淺談現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學整合

趙志波

摘要：隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)也越來越廣泛運用于我們的學習和生活，給我們的生活帶來了一些不同的東西。初中階段的數(shù)學學習對于培養(yǎng)學生數(shù)學學習基礎(chǔ)，提高學生數(shù)學素養(yǎng)具有重要的作用，本文就具體實例談?wù)劕F(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學的整合。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；初中數(shù)學

數(shù)學是一門與生活聯(lián)系較為緊密的學科，我們的日常生活離不開數(shù)學，數(shù)學中很多實例也是來源于生活，因此數(shù)學具有較強的實用性。相對于高中階段的學習來說，初中階段的數(shù)學學習難度相對較低，學生在學習的過程中也相對容易理解。與此同時，初中階段的數(shù)學學習對于培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣，打好學生的數(shù)學基礎(chǔ)，為學生進一步更加深入的學習具有重要的作用。信息技術(shù)運用于初中數(shù)學教學，能夠改變傳統(tǒng)的課堂教學方式，更加有利于初中數(shù)學教學的開展。因此初中數(shù)學老師在課堂教學中應(yīng)該廣泛運用現(xiàn)代信息技術(shù)，以一種更加新穎的方式，讓學生能夠更好地學習數(shù)學，那么現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學有效整合有哪些好處以及在課堂教學的實踐中應(yīng)該如何有效地整合呢？

有效整合的好處：

一、提高課堂教學效率。在傳統(tǒng)的課堂教學中，最常用的教學工具是黑板和粉筆，老師需要在黑板上寫下一些較為重要的內(nèi)容，而對于一些比較冗長的內(nèi)容，則需要老師花費較多的時間去抄寫，嚴重浪費了課堂時間。初中數(shù)學老師在課堂教學中合理使用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以將重要內(nèi)容整合在演示文稿中，通過多媒體給學生展示，讓學生在課堂上能夠看到這些內(nèi)容，在課后完成重要內(nèi)容的摘抄，這種方式可以大大節(jié)省老師和學生的時間，可以利用有限的時間完成更多的教學內(nèi)容，提高課堂教學效率，這也符合新課標對于新型課堂教學的要求。

二、豐富課堂教學方式。數(shù)學是一門相對較為抽象的學科，學生學習起來也會覺得比較枯燥，因此需要一些更加新穎的教學方式來吸引學生的學習興趣。傳統(tǒng)的課堂教學中，所用的工具課本，內(nèi)容相對比較單一，也缺乏生動性?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運用，可以通過視頻、動畫等方式，豐富課堂教學的方式，更加方便老師導(dǎo)入新課，也讓學生更加容易接受一些新的內(nèi)容。

如何合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)：

一、在課前預(yù)習階段使用信息技術(shù)。數(shù)學是一門需要較強邏輯思維能力的學科，因此學生在學習新課之前需要對將要學習的內(nèi)容做一些預(yù)習，只有通過預(yù)習，學生才能大概了解它講的什么內(nèi)容，在上課的時候也才能更加容易跟上老師的節(jié)奏。而預(yù)習也是需要一定的指引和目錄，只有順著一定的提綱去梳理知識點，才有利于提高學生預(yù)習地效果。因此初中數(shù)學老師在課堂教學開始之前，可以給學生列一個關(guān)于這堂課所涉及的一些知識清單，并將這個知識清單上傳到班級群，讓學生自行下載觀看，然后以這個清單上所涉及的內(nèi)容為導(dǎo)向去看書，這樣可以給學生的預(yù)習和自主學習提供一個導(dǎo)向，同時也有利于在課堂教學中更好地把握重點。比如要學習人教版初中數(shù)學中有關(guān)于解一元一次方程的內(nèi)容的時候，學生需要先了解一元一次方程的概念、內(nèi)涵以及解一元一次方程的基本步驟，只有先判斷出這是一個一元一次方程，然后再移項：將含有未知數(shù)的式子移到一邊，將數(shù)字移到另外一邊，在這個過程中需要注意的是移項要變號，只要它們的位置發(fā)生變化，符號就要做出相應(yīng)的改變。"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。"預(yù)習可以讓學生做好充足的準備，更好的學習新的知識和內(nèi)容。

二、課堂教學中使用現(xiàn)代信息技術(shù)。我們知道數(shù)學是一門抽象性較強的學科，在初中數(shù)學的學習中，有很多內(nèi)容是需要學生發(fā)揮抽象思維能力才能夠理解的，很多時候?qū)W生往往僅通過老師的描述無法領(lǐng)會一些比較抽象的內(nèi)容?，F(xiàn)代信息技術(shù)的使用，可以化抽象為具體，通過直觀的展示，讓學生更加容易理解和領(lǐng)會一些較為抽象的知識，比如人教版九年級數(shù)學中有關(guān)于物體的旋轉(zhuǎn)的內(nèi)容，有關(guān)于物體的旋轉(zhuǎn)，因為有不同的度數(shù)要求，所以學生在學習的過程中可能對于一些旋轉(zhuǎn)后的圖形比較難以理解。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，老師可以通過視頻和動畫，給學生展示圖形旋轉(zhuǎn)不同的度數(shù)后的位置和狀態(tài)，這就有利于學生理解和旋轉(zhuǎn)相關(guān)的知識和內(nèi)容。通過現(xiàn)代信息技術(shù)，可以化抽象為具體，將復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，可以有效啟發(fā)學生的思維，更加有利于學生抽象思維能力的發(fā)展。

三、課后利用現(xiàn)代信息技術(shù)復(fù)習和提高。數(shù)學是一門知識銜接較為緊密的學科，有很多內(nèi)容是環(huán)環(huán)相扣的，也就是說，如果前面的內(nèi)容學不好，后面的內(nèi)容就很難或者學習起來比較吃力，因此學生需要在每一個階段都學好數(shù)學。初中階段處于為高中的學習打基礎(chǔ)的重要階段，學生要想有更加長遠的學習和發(fā)展，必須在初中階段學好數(shù)學。現(xiàn)代信息技術(shù)的介入，打破了數(shù)學學習的時間和空間的界限，可以讓學生在課后利用觀看老師的課件或者其他一些教學輔助資料來鞏固和提高?，F(xiàn)代信息技術(shù)具有信息存儲和信息共享功能，班上學習能力相對較弱的學生可以拷貝老師的課件，然后在課后認真學習，努力跟上大家的學習節(jié)奏。老師也可以在班級群上傳一些課程作業(yè)，讓學生完成課程作業(yè)，老師再根據(jù)課程作業(yè)的反饋來了解學生的學習狀況，以便及時調(diào)整教學方式。

隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)越來越和我們的學習和生活密切相關(guān)，現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學有效整合，能夠提高課堂教學效率，豐富課堂教學方式，因此初中數(shù)學老師需要在課前預(yù)習階段、課堂教學中、課后復(fù)習階段都很好地使用現(xiàn)代信息技術(shù)，以改變教學方式。

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