探索中專體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用及實現(xiàn)方法

趙國平

【摘要】論文從素質(zhì)教育戰(zhàn)略出發(fā)，對中專院校體育教學(xué)活動發(fā)揮的作用及具體的開展方法進(jìn)行分析。論文首先對中專院校體育教學(xué)活動在素質(zhì)教育中的作用進(jìn)行分析，接著就影響素質(zhì)教育功能的因素進(jìn)行論述，最后中專院校體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的具體實現(xiàn)方法，旨在為業(yè)界人士提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】中專體育教學(xué) 素質(zhì)教育 示范校建設(shè)

對于一個學(xué)生來講，健康的體魄是所有素質(zhì)的基本，學(xué)生實現(xiàn)個人目標(biāo)，為社會建設(shè)做出貢獻(xiàn)的基本保障。體育教育教學(xué)活動作為中職院校教育工作的重要組成內(nèi)容，具有幫助學(xué)生樹立“終身體育，健康第一”意識理念的重要作用。在示范性學(xué)校建設(shè)活動中，為了培養(yǎng)出具有全面性的，高素質(zhì)的專業(yè)型人才，必須要重視體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要性，全面推進(jìn)體育教學(xué)的有效開展。

一、中專體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用

1.1強身健體的作用

中專體育教育并不是學(xué)生體育發(fā)展的終點，而應(yīng)該是學(xué)生適應(yīng)社會生活，實現(xiàn)社會價值的能量儲備的開始，中職體育教育教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在身體、心理等各方面做好準(zhǔn)備，蓄積能量。要真正做到每天運動一小時，高效工作五十年，健康生活一輩子。體育教師要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的體育運動觀念，養(yǎng)成主動鍛煉身體的良好習(xí)慣。要激發(fā)學(xué)生主動健身的熱情，為以后的生活與工作打好基礎(chǔ)。

1.2增強學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的作用

中專體育教育教學(xué)活動中，很多運動項目需要團(tuán)體共同完成，就算是單人運動項目也是代表了團(tuán)體的名義。體育教育教學(xué)活動通過體育運動的開展，培養(yǎng)學(xué)生形成團(tuán)隊合作的集體意識理念，提高學(xué)生的協(xié)作能力。在體育教育教學(xué)活動中，學(xué)生們掌握了正確交流溝通技巧，鍛煉了口頭表達(dá)能力，提高了組織協(xié)調(diào)能力。所有的進(jìn)步最終為社會塑造了一個高素質(zhì)的專業(yè)化的全面型人才。所以說，中專體育教育具有提學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的作用。

二、影響體育教學(xué)在素質(zhì)教育功能的因素

2.1教學(xué)方法與內(nèi)容的枯燥乏味

目前國內(nèi)中專院校體育教學(xué)的授課方法普遍存在缺乏創(chuàng)新，內(nèi)容枯燥乏味的問題。教學(xué)方法仍然停留在技術(shù)教學(xué)為主，理論講解、教師示范、學(xué)生模仿的水平，一直遵循著“講解—示范—演練—糾正”的流程。這種授課模式?jīng)]有體現(xiàn)出對學(xué)生主體地位的尊重，不利于學(xué)生體育鍛煉積極性與主動性的培養(yǎng)。不但無益于學(xué)生個體的發(fā)展，對于解決人才結(jié)構(gòu)問題也是極為不利的。

2.2學(xué)生對耐力跑或大運動量運動項目的抵觸

雖然中專體育教育教學(xué)活動在培養(yǎng)學(xué)生擁有健康的體魄方面發(fā)揮著積極的作用。不過，隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，中高收入家庭的不斷怎多，娛樂方式的多樣化，很多學(xué)生都是嬌生慣養(yǎng)之下長大的，缺乏堅強與持之以恒的毅力，所以這一群體對體力消耗大，考驗人耐力的運動項目都會表現(xiàn)出強烈的抵觸心理。這樣的心理肯定會導(dǎo)致現(xiàn)代學(xué)生整體身體素質(zhì)的不達(dá)標(biāo)，如果不能及時調(diào)整，將會對他們以后的生活、工作產(chǎn)生極為不利的影響。

