“一起作業(yè)網(wǎng)”與英語課堂教學(xué)的有效整合

何艷華

作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)，而學(xué)生對作業(yè)的理解也只是把它當(dāng)作是完成老師所布置的任務(wù)，并沒有認(rèn)識到作業(yè)的重要性。于是，學(xué)生對待作業(yè)往往抱著馬虎、應(yīng)付的態(tài)度，作業(yè)的完成質(zhì)量也不是很高，通過作業(yè)來達(dá)到鞏固課堂知識的目的也就很難實現(xiàn)。隨著科技不斷進(jìn)步，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)教學(xué)信息化的日益涌現(xiàn)，我借助“一起作業(yè)網(wǎng)”平臺針對作業(yè)進(jìn)行了大膽嘗試。現(xiàn)將幾點心得與大家分享：

一、分層次布置作業(yè)

為了便于收集研究數(shù)據(jù)資料，我通過“一起作業(yè)網(wǎng)”平臺，為我的學(xué)生在網(wǎng)上組建了班級。并通過該平臺提供的自動選題功能，根據(jù)課型和學(xué)生學(xué)情精挑細(xì)選，作業(yè)布置有常規(guī)訓(xùn)練、同步提升訓(xùn)練和一定難度的拔高訓(xùn)練，讓每個孩子都能參與其中，學(xué)有所得，尤其對學(xué)習(xí)吃力的孩子是一個很好的自我練習(xí)平臺，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

我班周一行同學(xué)就是一個很好的例子。他入班英語成績只有十幾分，但是課堂紀(jì)律很好，基本不說話，甚至回答問題、讀單詞等都是一言不發(fā)，無論我怎么啟發(fā)、勸說都無濟(jì)于事。時間一長，我有些失去信心，“習(xí)以為?！?。在我“忽略”的日子里，有一天突然發(fā)現(xiàn)他完成了“一起作業(yè)網(wǎng)”的作業(yè)，還得了五十多分，接下來的日子周同學(xué)不僅一直堅持，而且狀態(tài)越來越好，現(xiàn)在都達(dá)到八十多分了。我真心為這孩子的進(jìn)步高興，這也是“一起作業(yè)網(wǎng)”帶給我最大的驚喜吧。

二、作業(yè)形式遵循多樣性原則

“興趣是最好的老師?！薄耙黄鹱鳂I(yè)網(wǎng)”改變了家庭作業(yè)的單一枯燥乏味，缺乏系統(tǒng)性、創(chuàng)新性和趣味性等弊端，通過模仿、嘗試、體驗等各式各樣的充滿樂趣的活動任務(wù)，以聽說讀寫多種形式刺激學(xué)生多感官并用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓他們在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，在潛移默化中提高他們學(xué)習(xí)英語的熱情，提升他們綜合運(yùn)用英語的能力。

三、豐富的閱讀材料開拓學(xué)生視野

“一起作業(yè)網(wǎng)” 有一套獨有的語音分辨系統(tǒng)，讓孩子們在讀完每個句子的同時就能得到現(xiàn)場的評價和得分，同時也可以幫助孩子們迅速的糾正錯誤的發(fā)音等，好奇向上的孩子們?yōu)榱说玫礁叻?，一遍遍跟讀，不但語音語調(diào)有了很大程度的提高，而且口語也得到了一定程度的提升。

正如我班“大懶蟲”李潤涵所說，以前的英語作業(yè)只有抄抄抄，累得我筋疲力盡，而且抄完什么也沒記住。自從有了“一起作業(yè)網(wǎng)”，我再也不觸頭每天的功課，而是精神煥發(fā)地主動迎接每一項挑戰(zhàn)，就拿閱讀來說吧，你選定一個卡通人物，他就會成為你的陪讀，他讀一句，你讀一句，輕輕松松就能完成任務(wù)。

“一起作業(yè)網(wǎng)”打破時空的限制，讓學(xué)生在家中也能閱讀到全國各地的教材版本，并且閱讀后還會完成相應(yīng)的練習(xí)來及時檢測閱讀效果。文本閱讀既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)求知欲，幫助學(xué)生從多方面、多角度了解隱藏于民族背后的文化，也能為學(xué)生全面掌握和靈活運(yùn)用英語奠定堅實的基礎(chǔ)。

