淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何滲透德育教育

張平

一、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)技術(shù)等方面都有著廣泛的應(yīng)用。教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和接受能力，聯(lián)系生活實(shí)際，闡明所學(xué)知識(shí)的用處，從而不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，深入淺出地進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。例如：在一年級(jí)教學(xué)“元、角、分的認(rèn)識(shí)”時(shí)，可以介紹人民幣在日常生活中的正確使用和生產(chǎn)建設(shè)中的作用；二年級(jí)教學(xué)“萬(wàn)以內(nèi)的加減法”時(shí)，要使學(xué)生知道已學(xué)過(guò)的“100以內(nèi)的加減法”已經(jīng)不能滿足人們?cè)诠ぷ骱蜕钪械男枰?，這部分知識(shí)在今后的學(xué)習(xí)以及人們?cè)诠ぷ骱蜕钪幸?jīng)常用到；三年級(jí)教學(xué)“正方形、長(zhǎng)方形的面積”時(shí)，可以介紹正方形、長(zhǎng)方形的面積在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中的應(yīng)用；五年級(jí)教學(xué)“比例尺”時(shí)，可以介紹按“比例尺”計(jì)算“圖上距離”或“實(shí)際距離”，以及按“比例尺”繪制圖紙，在建筑、科研、軍事等方面的重要作用等等。通過(guò)教師簡(jiǎn)明扼要的介紹，學(xué)生能把所學(xué)新知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活、今后的學(xué)習(xí)和國(guó)家的建設(shè)逐步聯(lián)系起來(lái)，明確所學(xué)知識(shí)的重要性。另外，還可以借助報(bào)刊、雜志、廣播、電視等提供的材料，有計(jì)劃、有目的地向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)在現(xiàn)代信息社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。學(xué)生才能開(kāi)闊眼界，產(chǎn)生學(xué)好新知識(shí)的欲望和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式直接影響到創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)揮。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中循規(guī)蹈矩，純粹靠死記硬背，習(xí)慣于通過(guò)記憶、模仿獲取知識(shí)，而不去研究知識(shí)的來(lái)龍去脈的學(xué)生；不善于交往的學(xué)生，創(chuàng)新意識(shí)明顯不強(qiáng)。可見(jiàn)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，要從改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式做起。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主探索的習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是內(nèi)在的或自我激勵(lì)的，學(xué)習(xí)的方法是有計(jì)劃的或已經(jīng)熟練達(dá)到自覺(jué)的，學(xué)生如果逐步形成了自主探索的習(xí)慣，其創(chuàng)新思維就水到渠成。

首先要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛能?？蟿?dòng)腦筋、愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生，思維才有一定的深度，才有創(chuàng)新的動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，要提供學(xué)生獨(dú)立思考的空間和時(shí)間。設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有一定的思維和想象空間，問(wèn)題太具體了，不利學(xué)生的創(chuàng)新，問(wèn)題如果空洞了，學(xué)生又不知從那方面想起；還要給學(xué)生一定的思考時(shí)間，不能問(wèn)題一出現(xiàn)就急于尋找答案，這樣可能導(dǎo)致讓少數(shù)學(xué)生代替全班同學(xué)思考。注重學(xué)生的思維過(guò)程，不能只關(guān)注問(wèn)題的結(jié)果。更要關(guān)注學(xué)生交流、匯報(bào)，給學(xué)生各自判斷、推理、分析或者頓悟、潛能提供了發(fā)展空間。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育

“愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)社會(huì)主義”是我們培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的宗旨。在教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，說(shuō)明事物的內(nèi)涵，闡明事物的本質(zhì)屬性與外在的關(guān)系。

1.充分挖掘數(shù)學(xué)教材本身的德育因素。

2.結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，介紹數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。如結(jié)合數(shù)學(xué)《圓的周長(zhǎng)》教學(xué)，介紹祖沖之關(guān)于圓周率的準(zhǔn)確計(jì)算，對(duì)學(xué)生進(jìn)行祖國(guó)燦爛文明史的教育。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。

四、開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)教學(xué)課外活動(dòng)是建立在小學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)基礎(chǔ)上的一種更廣泛意義上的教學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)課非常注重求異、發(fā)展、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，要求從不同角度思考問(wèn)題，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，從而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，具有更加濃厚的色彩。課外活動(dòng)強(qiáng)調(diào)以自讀、自學(xué)為主，討論、釋疑為輔，賦予了小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的更為濃重的色彩，無(wú)疑對(duì)學(xué)生自主、終身學(xué)習(xí)意愿的形成起著很重要的作用。例如：教學(xué)“千克的初步認(rèn)識(shí)”后，我設(shè)計(jì)了一堂活動(dòng)課。要求學(xué)生統(tǒng)計(jì)出全班同學(xué)的體重，并讓他們畫(huà)出表格，學(xué)生對(duì)來(lái)自身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題很感興趣，他們熱心地調(diào)查，稱體重。同時(shí)，他們從收集到親手稱一稱到的體重中學(xué)會(huì)了比較數(shù)的大小，他們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)知道了飲食要合理分配，營(yíng)養(yǎng)才會(huì)均衡，身體才會(huì)健康。在學(xué)完“時(shí)、分、秒”這一課后，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)與時(shí)間賽跑的方案，這樣利用學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本的技能，提出實(shí)際問(wèn)題，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)解決方案。這樣可以提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，教育學(xué)生從小珍惜時(shí)間，珍惜勞動(dòng)成果，引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的興趣。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透德育教育，要從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知目標(biāo)出發(fā)，充分利用數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，深挖小學(xué)數(shù)學(xué)教材中所蘊(yùn)含的德育因素，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。讓我們帶著陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，走進(jìn)春天，去播種期待，播種真情，播種心靈！去塑造明天的主人，托起明天的太陽(yáng)，托起未來(lái)的世界。