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      藝體生的管理藝術(shù)

      2018-04-01 18:32:22劉麗君四川省中江實(shí)驗(yàn)中學(xué)四川德陽618100
      絲路藝術(shù) 2018年9期
      關(guān)鍵詞:藝體師生交流

      劉麗君(四川省中江實(shí)驗(yàn)中學(xué),四川 德陽 618100)

      班主任都知道“班級(jí)無小事,管理出成果”,然而管理的目的是什么?我們的目的不是管住學(xué)生,而是要成就學(xué)生。而要成就學(xué)生,對(duì)藝體生就要進(jìn)行藝術(shù)的管理。那么又該怎樣來進(jìn)行管理呢?總的來說要以情感化人。為什么這么說呢?因?yàn)橹挥羞@樣做,教育才沉穩(wěn)大氣而不功利,溫馨親切而不冷漠,睿智靈活而不呆板,這就是它的原則及其理由。再說得明確一點(diǎn),藝體生幾乎都有鮮明的個(gè)性,有棱有角,他們有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是吃軟不吃硬,一般的批評(píng)教育收效甚微,針對(duì)這種情況,對(duì)藝體生的管理就必須去研究管理藝術(shù)。藝術(shù)是什么?藝術(shù)是人類情感符號(hào)形式的創(chuàng)造。情感又是什么?情感是藝術(shù)的本體。情感教育影響著生命的質(zhì)量,而且這種影響是深遠(yuǎn)的。在對(duì)藝體生的管理工作中注入豐富的情感因素,以理服人,以情動(dòng)人,才能引起學(xué)生感情上的共鳴,拉近師生間的心理距離,從而心悅誠服地接受教師所傳授的觀點(diǎn)、知識(shí)和方法,收到事半功倍的效果。下邊我從三個(gè)方面來進(jìn)行闡釋。

      1、把尊重與欣賞貫穿于管理的全過程

      對(duì)藝體生的欣賞是建立在尊重的基礎(chǔ)上的。藝體生雖然個(gè)性很強(qiáng),行為有點(diǎn)兒另類,但同其他同學(xué)一樣,也希望得到別人的尊重,或者說更希望得到別人的尊重。為什么?因?yàn)樽宰鹗谴偈谷瞬粩噙M(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。與學(xué)生平等坦誠的交流是尊重學(xué)生的重要途徑,而情感交流更能讓藝體生感受到老師對(duì)他們的尊重,所以要經(jīng)常進(jìn)行換位思考,要了解和理解他們的情緒和心理活動(dòng)。要多注意藝體生的閃光點(diǎn),不要輕易批評(píng)他們,更不能去刺傷他們。那種動(dòng)不動(dòng)就批評(píng),動(dòng)不動(dòng)就寫檢討是一種簡(jiǎn)單粗暴的做法,它往往會(huì)造成師生的嚴(yán)重對(duì)立,負(fù)面影響很大。當(dāng)然適當(dāng)?shù)膽土P教育也是應(yīng)當(dāng)?shù)?,但必須保證不傷害他們的自尊心。欣賞是尊重學(xué)生的一個(gè)更高層次,是對(duì)學(xué)生的一種肯定,是對(duì)學(xué)生精神上最高的褒獎(jiǎng),這在師生情感交流的過程中是十分重要的。藝體生學(xué)習(xí)成績(jī)一般不太好,所以要多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況,只要發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)小的進(jìn)步,老師都要以非常喜悅的心情去表揚(yáng)他,讓他覺得老師是很欣賞他的,這樣會(huì)給他們的學(xué)習(xí)注入強(qiáng)大的動(dòng)力。老師帶著欣賞就是帶著一種真摯,學(xué)生不喜歡虛情假意,他們只喜歡有真情實(shí)感的老師。學(xué)生非常需要老師對(duì)他們的尊重和欣賞,老師要盡可能多給他們以尊重和欣賞。在尊重中欣賞,在欣賞中尊重,他像鳥兒的兩只翅膀,缺一不可。

