信息技術(shù)帶動下的小學美術(shù)教學模式創(chuàng)新探討

劉茂鳳

(安徽省滁州市定遠縣年家崗小學 安徽 定遠 511400)

1.加強小學美術(shù)的繪畫技術(shù)教學及美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)

小學美術(shù)教學中小學生素養(yǎng)的積極培養(yǎng)，與小學美術(shù)教學創(chuàng)新模式的實施密不可分。只有不斷明確教學目標和任務(wù)，才能積極完成相關(guān)的教學內(nèi)容。為了超越傳統(tǒng)的教學境界，有必要改變單一的繪畫技巧教學，注意以下幾點：首先，不斷擴大學生的審美視野，增加在課堂上名畫欣賞的環(huán)節(jié)來增強學生能力，積極為學生的精神世界提供營養(yǎng)。也可以通過點點滴滴不斷提高學生對藝術(shù)的深刻理解和認識。其次，認識到繪畫并非所有學生都有天賦的這個事實，學生與學生之間存在很大差距。因此，小學美術(shù)教師應(yīng)該清楚地了解這一點，并積極增加開設(shè)美術(shù)素養(yǎng)課程。讓學生減少美術(shù)課中遇到的挫敗感。繪畫技能較弱的學生應(yīng)積極培養(yǎng)他們的美術(shù)素養(yǎng)，這有利于學生綜合素質(zhì)的提高和發(fā)展。

2.積極培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，充分挖掘?qū)W生美術(shù)潛力

作為小學美術(shù)授課的主導者承擔著將學生的藝術(shù)潛能挖掘出來并加以培養(yǎng)的責任。由于美術(shù)本身是有自己的特點的一門學科，并且就美術(shù)圈內(nèi)不同的畫家也有著與所有人不一樣的風格特點。如果美術(shù)老師發(fā)現(xiàn)學生對美術(shù)課上的理解逐漸產(chǎn)生偏離現(xiàn)象的時候，應(yīng)當不要過度地去進行壓制和糾正。而是對這個學生進行充分的觀察和思考想辦法挖掘出屬于這個學生自身的藝術(shù)天賦。通過學生的作品來觀察學生的內(nèi)心和學生的創(chuàng)造能力。對學生采取因材施教的方法，對不同的學生加以不同的引導提升學生的美術(shù)素養(yǎng)。

3.媒體多元化展示，通過情境再現(xiàn)激發(fā)學生美術(shù)學習熱情

小學美術(shù)課程教學的目的是提高學生的審美能力，讓學生掌握美術(shù)創(chuàng)作中的藝術(shù)創(chuàng)作技巧。美術(shù)特殊性體現(xiàn)在具有造型藝術(shù)和視覺藝術(shù)兩個類型的特征。以往傳統(tǒng)的教學大多專注于繪畫材料的教學，教學模式使學生的美術(shù)學習相對被動。發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，實現(xiàn)圖形，音視頻資源的整合，多樣化展現(xiàn)形式，引入問題。情境構(gòu)建等使課堂講課更加生動和直觀，各種刺激形成不同的興奮點，激發(fā)想象力。幫助學生打開思路，激發(fā)學生探索的欲望，引導他們獨立學習和探索。例如，在組織“飛天暢想”相關(guān)內(nèi)容的學習時，教師可以使用多媒體顯示“嫦娥飛向月球”的動畫視頻，在此基礎(chǔ)上展示神奇美麗的太空圖片。模擬火箭的發(fā)射，航天飛機進入廣闊的星空，讓學生在那里，感受宇宙的無限和遙遠的空間之美，讓學生感覺他們自己身在在浩瀚的宇宙中。激發(fā)學生對科學，技術(shù)和宇宙探索的夢想。正是由于多媒體技術(shù)的教學輔助，它實現(xiàn)了學生視覺，聽覺和感受的全面調(diào)動，使學生能夠在虛擬與現(xiàn)實之間穿梭，對藝術(shù)學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

4.運用信息技術(shù)，突出重點和難點

在進行小學的美術(shù)課堂授課的時候，使用多媒體進行輔助教學可以讓教學內(nèi)容的重難點更加的突出，充分的讓學生的興趣和主動性被激發(fā)出來，培養(yǎng)學生的思維能力，讓學生充分挖掘大腦在教學過程中的潛能，把握小學美術(shù)教學的重點和難點。從而提高教學質(zhì)量和教學效率。

例如，“顏色對比”這方面的課程的難點在于如何用顏色表達情感。在教學過程中，教師可以提前收集有關(guān)于不同季節(jié)在音視頻上的變化，并利用信息技術(shù)，通過四季的場景將變化季節(jié)的視頻和音頻設(shè)計成課件。結(jié)合背景音樂，學生可以看到四季的顏色變化，感受四季的情感變化，激發(fā)學生學習藝術(shù)的興趣。讓學生的思維能力得到提升，可以讓學生感覺到自己的身在四季變化之中去替身體驗春夏秋冬，并且學生的思想情感也會隨著季節(jié)的切換而產(chǎn)生變化，從建立了情感變化與視覺顏色上的聯(lián)系，掌握小學美術(shù)教學的關(guān)鍵點和難點，從而提高教學質(zhì)量和教學效率。

5.利用網(wǎng)絡(luò)獲取教學資源

在小學的美術(shù)教學中，可以使用網(wǎng)絡(luò)訪問豐富和最新的教學資源來幫助開發(fā)新的教學內(nèi)容并且并探索新的教學方法。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使學生的知識學習可以做到更加多樣化和全面化，同時拓寬了學生的視野，培養(yǎng)了學生獲取知識和收集知識的能力?；ヂ?lián)網(wǎng)與美術(shù)教學的整合主要體現(xiàn)在以下兩個方面：首先，它改變了傳統(tǒng)的教學模式，建立了一個探索性和開放性的課堂。在傳統(tǒng)的欣賞課堂上，教師的教學過程是介紹畫家，創(chuàng)作背景和相關(guān)知識，只欣賞教科書上的作品。然后老師問問題，學生回答意見。這樣的模式有著很強的封閉教學的影子。其次，多媒體和網(wǎng)絡(luò)為學生美術(shù)課外實踐創(chuàng)造了一個十分廣大的空間，課外活動實踐作為課堂上的知識學習的延申，可以讓學生的知識面更加寬闊，接受更多的美術(shù)方面的信息，接觸到更加多的優(yōu)秀美術(shù)作品。

結(jié)束語

總的來講，應(yīng)當加強信息技術(shù)助力小學美術(shù)的課堂授課作用，使得學生可以更好的學習，提高學生的美術(shù)素養(yǎng)。并且改善美術(shù)的教學效果，同時在構(gòu)建高效課堂的開啟了新的道路。