體育教學中《花樣跳繩》的發(fā)展

張東

體育是學校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的一項重要教育內容，學校的體育工作直接影響著下一代人才的素質。長期以來的體育教學是采用“一鍋煮”的教學方法和“齊步走”的教學要求來培養(yǎng)學生，雖然也強調了在體育教學過程中學生興趣的培養(yǎng)和根據學生的能力差異因材施教，但這種教學模式，由于整個教學過程在教師的主宰和控制之下，學生沒有學習的自主權，考慮個性化培養(yǎng)少，而真正的教育的目的是造就一大批富有鮮明的個性特點，能適應社會發(fā)展需要的各種人才。這就需要我們教育工作者大力推進和全面實施素質教育，把教學過程由機械性、單一的認知性和接受性的教學向互動性、多維性和綜合性的教學特征轉向。在體育課堂教學中，要有意識地激發(fā)學生的興趣；培養(yǎng)學生的能力，滿足學生個體差異和不同需求，提倡發(fā)展學生個性，并使其逐漸完善化，是提高體育教學質量的重要方面。

一、培養(yǎng)了發(fā)散思維能力

花樣跳繩有許多花樣，而且還可以一直發(fā)展出新的花樣，這是一道沒有標準答案的發(fā)散思維題，通過對新的花式的開發(fā)，我們逐漸培養(yǎng)了孩子的發(fā)散思維能力。發(fā)散思維是創(chuàng)新教育的要義，通過花樣跳繩的學習和研發(fā)，就是對學生進行創(chuàng)新教育。

二、培養(yǎng)了手眼協調能力

開始跳花樣跳繩的人，都有這樣的體會，眼看著繩子從眼前一圈一圈地甩過，可是自己就是怎么樣也進不去。原因就在于手眼不協調，眼睛看到以后不能在最短時間內做出反應，于是就一再錯失良機。由于手眼不協調，往往還造成眼高手低的情形。當我們經常跳花樣跳繩以后，這種情形就不再發(fā)生，手眼的協調能力就逐漸培養(yǎng)起來了。

三、培養(yǎng)了身體平衡能力

跳繩是一種很好的有氧健身運動，手腳并用，在一跳一落之間尋求一種平衡，肢體的，身心的，甚至是氣息的平衡。剛開始練習跳繩的人，連續(xù)跳繩不到一分鐘，就會氣喘吁吁，經常鍛煉的人，由于練出了較好的身體平衡能力，就能較長時間跳繩而不覺的勞累。心跳的一起一搏，氣息的一呼一吸，身體的一升一降，達到一種平衡，此時就能自然舒展，身心俱樂。

四、培養(yǎng)了團結協作能力

花樣跳繩從個人花樣開始，逐漸走向團體花樣，此時同學之間的相互配合，是花式成敗的關鍵。可以說任何一種集體花式，都是全體隊員共同協作的結果。那是一種用各種繩子和肢體演繹的交響樂。

這四種能力，都可以通過花樣跳繩這一途徑培養(yǎng)，我堅信，花樣跳繩是一座取之不盡的寶藏，我們只要使用得當就一定可以讓花樣跳繩在教育教學中擁有一席之地，開放出一朵朵奇葩。

總之，作為一名體育教師，要充分發(fā)揮教師主導作用，擔負起育人的職責，使學生擁有完善的個性和人格，讓每個孩子都成為課堂的主角，把我們的學生培養(yǎng)成21世紀最成功的建設者。