如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂

樊慶林

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段，在整個實踐中受到高度重視，尤其是在新時期教育全面發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)得到全面發(fā)展。同時新的形勢對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了新的要求，其中構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。本文主要是對構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的簡單分析，希望可以起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 自主學(xué)習(xí) 課程改革 綜合素質(zhì)

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0138-02

新時期社會主義市場經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，為教育文化事業(yè)的進(jìn)步提供了堅實的基礎(chǔ)，在實踐中課程改革的不斷深入，出現(xiàn)了許多新的教學(xué)理念和方法，對整個教學(xué)實踐產(chǎn)生了積極的影響，實現(xiàn)了教學(xué)的全面發(fā)展。同時在實踐中我們發(fā)現(xiàn)新的形勢對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂就是新要求之一。在全面實踐的過程中需要我們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而找到影響自主學(xué)習(xí)課堂的因素，堅持對癥下藥的原則，找到相關(guān)的措施，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)在新時期的新發(fā)展。

一、自主學(xué)習(xí)課堂的簡單介紹

在新時期自主學(xué)習(xí)課堂是一種新的課堂教學(xué)理念和模式，其對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提高有著積極的幫助。其主要是采用新的教學(xué)理念和方法，比如說自主探究實踐法、合作學(xué)習(xí)法等進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識，提高自主學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)課堂教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。

自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建使新時期教學(xué)發(fā)展的結(jié)果，是尊重學(xué)生主體地位的具體表現(xiàn)，在實踐中對教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。但是不得不承認(rèn)自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建對傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生了巨大的沖擊，仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的制約和影響，自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建并不是一帆風(fēng)順的。

二、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂存在的問題

小學(xué)數(shù)學(xué)自主課堂的構(gòu)建在實踐中雖然說前途一片光明，但是其具體實踐的過程并不是一帆風(fēng)順的，仍然存在一些問題。在調(diào)查分析之后我認(rèn)為其中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.教師和學(xué)生之間角色轉(zhuǎn)變不徹底

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師和學(xué)生之間的角色轉(zhuǎn)變?nèi)匀淮嬖趩栴}，教師仍然占據(jù)著教學(xué)的主體地位，學(xué)生仍然被動的接受知識，學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動性，在自主學(xué)習(xí)方面取得的成就比較小，從此方面來講小學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建效率比較低。

2.教師的引導(dǎo)作用發(fā)揮效率不高

在實踐中教師扮演著重要的角色，發(fā)揮著不可替代的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂構(gòu)建的過程中教師發(fā)揮的作用十分關(guān)鍵，尤其是在小學(xué)階段教師的引導(dǎo)作用愈發(fā)重要。但是在具體教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用發(fā)揮效率不高，影響了小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建質(zhì)量。

3.學(xué)生的自覺性急需加強(qiáng)

自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建需要學(xué)生有較高的自覺性，但是在小學(xué)階段，大多數(shù)學(xué)生十分好動、貪玩，在學(xué)習(xí)中不能高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，總是在實踐中或多或少的存在一些問題，這些問題的存在極大的制約了自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建，阻礙了教學(xué)的全面發(fā)展。

三、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的具體措施

構(gòu)建小數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂是新時期教育發(fā)展的具體要求，是教育進(jìn)步的集中體現(xiàn)。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建可以從以下幾個方面入手：

1.從思想入手，掃清思想障礙

思想是行為的先導(dǎo)，新時期小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建需要從思想入手，充分利用新時期的媒體設(shè)備優(yōu)勢對自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式進(jìn)行全面的介紹，從而在實踐中不斷提高思想重視程度，掃清思想障礙，減少傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，促使教師積極轉(zhuǎn)變角色，為小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建打下堅實的思想基礎(chǔ)。

2.從行為入手，提高教學(xué)效率

構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂需要端正相關(guān)參與者行為。學(xué)校管理者要積極吸收新的教學(xué)理念，為教學(xué)發(fā)展提供其需要的人力、物力和財力支持；教師要在實踐中積極轉(zhuǎn)變角色，主動將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與課堂教學(xué)，同時積極適應(yīng)引導(dǎo)者角色，在不斷實踐中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；學(xué)生要在學(xué)習(xí)中積極的參與學(xué)習(xí)，鞏固自身主人翁地位，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

3.從制度入手，提供堅實保證

新時期社會任何事情的發(fā)展都需要建立堅實的制度保障，小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂建設(shè)也是如此，要在實踐中不斷的建立健全相關(guān)制度。比如說獎懲制度，充分利用激勵制度的優(yōu)勢，對教師和學(xué)生等相關(guān)人員進(jìn)行激勵，促使自主學(xué)習(xí)成為一種常態(tài)化教學(xué)手段和模式。同時要建立培訓(xùn)制度，在實踐中對教師進(jìn)行全面的培訓(xùn)，促使其個人專業(yè)知識和綜合素質(zhì)得到全面的提高，為自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建提供堅實的思想保障和智力支持。

小結(jié)：小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建使新時期社會發(fā)展的產(chǎn)物，在整個實踐中需要多個方面的密切配合，比如說家長，家長要支持學(xué)校的決策，積極配合學(xué)校，監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

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