淺談單親家庭中職生的心理偏差

范文芳

摘要：在中國(guó)教育群體中高職生是一個(gè)特殊群體，單親家庭的中職生是特殊群體中的特殊。由于離婚率的增加，單親家庭學(xué)生的數(shù)量增加，中職生中單親家庭比例也相應(yīng)增加，這個(gè)時(shí)期的孩子處于成長(zhǎng)敏感期，容易出現(xiàn)內(nèi)心困惑和矛盾，并導(dǎo)致心理偏差。本文主要分析單親家庭中職生的心理偏差，并總結(jié)對(duì)策，呼吁社會(huì)給予單親家庭中職生以更多的關(guān)愛(ài)，促進(jìn)單親家庭中職生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)斡H家庭；中職生；心理偏差

中職院校學(xué)生處于青春成長(zhǎng)期，在這個(gè)人生重大轉(zhuǎn)折時(shí)期，單親孩子更容易產(chǎn)生求異性和心理偏差。隨著離婚率的增加，單親家庭的中職生已經(jīng)是不容忽視的群體，他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)心理偏差也是不爭(zhēng)的事實(shí)。因此，需要社會(huì)對(duì)其廣泛關(guān)注，給予其更多的關(guān)愛(ài)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

1單親家庭

隨著社會(huì)快速發(fā)展，離婚率的上升，單親家庭在逐漸增加。單親家庭主要是指離婚、喪偶或分居導(dǎo)致的家庭成員不全的家庭。單親家庭出現(xiàn)的原因主要是家庭破裂導(dǎo)致的離婚，孩子隨父親或母親一方生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后區(qū)域?yàn)槊撾x貧困家庭成員外出打工，孩子留給一方撫養(yǎng)。目前在中等職業(yè)學(xué)校中，單親家庭的學(xué)生比較多，他們?cè)趯W(xué)校表現(xiàn)不佳，成為學(xué)校管理的難題。由于生長(zhǎng)環(huán)境影響，他們比較自私，以自我為中心，情緒不穩(wěn)定，行為習(xí)慣比較差，不愿意接受學(xué)校的管理，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高，成績(jī)不理想。主要是家庭教育使他們的心理發(fā)展出現(xiàn)了偏差，最終導(dǎo)致行為出現(xiàn)問(wèn)題。

2單親家庭中職生心理偏差及原因

根據(jù)對(duì)本市3所中職院校的在校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，單親家庭大概占21.6%，根據(jù)對(duì)2所中職院校的150名單親家庭做的調(diào)查顯示，存在心理問(wèn)題或有一定心理疾病的占26.2%。

2.1心理偏差

首先，社會(huì)交往萎縮。中職生相對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)更善于人際交往，愿意和別人打交道，他們會(huì)察言觀(guān)色。但是對(duì)于單親家庭的中職生來(lái)說(shuō)，他們進(jìn)入中職院校后會(huì)覺(jué)得老師和同學(xué)用有色眼鏡看自己，覺(jué)得別人瞧不起自己，不愿意進(jìn)行社會(huì)交往。他們不愿意別人知道自己?jiǎn)斡H家庭的身份，不愿意與熟悉的人打交道。其次，自控力和容忍力差。處于青春期的中職生本身就比較敏感，再加上單親家庭的關(guān)系，使他們更加敏感。他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活過(guò)程中容易出現(xiàn)情緒變化快的情況，會(huì)極度的憤怒和興奮，遇到挫折后會(huì)極度發(fā)泄，導(dǎo)致打架或輕生等。再次，厭學(xué)情況明顯。中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定他們興趣比較廣泛，職業(yè)教育的寬松性使中職生從學(xué)業(yè)壓力中解放出來(lái)，可以依照自己興趣愛(ài)好來(lái)鍛煉身心，他們對(duì)學(xué)習(xí)有明顯的厭學(xué)情緒。

