《老年護(hù)理學(xué)》教學(xué)方法使用心得

李紅

【摘要】教學(xué)方法要服務(wù)于教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的要求，是師生雙方共同完成教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和手段，是教學(xué)活動(dòng)中師生雙方行為體系，教學(xué)中合理的使用教學(xué)方法，可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量，有如錦上添花，在以后的教學(xué)中我們更應(yīng)該研究教法，活用教學(xué)，經(jīng)常反思，善于反思，關(guān)注細(xì)節(jié)，把握細(xì)節(jié)，從而不斷提升自己的能力，將課堂還給學(xué)生，使學(xué)生積極參與課堂，向課堂要效率。

【關(guān)鍵詞】老年護(hù)理學(xué) 教學(xué)方法的使用 課堂

【中圖分類號(hào)】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）01-0232-02

進(jìn)入21世界，人口老齡化已經(jīng)成為全世界重要的公共衛(wèi)生問題，維護(hù)和促進(jìn)老年人的身心健康已成為重要的研究課程，提倡健康老化是世界衛(wèi)生組織提出并在全世界積極推行的老年人健康生活目標(biāo)。

一、加強(qiáng)老年護(hù)理學(xué)的教學(xué)

老年護(hù)理學(xué)做為一門學(xué)科最早起源于美國(guó)，美國(guó)在20世紀(jì)60年代老年護(hù)理學(xué)已經(jīng)形成了較為成熟的老年護(hù)理專業(yè)，我們國(guó)家在20世紀(jì)80年代以來國(guó)家政府才開始關(guān)注并給予關(guān)心和支持，目前中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，全世界每4人中就有一位是中國(guó)的老人，近年來我國(guó)平均壽命逐年在增長(zhǎng)，預(yù)示著不久的將來我國(guó)將成為老齡化最為嚴(yán)重的國(guó)家，現(xiàn)在在一些院校已經(jīng)開設(shè)了老年護(hù)理專業(yè)，老年護(hù)理學(xué)必將要成為一門主干課程受到重視，老年期是發(fā)病率最高的一個(gè)時(shí)期，同時(shí)也是最需要護(hù)理的一個(gè)時(shí)期，我們護(hù)理人員主要護(hù)理的對(duì)象將要傾向于老年人，所以要加強(qiáng)老年護(hù)理學(xué)的教學(xué)。

二、教學(xué)中要善于使用教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)方法要服務(wù)于教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的要求，是師生雙方共同完成教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和手段，是教學(xué)活動(dòng)中師生雙方行為體系。

1.演示教學(xué)法在老年護(hù)理教學(xué)中的使用

老年護(hù)理學(xué)是內(nèi)科護(hù)理學(xué)的一個(gè)分支，本書中主要內(nèi)容是由于人體生理性老化后出現(xiàn)的一系列疾病，使用藥物治療生理性老化疾病效果欠佳，所以我認(rèn)為在整個(gè)教學(xué)中我教學(xué)的亮點(diǎn)是演示教學(xué)法，每一節(jié)課，每一個(gè)疾病我要加入保健操，通過演示保健操，普及保健操的方法，盡我們最大的能力去延長(zhǎng)老年人的健康期，讓他們功能的尚失盡量在生命的晚期出現(xiàn)。比如：講到《老年性耳聾》時(shí)我就將“耳保健操”演示給同學(xué)們；講到《尿失禁》時(shí)我會(huì)演示“凱格爾盆底肌訓(xùn)練操”；講到《老年癡呆》時(shí)給同學(xué)們演示“手指操” 通過活動(dòng)手指達(dá)到大腦的鍛煉；講到《睡眠障患者》時(shí)演示“幸福生活睡當(dāng)先”保健操，幫助患者入眠，等……在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中同學(xué)們動(dòng)手能力強(qiáng)，學(xué)生主動(dòng)參與課堂的積極性高，課堂氛圍好。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在老年護(hù)理教學(xué)中的使用

任務(wù)驅(qū)動(dòng)是一種新型的教學(xué)方法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教與學(xué)的方式，能為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)，以任務(wù)的完成結(jié)果檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)過程等，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，要求教師給學(xué)生布置探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生查閱資料，對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行整理，再選出代表進(jìn)行講解，最后由老師進(jìn)行總結(jié)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法我在課堂上采用小組為單位進(jìn)行，它要求老師布置任務(wù)要具體，其他學(xué)生要積極提問，以達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，培養(yǎng)分析問題，解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索及合作精神。

3.講授法在老年護(hù)理教學(xué)中的使用

講授法是最傳統(tǒng)的教學(xué)手段，講授要講究語言藝術(shù)。語言要生動(dòng)形象，富有感染力，清晰，準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，避免在講授中形成口語，如：好吧、是吧、對(duì)吧，讓同學(xué)們聽起課來會(huì)產(chǎn)生疲勞感，講授過程要條理清楚 ，通俗易懂，盡可能音量、語速要適度，適應(yīng)學(xué)生的心理，講授法的優(yōu)點(diǎn)是老師容易控制教學(xué)進(jìn)程，能夠使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，但如果運(yùn)用不好，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性不易發(fā)揮，就會(huì)出現(xiàn)老師滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)聽的局面。