四、智能生成成績結(jié)果

“一起作業(yè)網(wǎng)”改變了以往老師事必躬親的模式，網(wǎng)絡(luò)可以自動生成批改結(jié)果，內(nèi)容清晰明確，涵蓋班級總平均分、學(xué)生完成作業(yè)用時、單項練習(xí)得分以及學(xué)生個人總分等多個項目?！耙黄鹱鳂I(yè)網(wǎng)”還會根據(jù)學(xué)生每次作業(yè)完成的情況，智能生成“高頻錯誤報告”。 針對學(xué)生共性的問題，我可以第二天集中在課堂上進(jìn)行講解分析，有助于高效課堂的實施；對于學(xué)生個性的問題，我能及時地進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，爭取不讓一個學(xué)生掉隊。

五、學(xué)豆積分獎勵

為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，我通過“一起作業(yè)網(wǎng)”向認(rèn)真按時完成作業(yè)的學(xué)生發(fā)放學(xué)豆獎勵，他們能積累學(xué)豆兌換自己喜歡的獎品。適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵可以激勵學(xué)生取得更快更大地進(jìn)步。同時，我也能向?qū)W生評價他們某一階段的表現(xiàn)，并提出指導(dǎo)和建議?？茖W(xué)地運(yùn)用學(xué)生評價，可以使學(xué)生充分地體驗成長的愉悅，促進(jìn)其積極主動的學(xué)習(xí)，并將各種知識有效地納入自我的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。“一起作業(yè)網(wǎng)”是我和我的學(xué)生們交流的橋梁，帶給我們無盡的快樂和收獲。

我班心直口快的郭穎晗說出了多數(shù)同學(xué)的心聲，主頁有一個學(xué)霸榜，只有成績優(yōu)異，才能獲得學(xué)霸稱號，同學(xué)們會在心底默默地加油，這種無形的競爭激勵我們按時認(rèn)真地完成作業(yè)，從而獲得成就感，增強(qiáng)自信。

六、家?；ネǔ蔀橛行W(xué)習(xí)的保證

學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開老師，更離不開家長的配合?！耙黄鹱鳂I(yè)網(wǎng)”就像一張網(wǎng)，將老師、家長和學(xué)生綁到一起，學(xué)生真實的學(xué)習(xí)軌跡變得透明清晰，家長可以隨時直觀地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，方便了我與家長之間的信息溝通和情感交流?！耙黄鹱鳂I(yè)網(wǎng)”使老師和家長共同見證孩子的進(jìn)步與成長，實現(xiàn)家校合作共贏的目標(biāo)。

七、為教師的專業(yè)成長提供了平臺

“活到老，學(xué)到老?！薄耙黄鹱鳂I(yè)網(wǎng)”為全國的教師提供了一個相互交流的平臺，大家可以探討教學(xué)中遇到的困惑；了解最新的教學(xué)理念；掌握有效地教學(xué)策略等。這就要求我們更新觀念，與時俱進(jìn)，不斷提高教學(xué)素養(yǎng)，在今后的教學(xué)中爭取使每個學(xué)生都沐浴在寓教于樂的陽光之下，使之愿學(xué)、樂學(xué)，從而為其將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，也為其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提供保障。

“一起作業(yè)網(wǎng)” 陪伴我們一年了，它以其強(qiáng)大的優(yōu)勢迅速成為孩子們學(xué)習(xí)的好工具，教師教學(xué)的好幫手，家長的即時通。然而，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，它的無形化，隱蔽化也帶來了潛在的不安全。當(dāng)孩子在使用“一起作業(yè)網(wǎng)”時，教師應(yīng)該正確教導(dǎo)學(xué)生合理安排時間，盡快達(dá)成目標(biāo)，注意保護(hù)眼睛等；家長應(yīng)該適時引導(dǎo)和督促孩子朝著正確的方向行駛，絕不允許讓不健康的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容玷污孩子純凈的心靈。

“一起作業(yè)網(wǎng)”帶給我們很多驚喜快樂，成為了我們的良師益友。但是，其中涌現(xiàn)出的問題也值得我們深思，并且督促我們竭盡全力去完善，去解決。