2.2原因

當(dāng)親子關(guān)系在殘缺中變得不和諧時(shí)，一些單親家長(zhǎng)會(huì)在子女身上發(fā)泄自己對(duì)生活的不滿(mǎn)，這會(huì)嚴(yán)重影響親子關(guān)系，影響孩子正確觀(guān)念的形成，會(huì)對(duì)別人正確觀(guān)念產(chǎn)生疑惑和否定。當(dāng)單親家庭中職生的一些行為得不到家長(zhǎng)支持甚至還會(huì)得到家長(zhǎng)否定時(shí)，他們會(huì)有非常大的心理壓力，心理偏差等心理問(wèn)題會(huì)隨之而來(lái)。一些心理不健全的單親家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子在自己離婚后是自己未來(lái)生活的負(fù)擔(dān)，這樣的潛移默化的影響會(huì)使單親家庭的中職生對(duì)父母或社會(huì)產(chǎn)生攻擊心理，當(dāng)他們?cè)谡Ｉ詈腿穗H交往中得不到父愛(ài)或母愛(ài)時(shí)就不能用正確的觀(guān)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行情感的體驗(yàn)，容易走入誤區(qū)和極端。

2.3不良心理

首先是自卑。在單親家庭中成長(zhǎng)的中職生，他們受生長(zhǎng)環(huán)境影響不能正確評(píng)價(jià)自己的家庭，會(huì)出現(xiàn)一定程度的自卑心理，認(rèn)為自己被父親或母親所遺棄，別人知道后會(huì)嘲笑自己，他們會(huì)在生活中對(duì)任何事物持否定態(tài)度。當(dāng)自卑心理加重時(shí)，會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活造成嚴(yán)重影響。其次是自閉。單親家庭的中職生不可避免的會(huì)產(chǎn)生自閉心理，他們年齡小，無(wú)法承受家庭破裂對(duì)他們的打擊，會(huì)悶悶不樂(lè)，總懷疑別人對(duì)自己的生活指指點(diǎn)點(diǎn)，認(rèn)為別人看不起自己，不愿意對(duì)別人說(shuō)心理話(huà)，也不愿意參加集體活動(dòng)。由于自閉，使自己成長(zhǎng)的勇氣喪失。最后是焦慮。單親家庭中職生一個(gè)顯著的不良心理就是焦慮，他們?cè)诿鎸?duì)家庭破裂時(shí)沒(méi)有及時(shí)調(diào)整自己心態(tài)，潛意識(shí)里的不良情緒對(duì)自己的影響不斷擴(kuò)大，使自己變得越來(lái)越焦慮，越來(lái)越敏感多疑。

3對(duì)策

3.1重視單親家庭中職生的教育

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，教育的第一課堂是家庭，教育的第一責(zé)任人是家長(zhǎng)。所以單親家庭中職生的家長(zhǎng)要承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任，雖然處于離婚環(huán)境，但是要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的積極的生長(zhǎng)環(huán)境，將對(duì)孩子的撫育放到第一位，對(duì)其進(jìn)行生活的關(guān)心和幫助，對(duì)其學(xué)習(xí)進(jìn)行重視，以引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的觀(guān)念，能獨(dú)立生活。

3.2建立單親家庭中職生成長(zhǎng)檔案

單親家庭在入學(xué)時(shí)就要建立起檔案，學(xué)校要對(duì)其日常生活進(jìn)行關(guān)心，跟蹤其學(xué)習(xí)和生活，將跟蹤記錄記載下來(lái)。結(jié)合記錄，班主任等要對(duì)單親家庭的中職生進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，在幫助其樹(shù)立良好行為理念的同時(shí)矯正其不良生活習(xí)慣。如果班級(jí)中有多名單親家庭學(xué)生，班主任要進(jìn)行精細(xì)安排，以保證每一位單親家庭學(xué)生都能得到幫助，以幫助其消除不良心理和心理偏差。

3.3形成單親家庭中職生教育網(wǎng)絡(luò)

對(duì)單親家庭中職生的關(guān)心和教育需要家長(zhǎng)、教師和社會(huì)協(xié)力進(jìn)行，在掌握單親家庭中職生基本情況的基礎(chǔ)上要結(jié)合社區(qū)、學(xué)校和家庭教育形成單親家庭教育網(wǎng)絡(luò)，幫助單親家庭的中職生正確看待自己的家庭和自己，以避免各種不良心理的影響，健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周燕.影響中小學(xué)生心理健康的主要家庭環(huán)境因素[J].華東師范大 學(xué)學(xué)報(bào)，2000（2）：25.