2.3學(xué)生缺乏處理人際關(guān)系的能力

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷的提高與網(wǎng)絡(luò)移動設(shè)備的普及使得現(xiàn)代學(xué)生將更多的精力與時間投入到網(wǎng)絡(luò)中。對于絕大部分中專學(xué)生來講，他們的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)，吃飯、睡覺、學(xué)習(xí)、買東西、交流溝通都越來越網(wǎng)絡(luò)化。這一現(xiàn)象使得他們放棄了文體活，放棄了面對面交流溝通，團(tuán)結(jié)協(xié)作的機會。很多學(xué)生出現(xiàn)了畏首畏尾、害怕陌生人、抗挫折能力差、固執(zhí)偏激等性格缺陷。由此可見，如果不及時糾正這一現(xiàn)象，學(xué)生們將無法適應(yīng)線下的實際生活，更不用說正常工作了。

2.4評價指標(biāo)缺乏層次性與專業(yè)性

中專院校體育教學(xué)普遍存在的另一個主要的問題就是評價指標(biāo)過于片面化，專業(yè)性不強。很多老師在體育課成績考核環(huán)節(jié)，都是將學(xué)生的競技能力和運動成績作為唯一的考核指標(biāo)，很明顯存在過于單一，缺乏全面性的問題。不利于學(xué)生參與度的提高，也不利于學(xué)生體育文化學(xué)習(xí)與體育鍛煉興趣的激發(fā)。

三、體育教學(xué)提高素質(zhì)教育的實現(xiàn)方法

3.1創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法

在素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)下，進(jìn)行體育教學(xué)教學(xué)內(nèi)容與方法的創(chuàng)新。中專院校要以學(xué)生的身心發(fā)展特點與專業(yè)職業(yè)發(fā)展需求科學(xué)、合理地選擇教材內(nèi)容。要注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育運動文化的熱情。在實踐中體育教師盡可能地擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容涉及的范圍，充分利用第二課堂，舉辦一些文體類社團(tuán)活動，使學(xué)習(xí)內(nèi)容彈性化。在課程設(shè)置方面可以設(shè)置一些選項課、專業(yè)課，引導(dǎo)學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

3.2加強學(xué)生德育教育

中專體育教學(xué)活動同樣具有培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的社會功能。對于即將面對社會，走向工作崗位的中專學(xué)生來說，具有良好的心理素質(zhì)以及高尚的道德品質(zhì)，有利于學(xué)生更好地融入團(tuán)隊，建立良好的人際關(guān)系。為此，中專體育教育教學(xué)活動必須要充分發(fā)揮自己的教育功能。在教學(xué)中，借助適度強度、運動量的耐力運動項目，鍛煉學(xué)生的意志力，進(jìn)行挫折教育；借助集體運動項目培養(yǎng)學(xué)生集體意識與團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力與品質(zhì)；借助富有挑戰(zhàn)性、競爭性的運動項目，讓學(xué)生形成健康向上的爭先爭優(yōu)意識。

3.3改革考核方式

中專院校在體育教育教學(xué)中要全面遵循素質(zhì)教育的理念與要求，以學(xué)生的身心特點以及不同專業(yè)職業(yè)發(fā)展特點與需求，充分尊重學(xué)生的個體差異，進(jìn)行考核方式的改革創(chuàng)新。在對學(xué)生進(jìn)行考核的時候，既要考慮應(yīng)掌握的體育知識的考察，又要考慮對技術(shù)、技能的考察，同時更要結(jié)合專業(yè)特點，以及不同的身體素質(zhì)給予客觀的評定，以鼓勵學(xué)生發(fā)展特長，培養(yǎng)個性和體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的體育鍛煉的觀念與方法、習(xí)慣。

結(jié)語：

為了推動素質(zhì)教育戰(zhàn)略的有效實施，提學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，中專院校在體育教學(xué)工作中，必須要改革教育教學(xué)內(nèi)容，選擇科學(xué)、合理、有效的教學(xué)方式，塑造身心健康，全面發(fā)展的人才，讓學(xué)生們養(yǎng)成科學(xué)進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，為社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。