財(cái)經(jīng)思想對(duì)高中生價(jià)值觀的影響

摘要：近幾年來(lái)，我國(guó)大力開(kāi)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)多面手式的綜合人才。高中教育是我國(guó)教育體系中十分關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，這一階段的教育會(huì)給學(xué)生的人生觀念以及道德素養(yǎng)帶來(lái)很大的改變。因此現(xiàn)在國(guó)家十分重視經(jīng)濟(jì)人才的培養(yǎng)。通過(guò)教授高中生財(cái)經(jīng)相關(guān)的知識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生形成正確的財(cái)經(jīng)思想，進(jìn)而影響學(xué)生的價(jià)值觀，促進(jìn)其未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展。本文將從財(cái)經(jīng)思想的核心以及高中生的特點(diǎn)入手進(jìn)行分析，探討財(cái)經(jīng)思想給高中生價(jià)值觀帶來(lái)的影響，加強(qiáng)人們對(duì)財(cái)經(jīng)教育的重視，推進(jìn)我國(guó)的素質(zhì)教育的展開(kāi)。

關(guān)鍵詞：高中生；財(cái)經(jīng)思想；價(jià)值觀；影響

一、引言

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展變革，人們意識(shí)到了現(xiàn)有教育中存在的不足，開(kāi)始倡導(dǎo)素質(zhì)教育。所謂的素質(zhì)教育就是關(guān)注受教育者的各項(xiàng)品質(zhì)，促進(jìn)其各項(xiàng)素質(zhì)綜合發(fā)展，充分發(fā)揮受教育者的個(gè)性。在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，教育者需要關(guān)注被教育者的個(gè)性品質(zhì)，同時(shí)要開(kāi)拓學(xué)生的思維，充實(shí)學(xué)生的知識(shí)。財(cái)經(jīng)思想的教育是目前教育界比較重視的一塊內(nèi)容。對(duì)于高中生而言，財(cái)經(jīng)思想的建立會(huì)對(duì)他們的價(jià)值觀帶來(lái)一定的積極影響，下文將詳細(xì)闡述財(cái)經(jīng)思想對(duì)高中生價(jià)值觀的影響。

二、價(jià)值觀的內(nèi)涵

價(jià)值觀是人通過(guò)感官來(lái)認(rèn)識(shí)、判斷和理解事物，是一種取向和思維，通過(guò)這種思維方式來(lái)認(rèn)知事物的作用和價(jià)值。不同的人的價(jià)值觀是不同的，一個(gè)人的價(jià)值觀能夠反映出人們對(duì)事物的理解情況，同時(shí)也反映出了人實(shí)際的需求。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，他自身的價(jià)值觀會(huì)對(duì)其行為起到引導(dǎo)作用。所以我們可以認(rèn)為，幫助高中生建立科學(xué)合理的價(jià)值觀就能夠從根本上端正其行為，保持其價(jià)值觀的穩(wěn)定就能夠保證學(xué)生行為的合理化。

（1）財(cái)經(jīng)思想對(duì)高中生價(jià)值觀的影響

有助于培養(yǎng)高中生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)：財(cái)經(jīng)素養(yǎng)中包含有很多部分，其中創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)是其重要組成部分，也是當(dāng)代素質(zhì)教育所重視的內(nèi)容。一個(gè)人的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，往往會(huì)受到教育以及人格的共同影響。對(duì)于高中生而言，創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)是其應(yīng)當(dāng)具備的一種必要的心理特征，這一素養(yǎng)將會(huì)對(duì)學(xué)生成為創(chuàng)業(yè)者所取得的成敗有著直接的影響。

有助于培養(yǎng)高中生的理財(cái)觀念：對(duì)于高中生而言，掌握理財(cái)?shù)母拍钣兄趲推浣⒄_的價(jià)值觀和消費(fèi)觀。目前我國(guó)高中生在消費(fèi)觀方面存在許多的問(wèn)題，常見(jiàn)的有超前消費(fèi)、盲目消費(fèi)等等。這些問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因還是由于其金錢觀和理財(cái)觀念的缺失，所以加強(qiáng)對(duì)高中生的財(cái)經(jīng)教育可以有效的彌補(bǔ)其價(jià)值觀上的不足，從而進(jìn)一步的規(guī)范其行為。

（2）高中生價(jià)值觀所具備的特點(diǎn)

具有一定的可塑性：人的價(jià)值觀本身是恒定的具有一定的持續(xù)性，但這種穩(wěn)定是在環(huán)境不改變或改變較小的情況下?？v觀人的一生，從出生到死亡，價(jià)值觀是一個(gè)逐步形成到固化的過(guò)程。高中生正處于成長(zhǎng)發(fā)展的中期階段，在這一階段，他們的價(jià)值觀很容易受到各種事件的影響。如果一個(gè)學(xué)生在這一時(shí)期得到了良好的思想品德教育，形成了正確的人生觀、價(jià)值觀，那么他們將能夠很好的融入社會(huì)。

價(jià)值觀不夠完善：在高中階段，學(xué)生與社會(huì)之間的接觸較少。因此，多數(shù)高中生的價(jià)值觀都還不夠完善。在這一時(shí)期，學(xué)生想要逐步的完善價(jià)值觀，只能通過(guò)家長(zhǎng)老師同齡群體的行為表現(xiàn)來(lái)建立。但是學(xué)生接觸到的事物有好有壞，而高中生缺少明辨是非的能力。為了避免學(xué)生的價(jià)值觀受到不良的影響，需要各方相互監(jiān)督相互制約。正是由于高中生的價(jià)值觀具有較大的可塑性，所以才應(yīng)當(dāng)把握好這一時(shí)期去對(duì)他們展開(kāi)財(cái)經(jīng)教育，建立健全的財(cái)經(jīng)思想，保障其人格的健康發(fā)展。

三、總結(jié)

高中生的各種人格特點(diǎn)還處于發(fā)展建設(shè)階段，在這一時(shí)期對(duì)其展開(kāi)財(cái)經(jīng)教育，幫助其建立財(cái)經(jīng)思想對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展有著重要意義。所以無(wú)論是學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校教師還是國(guó)家社會(huì)，都應(yīng)當(dāng)對(duì)此重視起來(lái)。幫助學(xué)生建立健全價(jià)值觀，推進(jìn)素質(zhì)教育，為我國(guó)的發(fā)展提供更多的棟梁之才。

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作者簡(jiǎn)介：紀(jì)文馨，2000年3月19日，女，漢族，河南省鄭州市人，職稱：高中，單位：鄭州外國(guó)語(yǔ)新楓楊學(xué)校，專業(yè)：文科，研究方向：財(cái)經(jīng)。