淺談小學數(shù)學教學中學生興趣培養(yǎng)

張玉春

數(shù)學是人們在生活、勞動和學習中必不可少的工具，它能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明，數(shù)學模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學為其他學科提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學在提高人的推理能力、抽象能力和創(chuàng)造能力等方面有著獨特的作用。學生具有數(shù)學學習的興趣是學好數(shù)學的根本保證。因此，我們必須要重視學生對數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)。

一、在小學數(shù)學學習中培養(yǎng)數(shù)學興趣的重要性

小學數(shù)學主要是促進學生在幼年時期接受數(shù)學教育，進而為將來的數(shù)學學習奠定基石，因此，培養(yǎng)小學生對于數(shù)學的學習興趣顯得非常重要。處于小學年齡段的是各項認知技能都在快速發(fā)展的階段和人群，在這一年齡階段，其學習數(shù)學知識的能力會隨著其興趣而得到不同的發(fā)展。如果學生因為缺乏學習興趣，產(chǎn)生厭學心理，就會對其今后的發(fā)展造成不可修復的傷害。人常說“興趣是最好的老師”，所以說，好的教育教學就要首先培養(yǎng)學生良好的興趣，讓學生主動地投入到自覺學習當中。這樣就會使得人的全面發(fā)展得到增強的，使數(shù)學教學得以提升。

二、在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習興趣的必須要實行的原則

1、正確引導和積極適應性原則

贊可夫有句名言：“教會學生思考、對學生來說，是一生中最有價值的本錢。”數(shù)學是思考性極強的學科，在數(shù)學教學中，必須使學生積極開動腦筋、樂于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考的好習慣。低年級的學生容易受到外界的干擾，主觀意識差，在課堂上容易跟隨大流，別人說什么，他也跟著說什么，不經(jīng)過自己的思考。因此在課堂中，教師要正確引導，創(chuàng)設(shè)良好的思考的情景，在提供思考材料的同時，要給學生留足夠的思考時間，提問學生時，要多方考慮，照顧各種層次的學生。只有正確引導下學生才能積極適應。

適應性原則要求在小學數(shù)學教育的日?；顒又?，我們要努力激發(fā)學生學習興趣，那么，我們就需要以此為原則來去引導學生的努力方向。比如說，現(xiàn)在小學階段，那些小學奧數(shù)比賽已經(jīng)非常流行了，這些所謂的奧數(shù)競賽，不符合小學生的學習階段和知識結(jié)構(gòu)，很多題目大大超出他們的知識范圍。但這在校園里卻是一種很普遍的風尚，這種錯誤的風尚打擊了一大部分學生，使他們發(fā)出“數(shù)學難”的呼聲，這樣的學習榜樣當然值得肯定，但不適宜在推廣而后實施，也不利于培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極性和興趣。

2、兼顧現(xiàn)實和立足長遠的發(fā)展性原則

數(shù)學來源于生活。本著“人人學有價值的數(shù)學，并把數(shù)學應用于生活”的思想，要調(diào)動學生學習的積極性，給學生提供充分參與的數(shù)學活動的機會，讓學生成為學習的主人，使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值，教師要讓學生學會從生活實際出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍實物開始，在具體、形象中感知數(shù)學、學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學和實踐數(shù)學的興趣。要使學生把學習數(shù)學的興趣長期保持下去，為以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

發(fā)展性原則是為了讓我們結(jié)合社會的生活和學生的身心特點來培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，那么，啟發(fā)學生思考的問題就要符合學生知識結(jié)構(gòu)，既不能太簡單也不能太難，主要是要聯(lián)系理論知識與現(xiàn)實生活，促進學生的全面發(fā)展。此外，讓學生在學習過程中既感到有挑戰(zhàn)性，又感覺到好玩和有成效。這樣，學生在數(shù)學課堂上的學習中不但能學到一定的知識，又有了繼續(xù)學習的欲望和興趣，為以后的學習和生活打下了良好的基礎(chǔ)。

三、應當采取的方法和措施

以根本原則為基礎(chǔ)，以具體措施為方法來有針對性地達到教學目標。例如：我們在小學數(shù)學的教學過程中可以采取趣味性的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣.從小學數(shù)學的教學學習環(huán)境來說分成兩個部分，一是課堂教學，二是課外思考和課外作業(yè)。

在課堂教學中，應該要讓每個學生都積極參與。老師在授課的過程中，要以所教知識與學生的現(xiàn)有認知水平為基礎(chǔ)，設(shè)計師生共同參與的學習模式，讓所有學生參與其中，適時鼓勵學生，提高其學習的主動性和效率。

給學生以不同的成功體驗。讓每一名學生都有自己對成功的體驗，老師通過教學情境的創(chuàng)設(shè)來區(qū)別對待，并根據(jù)學生不同學習程度和學習能力因材施教，這樣所有程度的學生都能獲得成功的喜悅。數(shù)學這一學科具有系統(tǒng)性和連續(xù)性，所以說，循序漸進、激勵優(yōu)生和表揚后進生都是可行之策，每一名學生都會體驗到自己的成就感來獲得喜悅之情，更能激發(fā)學生學習的積極性和主動性。老師要積極表揚和鼓勵。小學生具有年齡小和爭強好勝的特點以及榮譽感。所以，在教學的活動中，教師要發(fā)現(xiàn)學生的閃光點和優(yōu)點來加以表揚，特別是在學生取得進步時，教師要及時給予表揚和鼓勵，對于表現(xiàn)好的要及時給予點評獎勵。這樣就會使得學生們不斷保持學習興趣。

多多引進趣味性課堂活動。教師可以組織一些趣味活動。首先是重視直觀的教學方法，例如在教授小學一年級“加減法”的時候，可以讓同學們自制一些小工具，這樣課堂上玩耍的過程中就學會了知識，同時也使學生學習變得直觀化和簡單化。其次，我們教師在日常的教學中，盡量將一些大家都熟悉的生活場景引入到課堂來，通過生動有趣的故事，在中間穿插一些數(shù)學知識，并通過模型、實物等教具，配合多媒體等教育設(shè)施，形象而又直觀地引導學生去掌握新知識。在課堂外，應該給學生創(chuàng)造自由的發(fā)展空間。因為小學數(shù)學學科本身以理解為主，只要在課堂上真正理解消化了，我們可以適當?shù)販p少家庭作業(yè)。畢竟在如此小的年紀搞題海戰(zhàn)術(shù)實在不是一件痛快的事。為了保持學生在課堂中的熱情和興趣，盡量不要給學生的課外生活布下陰影，課外作業(yè)應以質(zhì)量取勝。適量的人性的家庭作業(yè)能夠使學生對數(shù)學這一重要學科保持持久的正面的重視。所以我們在給小學生布置數(shù)學課外作業(yè)時，必須對題量和題型做細致的考察。

總之，只要充分調(diào)動了學生的學習積極性，培養(yǎng)好良好的學習興趣，數(shù)學課教學就會輕松自如，就會很順利的進行下去，并且取得很好的效果。