開(kāi)學(xué)伊始,全國(guó)的小學(xué)生都開(kāi)始使用部編義務(wù)教育教科書(shū)《語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè),對(duì)比原人教版《語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè),教材有了巨大的變化:
1.“部編本”教材的開(kāi)篇體現(xiàn)家國(guó)情懷和民族團(tuán)結(jié),社會(huì)主義核心價(jià)值觀潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,滲透到字里行間。大量增加了經(jīng)典閱讀,傳承傳統(tǒng)文化,本冊(cè)教材意義深遠(yuǎn)。
2.先識(shí)字再學(xué)拼音。
“部編本”教材的目錄順序?yàn)椋何疑蠈W(xué)了、識(shí)字一、漢語(yǔ)拼音、課文、識(shí)字二、課文。這一變化說(shuō)明新教材比以往更關(guān)注兒童的需求,先從常用字學(xué)起,再學(xué)拼音。
3.第一冊(cè)識(shí)字量減少,由400字減少到300字。
4.新增“快樂(lè)閱讀吧”欄目,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。
5.新增“和大人一起讀”欄目,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,拓展課外閱讀。
6.語(yǔ)文園地里,新增一個(gè)“書(shū)寫提示”的欄目。
7.新課本的“口語(yǔ)交際”欄目,不是新增的,但內(nèi)容有些變化,增加了一些有趣的小游戲。
從教材的變化中,我們不難發(fā)現(xiàn):新教材對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力和習(xí)慣提出了新的標(biāo)準(zhǔn),也希望通過(guò)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合的方法來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和水平。結(jié)合我校具體情況和學(xué)生年齡特征,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考、研討,我覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)科的評(píng)價(jià)也必須進(jìn)行改革,以適應(yīng)新教材的變化。
在讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練時(shí),應(yīng)以低年級(jí)孩子的年紀(jì)小、好動(dòng)、注意力持久性不夠、知識(shí)結(jié)構(gòu)不建全等為出發(fā)點(diǎn),尋找孩子們能接受并樂(lè)意接受的學(xué)習(xí)方法,寓教于樂(lè),讓孩子學(xué)得快樂(lè),化被動(dòng)為主動(dòng);②聽(tīng)說(shuō)讀寫相結(jié)合原則。把語(yǔ)文書(shū)中的每一篇課文作為讀、寫、聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練的主要載體,在課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié)處進(jìn)行讀、聽(tīng)訓(xùn)練;把課文作為范文,由機(jī)械模仿到靈活模仿,最后達(dá)到創(chuàng)造性的表達(dá);開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)語(yǔ)文課內(nèi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練在數(shù)量上的不足、使學(xué)生的讀、寫、聽(tīng)、說(shuō)能力得以全面訓(xùn)練、協(xié)調(diào)發(fā)展。
一、“我會(huì)聽(tīng)”
要求:要求:聽(tīng)人講話時(shí)態(tài)度認(rèn)真,注意力集中,培養(yǎng)邊聽(tīng)邊想、邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣。
具體方法:課堂練習(xí),學(xué)生當(dāng)堂反饋。
二、我會(huì)說(shuō)
要求:能在老師指導(dǎo)下,根據(jù)情境說(shuō)三四句話。表達(dá)時(shí)做到語(yǔ)句比較通順,意思比較連貫。能用普通話和大家交流,說(shuō)話態(tài)度大方,口齒比較清楚。
具體方法:
(1)訓(xùn)練基本句式。
例:什么時(shí)候,誰(shuí)在什么地方干什么?有的……有的……還有的……
(2)老師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面或者文字說(shuō)三四句話。
(3)能造句。
三、我會(huì)讀
要求:對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂(lè)于與他人交流。學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
