我勤、我儉

熊卉

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：懂得什么叫勤儉節(jié)約；知道生活節(jié)儉的良好品質(zhì)有哪些；理解并繼承中華民族的勤儉美德。（2）過程與方法：通過實(shí)物展示、學(xué)生計(jì)算、表演、扮演、ppt視頻播放、經(jīng)典故事的講解，培養(yǎng)學(xué)生分辨的能力，能養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤儉美德是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生的愛國之情；養(yǎng)成正確的價(jià)值觀能做到合理消費(fèi)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

懂得勤儉節(jié)約的意義；能逐漸養(yǎng)成生活節(jié)儉的良好品質(zhì)；懂得勤儉節(jié)約的意義；養(yǎng)成正確的價(jià)值觀能做到合理消費(fèi)。

三、教學(xué)方法

對(duì)比法、討論法、講解、扮演、游戲法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

丟棄的鉛筆、撕掉的作業(yè)本、亂扔的粉筆頭、破損的書、玩具等。

五、教學(xué)過程

（一）第一部分

1、問題情景：孩子們：你們在吃飯時(shí)，有掉落米?；虺酝觑埡?，碗中還有米粒剩余的情況，請(qǐng)舉手。

2、教師活動(dòng)：觀察，統(tǒng)計(jì)

講述：掉落的米粒或剩在碗中的米粒，你們是如何處理的？這種習(xí)慣好嗎？

統(tǒng)計(jì)：如果全班每位同學(xué)，每人每天掉1粒米，是多少？全校每人每天掉1粒米，是多少？如果全國13億人口，每人每天浪費(fèi)1粒米……

據(jù)測算，1公斤大米約含米40000粒，我國13億人口，若每人每天節(jié)約1粒大米，則全國每天可節(jié)約32500公斤大米，每年可節(jié)約1200萬公斤大米，足可養(yǎng)活3.5萬人。

3、設(shè)計(jì)意圖：情景誘思，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生思維，步入新課

（二）第二部分

（1）教師活動(dòng)：今天我們就來學(xué)習(xí)“勤儉為榮貪奢為恥——我勤儉、我快樂”。（2）學(xué)生活動(dòng)：了解重要知識(shí)點(diǎn)，整體把握。（3）設(shè)計(jì)意圖：默讀學(xué)習(xí)目標(biāo)；明確學(xué)習(xí)目的、要求。

（三）第三部分

（1）問題情景：什么叫勤儉？它的反義詞和近義詞都有那些？（2）教師活動(dòng)：[板書]勤儉【拼音】[qín jiǎn]【釋義】勤勞節(jié)儉【近義詞】檢樸、節(jié)儉【反義詞】奢侈、鋪張。（3）學(xué)生活動(dòng)：艱苦樸素、節(jié)約、珍惜、愛惜…….浪費(fèi)。（4）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將熟悉的詞匯與生活中的片段、場景聯(lián)系起來。

（四）第四部分

（1）問題情景：同學(xué)們，把你知道的偉人故事，給大家分享。（2）教師活動(dòng)：榜樣的魅力：毛澤東他一生粗茶淡飯，睡硬板床，穿粗布衣，生活極為簡樸，一件睡衣竟然補(bǔ)了很多次、穿了好幾年。偉人在勤儉節(jié)約方面為國人做出了表率。當(dāng)年，美國記者斯諾在延安看到毛澤東等中共中央領(lǐng)導(dǎo)人吃的是粗糙的小米飯，穿的是用繳獲的降落傘改制的背心，住的是簡陋的窯洞，他感慨地稱贊這是存在于共產(chǎn)黨人身上的“東方魔力”，并斷言這種力量是“興國之光”。（3）學(xué)生活動(dòng)：分組討論《周總理的睡衣》《雷鋒喝白開水》《艱苦樸素的好元帥》《節(jié)儉施濟(jì)》，形成結(jié)論。（4）設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；感知困惑，主動(dòng)求知，潛移默化理解并繼承中華民族的勤儉美德、愛國之情。