      2、根據(jù)個(gè)性情感特征選擇有效的情感溝通技巧

      每位藝體生都有自己的情感特征,在和他們進(jìn)行情感交流的時(shí)候,要想讓情感藝術(shù)達(dá)到最佳效果,就應(yīng)在充分了解和分析交流對(duì)象情感特質(zhì)的基礎(chǔ)上,選擇相對(duì)有效的溝通技巧。比如有些藝體生感情強(qiáng)烈,情緒波動(dòng)大,易沖動(dòng),這時(shí)就需要運(yùn)用情感藝術(shù)上的“緩”和“柔,讓柔緩的語言和情感如涓涓細(xì)流慢慢沁入他們的心靈。有時(shí)還可以創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境,引導(dǎo)他們適當(dāng)宣泄自己的情感,使他們不太正常的情感趨于平緩。有些藝體生性格內(nèi)向、敏感、靦腆,這時(shí)就需要用情感的力量來激勵(lì)他們,培育他們的自信心,增強(qiáng)他們的膽量,讓他們敢于直面老師和同學(xué)。要明確的告訴他們,藝體生今后為了工作和生活,很多時(shí)候都需要直面大眾,要鼓勵(lì)他們袒露內(nèi)心,勇敢向前。有的藝體生不關(guān)心身邊一切事物,既不流露自己的情感,也不關(guān)心他人的感受,似乎游離于班集體之外,對(duì)這部分學(xué)生應(yīng)循循善誘,耐心進(jìn)行引導(dǎo),把情感交流當(dāng)作敲門磚,敲開他們的心扉,觸動(dòng)他們的心靈,給他們添一把火,讓那顆冷漠的心燃燒起來,使他們自覺融入班集體這個(gè)大家庭之中。

      3、為藝體生種一顆溫暖的太陽

      藝體生比一般學(xué)生問題要多一些,同一般學(xué)生比,他們中不少人存在著重個(gè)性、輕共性,重自我、輕他人,重個(gè)人、輕集體的毛病,還有的理想信念缺失,盲目自尊,對(duì)不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣不以為然,更多的是文化課基礎(chǔ)太差,面對(duì)諸多的問題,班主任老師一定不能急躁,要用一顆溫暖的心去感化他們。分清輕重緩急,逐一解決問題。要經(jīng)常走進(jìn)他們中間,探索他們的內(nèi)心世界,拉近師生距離。一句日常的問候,一番推心置腹的談話,一次病床前的探望,都將可能給他們以鼓舞和安慰。要幫助他們消除各種不良心理,使之從心理上擺脫厭學(xué)、急躁、失望等不良情緒,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。對(duì)于生活上有困難的藝體生,要及時(shí)伸出關(guān)愛的雙手,或給學(xué)生出出主意,或力所能及地給學(xué)生一些經(jīng)濟(jì)上的幫助。對(duì)心理上有負(fù)擔(dān)或有不良情緒的藝體生,更要密切關(guān)注,與其溝通時(shí)更要注意方式方法。此外,還可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)上談心,用老師的愛心和耐心去幫助他們樹立起學(xué)習(xí)和生活的信心,使他們感覺到有一顆溫暖的太陽隨時(shí)都在照射著自己。

      當(dāng)然,藝體生的管理還有很多更復(fù)雜的問題,需要我們?cè)诰唧w的管理工作中因人因事具體對(duì)待。而作為藝體生的班主任,要處理好諸多的問題,就應(yīng)該努力加強(qiáng)自身修養(yǎng),深化自身涵養(yǎng),同時(shí)不斷勤奮學(xué)習(xí),提高能力,增強(qiáng)底氣,樹立自己在藝體生中的威信。以高尚的道德情操引導(dǎo)他們,以無形的人格魅力感化他們,以實(shí)際行動(dòng)潛移默化地影響他們,最最重要的是用真摯的情感去關(guān)愛他們。做到了這些,就能產(chǎn)生潤物細(xì)無聲的教育效果,藝體生就能夠和其他同學(xué)一起闊步前進(jìn)。

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