方法:
(1)課堂教學(xué)時(shí)給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間,多反饋,重講評(píng)指導(dǎo)。
(2)加強(qiáng)課文重點(diǎn)段落、語(yǔ)句朗讀指導(dǎo)。
(3)與“與繪本交朋友”,多多益善。
(4)樂(lè)于與小朋友、老師、家長(zhǎng)分享自己讀到的好書(shū)好文章。
(5)在日常生活中積累古詩(shī),伴著“呼呼收音機(jī)”里的“奶泡泡學(xué)古詩(shī)”入睡和醒來(lái)。
(6)鼓勵(lì)學(xué)生每?jī)芍苣艿綀D書(shū)館借閱三本以上的圖書(shū)。比一比誰(shuí)的書(shū)讀得多。
四、我會(huì)寫
要求:養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔。
方法:
(1)寫字姿勢(shì)規(guī)范。眼離書(shū)本約一尺,胸離桌邊有一拳,手離筆尖有一寸,腿放平,腳放正,認(rèn)真寫字心要靜。
(2)筆畫(huà)規(guī)范。漢字的基本筆畫(huà)有二十八種,最基本的有八種。這八種是:點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤。在寫字之前,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)每一筆的特點(diǎn)和書(shū)寫方法。重點(diǎn)練習(xí)橫、豎、點(diǎn)、撇、捺等基本筆畫(huà),橫要平,豎要直,撇要出尖,捺要有角。循序漸進(jìn),逐步養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字能力和寫字習(xí)慣。
(3)筆順規(guī)范。漢字的筆順規(guī)則一般是:先橫后豎,先撇后捺,從上到下,從左到右,從外到內(nèi),先里頭后封口,先中間后兩邊等。按照這些基本規(guī)則,大部分漢字的筆順問(wèn)題解決了。
(4)運(yùn)筆規(guī)范。運(yùn)筆訓(xùn)練要強(qiáng)調(diào)一筆一畫(huà)地寫,怎樣起筆、怎樣行筆、怎樣收筆;如何提、按、頓、挫;什么叫逆鋒,什么叫回鋒;輕、重、緩、疾如何把握等。學(xué)會(huì)正確運(yùn)筆,學(xué)生才能寫得快、寫得規(guī)范。
(5)間架結(jié)構(gòu)規(guī)范。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形,獨(dú)體字較少,左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。左右結(jié)構(gòu)的字要求學(xué)生做到左、右兩部分基本等高,上下結(jié)構(gòu)的字布局要?jiǎng)蚍Q;左、中、右結(jié)構(gòu)的字,各部分要寫得窄而長(zhǎng);上、中、下結(jié)構(gòu)的字,各部分要寫得扁而寬??傊还軐懯裁唇Y(jié)構(gòu)的字,都要體現(xiàn)出方塊形這一特點(diǎn)。
總之,新教材的變化讓我們看到了教育部的初衷:立德樹(shù)人,自然滲透:保護(hù)天性,幼小銜接:夯實(shí)基礎(chǔ),全面啟蒙:難度適宜,梯度合理:強(qiáng)化運(yùn)用,聯(lián)系生活:引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),倡導(dǎo)自主:課外閱讀,納入課程。因此改變?cè)u(píng)價(jià)體系也是勢(shì)在必行,一年級(jí)應(yīng)以鼓勵(lì)為主,采用多種方式評(píng)價(jià),至少能了解孩子多方面的才能,樹(shù)立孩子的自信。而且,一年級(jí)第一學(xué)期是幼小銜接的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)校改變考試形式,意在提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生找到快樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的“鑰匙”,希望有助于推進(jìn)幼小銜接,并減少一年級(jí)孩子的課業(yè)壓力,提高孩子的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),讓孩子在以后的語(yǔ)文考試中得到理想的成績(jī)。
作者簡(jiǎn)介
呂鳳,盤錦市遼河油田基礎(chǔ)教育管理中心辦公室主任,研究生文化,高級(jí)教師,國(guó)家二級(jí)心理咨詢師,從事教育工作29年,榮獲“遼寧省關(guān)心下一代先進(jìn)工作者”“遼寧省家長(zhǎng)學(xué)校骨干教師”“盤錦市優(yōu)秀教育工作者""遼河油田最佳教學(xué)能手”等榮譽(yù)稱號(hào),有30余篇論文獲國(guó)家、省級(jí)優(yōu)秀論文獎(jiǎng),著書(shū)兩冊(cè)《播種價(jià)值》《播種詩(shī)情》,現(xiàn)從事盤錦市遼河油田基礎(chǔ)教育管理中心辦公室及教育教學(xué)研究工作。