（五）第五部分

（1）問題情景：列舉你生活中碰到勤儉節(jié)約或浪費(fèi)現(xiàn)象。（2）教師展示：丟棄的鉛筆、撕掉的作業(yè)本、粉筆頭、破損的書、玩具……。（3）學(xué)生活動(dòng)學(xué)生例舉：隨時(shí)關(guān)燈；節(jié)約用水；吃多少飯就盛多少，光盤行動(dòng)；冰箱中不要太滿，換洗的衣服如果只有一兩件就不要?jiǎng)佑孟匆聶C(jī)；定期去超市批量購貨；合理使用壓歲錢……。（4）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生將生活中的勤儉和浪費(fèi)結(jié)合起來，加深記憶。

（六）第六部分

（1）問題情景：學(xué)完今天這節(jié)課，你碰到生活中這種浪費(fèi)現(xiàn)象，你該如何做？

（2）教師活動(dòng)：把想法表演出來，或?qū)懺诩埳?，教師巡視指?dǎo)。同學(xué)們，勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是世界人民的寶貴財(cái)富；生活中鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象確實(shí)隨處可見，只要有你、我、他，大家的勤儉節(jié)約，相信我們的國家會(huì)建設(shè)的更加美好！

（3）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論并展示成果：組內(nèi)交流表演；發(fā)倡議書。讓組內(nèi)學(xué)生讀倡議書；如浪費(fèi)糧食，背《憫農(nóng)》，讓他珍惜糧食；背古詩；以身作則，從我做起。

（4）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解并繼承中華民族的勤儉美德，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

作業(yè)：以班級(jí)名義向全校同學(xué)發(fā)出倡議：勤儉節(jié)約伴我行；將你周圍碰到的勤儉節(jié)約例子羅列出來；前后四人一組，辦一份“廉潔勤儉進(jìn)我家”手抄報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：勤儉為榮 貪奢為恥

——我勤儉 我光榮 我快樂

一、勤儉

【拼音】[qín jiǎn]

【釋義】勤勞節(jié)儉。

【近義詞】檢樸、節(jié)儉

【反義詞】奢侈 鋪張

二、榜樣的魅力

三、心靈洗禮

四、思想升華

五、感悟行動(dòng)

教后感悟：

（1）本節(jié)課“形散而神不散”。教學(xué)設(shè)計(jì)從枯燥的文本文字中跳出來，運(yùn)用數(shù)學(xué)計(jì)算將運(yùn)算量小的數(shù)字計(jì)算出來，后又植入語文古詩文，融語文、數(shù)學(xué)于一體，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生有想要繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的欲望。（2）鑒于小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，思想集中時(shí)間較短暫的特點(diǎn)。本節(jié)課使用了實(shí)物展示、學(xué)生計(jì)算、表演、扮演、ppt視頻播放、經(jīng)典故事的講解等方法且環(huán)環(huán)相扣，目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生分辨的能力，能養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。（3）我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，始終以學(xué)生的認(rèn)知點(diǎn)和興趣點(diǎn)為抓手，讓學(xué)生沿著老師的預(yù)設(shè)不斷產(chǎn)生新的生成性觀點(diǎn)。讓思維火花在不斷碰撞中生輝。（4）本節(jié)課在“思想升華”環(huán)節(jié)引入的大量數(shù)據(jù)，學(xué)生很茫然，對(duì)那么大的數(shù)字很抽象，不如用一些模糊、泛指的詞，如“很多很多”、“好多”更實(shí)惠，更易理解。（5）編寫讀本時(shí)，要適合小學(xué)生的認(rèn)知及年齡特點(diǎn)。使用《小學(xué)廉潔教育讀本》時(shí)，發(fā)現(xiàn)純文本材料不太適合小學(xué)生，編寫時(shí)應(yīng)插入些一些漫畫或圖，讀本最好是彩繪，以小故事呈現(xiàn)為好。