4.討論式教學(xué)法在老年護(hù)理教學(xué)中的使用

根據(jù)不同的內(nèi)容，我會(huì)采用不同的教學(xué)方法，比如：《便秘患者的護(hù)理》這節(jié)課，我在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)，認(rèn)為本節(jié)適合使用討論式教學(xué)法，把學(xué)生按座位進(jìn)行分組，每7人為一小組，共將全班49人分為7組，每組同學(xué)可查閱資料，進(jìn)行便秘病人發(fā)病因素討論，每組要討論出一個(gè)結(jié)果，生活中老人為什么會(huì)便秘，同時(shí)要指定一名同學(xué)進(jìn)行發(fā)言，并說出為什么。經(jīng)過10分鐘討論，每組代表要將討論的結(jié)果寫到黑板上，同時(shí)發(fā)言同學(xué)還要敘述出患者為什么會(huì)便秘的因素，比如1組同學(xué)經(jīng)過認(rèn)真討論得出結(jié)果，便秘的發(fā)生與飲食有關(guān)，為了防止便秘的發(fā)生，緩解便秘，生活中要食用膳食纖維豐富的食品如芹菜、韭菜、大白菜，干果類，核桃、榛子油性比較大幫助排便，盡量少吃辛、辣刺激性食品，經(jīng)過討論同學(xué)們給出7種便秘發(fā)生的危險(xiǎn)因素，在整個(gè)討論的過程中，同學(xué)們主動(dòng)參與課程的積極性高，課程的主人是學(xué)生的作用發(fā)揮較好，合理的使用教學(xué)方法，大大提高了教學(xué)的質(zhì)量。

5.角色扮演法在老年護(hù)理教學(xué)中的使用

選擇了護(hù)理就是選擇了奉獻(xiàn)，為了使同學(xué)們可以更快的適應(yīng)臨床，將來更好的服務(wù)于患者，通過學(xué)生親身的表演，能讓學(xué)生站在病人的立場(chǎng)看問題，使學(xué)生有心理上的認(rèn)可，角色扮演法有很強(qiáng)的參與性，通過角色扮演能夠給學(xué)生以啟迪，提升其實(shí)際應(yīng)用技能，在進(jìn)行角色扮演之前先要選擇適合進(jìn)行角色扮演的章節(jié)，設(shè)置情節(jié)，依照講課目標(biāo)根據(jù)講課的內(nèi)容設(shè)計(jì)劇情，比如：《養(yǎng)老院老人的生活需求》這一節(jié)，核心問題是讓同學(xué)們感受養(yǎng)老院老人普遍存在苦悶、自卑、渴望親情，希望我們做護(hù)士的可以做到對(duì)每一位老人一視同仁，充當(dāng)兒女的角色，通過角色扮演法，能夠讓同學(xué)們體會(huì)到老人內(nèi)心狀況，有助于培育學(xué)生良好職業(yè)道德，將來更好的服務(wù)于護(hù)理，關(guān)愛今天的老人就是關(guān)愛明天的我們自己。

6.多媒體視頻教學(xué)在老年護(hù)理教學(xué)中的使用

多媒體教學(xué)，通過演示課件，使授課方式變得方便、快捷、節(jié)省了老師授課時(shí)的板書時(shí)間，提高了教學(xué)效率，綜合應(yīng)用文字、圖片、動(dòng)畫和視頻等資料來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，而應(yīng)用普通教學(xué)手段難以講清楚，甚至無法講清楚的重點(diǎn)知識(shí)，難點(diǎn)，使一些抽象的東西更加生動(dòng)，比如講到《老年癡呆》臨床表現(xiàn)，患者出現(xiàn)記憶減退，認(rèn)知改變、人格改變，通過媒體視頻教學(xué)將《老年癡呆》患者的重點(diǎn)部分通過視頻演示，同學(xué)們會(huì)更直觀的認(rèn)識(shí)到這個(gè)疾病對(duì)人類的危害性及護(hù)理的難度大，媒體教學(xué)在老年護(hù)理學(xué)中應(yīng)用非常廣泛和實(shí)用。

7.案例分析法在老年護(hù)理教學(xué)中的使用

《老年護(hù)理學(xué)》可以很好的使用一種教學(xué)方法就是案例分析法，通過課上主要內(nèi)容的講述后，每節(jié)課可以出示一個(gè)案例對(duì)整個(gè)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，也可以先展示案例讓同學(xué)們帶著案例進(jìn)入教學(xué)，使教學(xué)更有目的性，比如：《老年人清潔與舒適病人的護(hù)理》帶狀皰疹一節(jié)，出示案例，本病人的臨床表現(xiàn)是什么，是否需要抗病毒、止痛、增強(qiáng)免疫、少量激素的使用是否恰當(dāng)，說出理由，案例中幾個(gè)問題的設(shè)入，恰到好處，可以引出全文，經(jīng)過案例分析，對(duì)內(nèi)容更加深刻理解，方便同學(xué)們記憶，提高了教學(xué)的質(zhì)量。

綜上所述，教學(xué)中合理的使用教學(xué)方法，可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量，有如錦上添花，在以后的教學(xué)中我們更應(yīng)該研究教法，活用教學(xué)，經(jīng)常反思，善于反思，關(guān)注細(xì)節(jié)，把握細(xì)節(jié)，從而不斷提升自己的能力，將課堂還給學(xué)生，使學(xué)生積極參與課堂，向課堂要效率。

參與文獻(xiàn)：

[1]李建生.老年醫(yī)學(xué)概論.北京：人民衛(wèi)生出版社.2003

[2]化前珍.老年護(hù)理學(xué).人民衛(wèi)生出版社.2006