)生通過視頻教學(xué)加深了對創(chuàng)作流程的把握,教師和學(xué)生之間有一個良好的交流,學(xué)生可以在線向老師提出自己的問題,教師看到后及時的進(jìn)行解答。在線教育系統(tǒng)還提供良好的安全機(jī)構(gòu)保證系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行。MOOC美術(shù)教育平臺使用便捷,隨時隨地都能在家使用。功能齊全,不用像傳統(tǒng)在線教育那么繁瑣。通過這種途徑,實(shí)現(xiàn)了課程進(jìn)度的管理。學(xué)生在教師的管進(jìn)行指導(dǎo),給學(xué)生布置作業(yè)從而完成學(xué)習(xí)過程。

      結(jié)論

      MOOC美術(shù)教育平臺,實(shí)現(xiàn)了美術(shù)教育資源的共享,走向開放式共享的美術(shù)教育。充分發(fā)揮了學(xué)生在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用,MOOC美術(shù)教育平臺為學(xué)生的自學(xué)提供了有利途徑,讓學(xué)生養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,是教育工作者所要追求的共同目標(biāo)。MOOC美術(shù)教育平臺是未來美術(shù)教育的重要手段,具有非常強(qiáng)的創(chuàng)新性,充分利用了互聯(lián)網(wǎng)+,引領(lǐng)時代潮流。推動未來美術(shù)教育的發(fā)展。

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