探索職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)改革

文/肖健

一、高職體育課與職業(yè)核心能力培養(yǎng)

(一)與人交流能力的培養(yǎng)

體育教學(xué)不同于其他文化教育課堂的是體育課是動(dòng)態(tài)的，學(xué)生在體育課堂學(xué)到的是體育技能和身體鍛煉的方法。體育教學(xué)講究的是精講多練，也就是說(shuō)學(xué)生的練習(xí)在體育教學(xué)中應(yīng)占用絕大部分時(shí)間。體育課的動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)造了更多交流的可能，而老師的精講也必然促使學(xué)生之間要進(jìn)行更多的交流。

(二)與人合作能力的培養(yǎng)

籃球、足球、排球等團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要求隊(duì)員有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)不僅僅是一個(gè)集體，而是由一些具有共同信念的隊(duì)員為達(dá)到共同目標(biāo)而組織起來(lái)的。團(tuán)隊(duì)意識(shí)的強(qiáng)弱是決定一支球隊(duì)生命力的重要因素之一，團(tuán)隊(duì)成員之間有著相同或相近的態(tài)度和價(jià)值取向，通過(guò)溝通和交流，能夠善意地協(xié)調(diào)、默契協(xié)作、互補(bǔ)互助從而獲得以個(gè)體成員績(jī)效總和大的多的團(tuán)隊(duì)績(jī)效。在體育教學(xué)中，教師要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在團(tuán)隊(duì)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生與人合作能力。

(三)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)

在體育項(xiàng)目的訓(xùn)練中，訓(xùn)練者有時(shí)會(huì)遇到瓶頸，訓(xùn)練成績(jī)無(wú)法提高。在體育教學(xué)中，標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作有利于提高學(xué)員成績(jī)，學(xué)生作為初學(xué)者較難領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)，體育教師在關(guān)注學(xué)生動(dòng)作訓(xùn)練的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生多思考。如果一味地埋頭苦練，不尋找訓(xùn)練技巧以達(dá)到最佳訓(xùn)練效果，就會(huì)落伍。

二、高職體育教學(xué)的目標(biāo)

為滿足不同專業(yè)學(xué)生的需求，高職體育應(yīng)根據(jù)學(xué)生將來(lái)所從事職業(yè)的特點(diǎn)開(kāi)設(shè)田徑、籃球、排球、足球、網(wǎng)球、羽毛球、瑜伽等體育項(xiàng)目，并通過(guò)形式多樣的教學(xué)手段和豐富多彩的教材內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)體育課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以達(dá)到以下四個(gè)方面的目標(biāo)：

(一)運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)

掌握各類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本知識(shí)，基本技術(shù)和基本技能，培養(yǎng)對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，為終身體育打下基礎(chǔ)。

(二)身體健康目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，增強(qiáng)肌肉彈性，提高關(guān)節(jié)的靈活性以及集體的協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)以及身體素質(zhì)的發(fā)展和完善。

(三)心理健康目標(biāo)

通過(guò)體育課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的個(gè)性、潛力和創(chuàng)造力得到充分的展示，改善心理狀況，緩解心理壓力，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀、熱情、向上、自信等良好的個(gè)人品質(zhì)。

(四)社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、拼搏的精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，建立良好的人際關(guān)系，并能正確處理競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系。

三、體育教學(xué)改革實(shí)踐

通過(guò)學(xué)生反復(fù)的身體練習(xí)，來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)和掌握運(yùn)動(dòng)技能。教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，把傳授知識(shí)、掌握技能與學(xué)生自覺(jué)鍛煉習(xí)慣和良好人格的形成有機(jī)結(jié)合起來(lái)。因此，在教學(xué)中要采取以下策略：

(一)實(shí)現(xiàn)本課程培養(yǎng)目標(biāo)策略

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)圍繞課程培養(yǎng)目標(biāo)，熟悉各模塊的應(yīng)知應(yīng)會(huì)目標(biāo)，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，注意對(duì)已學(xué)內(nèi)容掌握的持續(xù)性和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣的激發(fā)，培養(yǎng)身心健康的高級(jí)應(yīng)用型人材。

(二)以學(xué)生為主體的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的策略

體育教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，是通過(guò)學(xué)生自身身體練習(xí)來(lái)達(dá)到教育目的的，教師始終要把握“健康第一”的指導(dǎo)思想，努力倡導(dǎo)開(kāi)放式、探究式教學(xué)，營(yíng)造生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

1.體育理論課的設(shè)計(jì)

(1)主要教學(xué)內(nèi)容：體育的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專項(xiàng)理論知識(shí)。

(2)教學(xué)方式選擇：對(duì)基礎(chǔ)理論的教學(xué)，教師要積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展教學(xué)。對(duì)專項(xiàng)理論與體育常識(shí)類教學(xué)，教師應(yīng)盡可能的利用教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行演示和講解。

2.體育實(shí)踐課的設(shè)計(jì)

(1)主要教學(xué)內(nèi)容：運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)和技能。

(2)教學(xué)方式的選擇：教師采用語(yǔ)言傳遞信息、直接感知、身體練習(xí)、情境和競(jìng)賽活動(dòng)、探究活動(dòng)等教學(xué)方法讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)訓(xùn)練動(dòng)作，盡快使學(xué)生掌握技巧，以實(shí)現(xiàn)將思維活動(dòng)與體力活動(dòng)緊密結(jié)合的目的。體育課不僅要求學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，更應(yīng)寓思想品德教育于身體活動(dòng)中，培養(yǎng)自我鍛煉的意識(shí)。

3.職業(yè)體能內(nèi)容的設(shè)計(jì)

(1)主要教學(xué)內(nèi)容：職業(yè)體能練習(xí)。

(2)教學(xué)方法的選擇：教師要運(yùn)用體育手段，發(fā)展學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)中，既要有強(qiáng)制訓(xùn)練的過(guò)程，又要營(yíng)造活潑愉悅的課堂氣氛；教師要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)培養(yǎng)規(guī)劃的學(xué)習(xí)，教學(xué)中多模擬職場(chǎng)氛圍。

(三)課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合的教學(xué)策略

多數(shù)院校非體育專業(yè)的學(xué)生一周只上一次體育課，這短短的幾十分鐘違背了發(fā)展體能具有漸進(jìn)性和遲效性的規(guī)律，因此，體育教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育活動(dòng)或體育競(jìng)賽，體育教師可作為指導(dǎo)將課堂教育與學(xué)生課外體育鍛煉形成一個(gè)完整的體系，這樣才能達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)和掌握運(yùn)動(dòng)技能的目標(biāo)。

(四)構(gòu)建職業(yè)體能教學(xué)策略

體育教學(xué)要主動(dòng)的與學(xué)生就業(yè)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)體育課內(nèi)職業(yè)體能的教學(xué)，較早、較好的提升自己的從業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)上要安排專門(mén)時(shí)間，開(kāi)展職業(yè)體能教學(xué)。

四、小結(jié)

在高職教學(xué)中，體育教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握體育理論知識(shí)增進(jìn)身體健康，還要結(jié)合職業(yè)所需的特殊身體素質(zhì)，提高機(jī)體適應(yīng)性和協(xié)調(diào)性進(jìn)而提高其職業(yè)操作能力。

[1]陳新平，葉巧舟.基于職業(yè)核心能力培養(yǎng)的高職體育可教學(xué)的探析[J].當(dāng)代體育科技，2013(3).

[2]尹航.高職院校體育課程”職業(yè)能力”教學(xué)實(shí)踐研究— 以漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院為例[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016(2).