把初中數(shù)學(xué)課上得更活更生動(dòng)有趣
——初中數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)探究

羅 青

百色市第四中學(xué) 廣西百色 533000

枯燥乏味似乎是數(shù)學(xué)的代名詞，而數(shù)學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成部分，在人類(lèi)發(fā)展進(jìn)程中起著不可估量的地位。因此如何把數(shù)學(xué)知識(shí)傳承給學(xué)生，是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)。初中實(shí)踐活動(dòng)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節(jié)。新修訂的《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：為了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由被動(dòng)向主動(dòng)、枯燥向有趣、單一向豐富的轉(zhuǎn)變，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要積極開(kāi)展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)。我們?cè)趯?duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行改革的時(shí)候，一定要把上好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課作為探究的一個(gè)方向。近年來(lái)，本人在數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)有效性中，收到一些成效。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，即為：數(shù)學(xué)+實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)是形式，是數(shù)字內(nèi)容的載體和實(shí)際目標(biāo)的手段。在初中的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)科相對(duì)其他學(xué)科來(lái)說(shuō)是相對(duì)枯燥乏味的，要想讓學(xué)生能對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣，就必須在數(shù)學(xué)教學(xué)中有創(chuàng)新、有新意，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。比如在《概率統(tǒng)計(jì)》教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我讓學(xué)生做“拋硬幣”的游戲。在讓學(xué)生進(jìn)行游戲前先設(shè)置問(wèn)題：一次拋硬幣出現(xiàn)的結(jié)果是正面向上還是反面向上？這時(shí)學(xué)生紛紛議論，對(duì)兩種結(jié)果爭(zhēng)論不休。為了獲得答案，接著就讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)后，得出結(jié)論：說(shuō)明一次拋硬幣有可能正面向上也有可能反面向上，哪一面向上都有可能，是隨機(jī)的，并不以人的意志為轉(zhuǎn)移。接著再讓學(xué)生進(jìn)行幾次試驗(yàn)，這樣不但不減少他們的熱情，反而會(huì)增加他們繼續(xù)研究這種隨機(jī)現(xiàn)象的興趣，學(xué)生對(duì)隨機(jī)性思維的概念也會(huì)印象深刻，更容易理解該概念。

二、創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)探究的主動(dòng)性

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要手段。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用“放手”方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主尋找解決問(wèn)題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生探究主動(dòng)性和學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)。例如在《圓的穩(wěn)定性》數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我先利用“多媒體”展示輪子分別是等邊三角形、正方形、正六邊形和圓形的汽車(chē)圖片后，問(wèn)學(xué)生：“如果你要買(mǎi)車(chē)，你會(huì)選購(gòu)哪一輛車(chē)呢？”學(xué)生們一個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后的回答：“車(chē)輪是圓的！”這時(shí)我再問(wèn)：“你為什么選擇車(chē)輪是圓形的車(chē)子呢？我們?yōu)槭裁床荒馨衍?chē)輪做成等邊三角形、正方形、正六邊形的？”學(xué)生紛紛回答：“因?yàn)榈冗吶切?、正方形、正六邊形的?chē)輪沒(méi)辦法滾動(dòng)！”我又說(shuō)：“那做成這樣的形狀吧！”（展示一個(gè)車(chē)輪是橢圓形的汽車(chē)圖片），學(xué)生開(kāi)始茫然，繼而大笑起來(lái)，喊到：“不行！”“為什么不行呢？”“這樣的車(chē)輪，車(chē)開(kāi)起來(lái)的時(shí)候就會(huì)一會(huì)兒高一會(huì)兒低。”我接著再進(jìn)一步問(wèn)：“為什么做成圓形就不會(huì)一會(huì)兒高一會(huì)兒低呢？”學(xué)生在下面討論起來(lái)，最終找到答案：因?yàn)椤皥A”形的特性可以使車(chē)子平穩(wěn)地前進(jìn)。所以，老師一開(kāi)始不必急于給學(xué)生問(wèn)題的答案，而是層層啟發(fā)，使學(xué)生的思維訓(xùn)練提高，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，讓學(xué)生能更深刻地理解他們需要掌握的結(jié)論，更重要的是可以使學(xué)生在逐步學(xué)習(xí)中獲取新知識(shí)方法，從而培養(yǎng)他們的能力，培養(yǎng)開(kāi)拓進(jìn)取的精神。這些富有彈性的活動(dòng)情境讓不同層次的學(xué)生都獲得了一次實(shí)踐和發(fā)展的機(jī)會(huì)。

三、結(jié)合實(shí)際，延伸到社會(huì)生活中

新課程改革要求學(xué)生從思想上改變數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味、高深莫測(cè)、無(wú)用的知識(shí)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，多姿多彩的生活世界為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供無(wú)窮無(wú)盡的教學(xué)資源。因此數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不應(yīng)該止步于課堂內(nèi)，應(yīng)該延伸到自己的生活中。如學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我首先向全班同學(xué)提出一個(gè)問(wèn)題：“假設(shè)如果全班同學(xué)要到南寧科技館參觀，你做為組織者應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備工作？”同學(xué)們七嘴八舌的討論起來(lái)，在他們議論熱烈的時(shí)候，我又拋出一個(gè)問(wèn)題：“如何解決租車(chē)問(wèn)題？怎么租車(chē)才能少花錢(qián)？（在多媒體展示出大客車(chē)和小客車(chē)的租金及載客量）”學(xué)生們開(kāi)始思考、討論交流，得出結(jié)論。我再繼續(xù)追問(wèn)：“到了科技館，我們要買(mǎi)門(mén)票，又應(yīng)該怎么買(mǎi)才能省錢(qián)呢？”（多媒體展示購(gòu)買(mǎi)團(tuán)體票、成人票和學(xué)生票的單價(jià)）學(xué)生通過(guò)合作交流，找出合理的租車(chē)方案（最省錢(qián)，空座位少）并設(shè)計(jì)出學(xué)生票和團(tuán)體票結(jié)合來(lái)買(mǎi)票的最佳方案。又如讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)教室內(nèi)各種清掃用具的數(shù)量，統(tǒng)計(jì)學(xué)校各年級(jí)各班學(xué)生人數(shù)及男女生人數(shù)等等，在學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了勞動(dòng)、調(diào)查等，可謂一舉多得。經(jīng)常進(jìn)行這樣的實(shí)踐活動(dòng)，除了可使學(xué)生深刻的理解課本上的知識(shí)，也更能深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有多么重要，體會(huì)到在生活中處處有數(shù)學(xué)，真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

總之，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)作為課程的加強(qiáng)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，使數(shù)學(xué)活動(dòng)課更能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和方法，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。